臺南 市立 民德 國民中學 106 學年度 第學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

願:讀懂蔣勳在詩中運用哪些字詞呈現出來詩的情感來。

深入蠻荒行醫的史懷哲:學生能夠瞭解史懷哲仁民愛物的心,並起而效法。

陳之藩眼裡的劍橋:讓學生在閒談中激盪出智慧的火花,體驗劍橋式下午茶。

心靈小語:學生能夠在實際生活中實踐文章精神。

粱紅玉擂鼓退金兵:讓學生瞭解巾幗不讓鬚眉,女生也有勇猛的一面,能夠力戰群雄。

賴桑的千年之約:讓學生懂得愛護地球,保護環境,甚至能夠親自種下一棵樹。

鬼妻的華麗珠袍:學生喜愛並懂得欣賞志怪小說充滿玄怪色彩的魅力。

我的圓桌「五」士:了解張曼娟喜愛寫作與教學的原因,以及懂得「教」是學習的最佳方式。

大明醫聖-李時珍:讓學生懂得李時珍的求醫過程,並發掘學生的未來志向。

幸福國度不再,全球化衝擊不丹:明白不是越富貴就是越幸福,幸福是不假外求的

石破天驚美猴王:學生明白石猴的誕生,以及牠日後成為美猴王的傳奇過程。

槍:讓學生瞭解到懸疑小說的趣味及試試創作一下。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

你今天「蔣勳」了嗎

讀懂蔣勳在詩中運用哪些字詞呈現出來詩的情感來。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.學習單

3.上台發表

4.各組表現

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

你今天「蔣勳」了嗎

讀懂蔣勳在詩中運用哪些字詞呈現出來詩的情感來。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.學習單

3.上台發表

4.各組表現

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

一小時的志工

學生能夠瞭解史懷哲仁民愛物的心,並起而效法。

【人權教育】1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1

1.課堂表現

2.學習單

3.上台發表

4.服務學習時的表現

5.分組討論

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

一小時的志工

學生能夠瞭解史懷哲仁民愛物的心,並起而效法。

【人權教育】1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1

1.課堂表現

2.學習單

3.上台發表

4.服務學習時的表現

5.分組討論

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-2-3能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

「○○」下午茶

讓學生在閒談中激盪出智慧的火花,體驗劍橋式下午茶。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。

1

1.課堂表現

2.學習單

3.上台發表

4.分組討論

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-2-3能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

「○○」下午茶

讓學生在閒談中激盪出智慧的火花,體驗劍橋式下午茶。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。

1

1.課堂表現

2.學習單

3.上台發表

4.分組討論

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。

5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

當文言遇到生活

學生能夠在實際生活中實踐文章精神。

【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.分組討論

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

巾幗不讓鬚眉

讓學生瞭解巾幗不讓鬚眉,女生也有勇猛的一面,能夠力戰群雄。

【性別平等教育】1-4-4辨識性別特質的刻板化對個人的影響。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

巾幗不讓鬚眉

讓學生瞭解巾幗不讓鬚眉,女生也有勇猛的一面,能夠力戰群雄。

【性別平等教育】1-4-4辨識性別特質的刻板化對個人的影響。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

「種」下你的未來

讓學生懂得愛護地球,保護環境,甚至能夠親自種下一棵樹。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

「種」下你的未來

讓學生懂得愛護地球,保護環境,甚至能夠親自種下一棵樹。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

鬼話連「編」

學生喜愛並懂得欣賞志怪小說充滿玄怪色彩的魅力。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

鬼話連「編」

學生喜愛並懂得欣賞志怪小說充滿玄怪色彩的魅力。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

我的方桌四士

了解張曼娟喜愛寫作與教學的原因,以及懂得「教」是學習的最佳方式。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-4-5能主動報告讀書心得。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

現代版本草綱目

讓學生懂得李時珍的求醫過程,並發掘學生的未來志向。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-4-5能主動報告讀書心得。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

現代版本草綱目

讓學生懂得李時珍的求醫過程,並發掘學生的未來志向。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

台灣「衣」起來

明白不是越富貴就是越幸福,幸福是不假外求的

【家政教育】2-4-5欣賞服飾之美。

【環境教育】3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

6

第十八週

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-3-5能靈活利用電子及網路科技,統整言語訊息的內容,作詳細報告。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

美猴王的異想世界

學生明白石猴的誕生,以及牠日後成為美猴王的傳奇過程。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

6

第十九週

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

3-4-3-5能靈活利用電子及網路科技,統整言語訊息的內容,作詳細報告。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

美猴王的異想世界

學生明白石猴的誕生,以及牠日後成為美猴王的傳奇過程。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論

6

第二十週

24

25

26

27

28

29

30

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-8發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

戲說深夜的計程車

讓學生瞭解到懸疑小說的趣味及試試創作一下。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.課堂表現

2.上台發表

3.學習單

4.分組討論