民德國民中學106學年度第2學期九年級康軒版藝術與人文領域學校課程計畫

 

() 年級下學期之學習目標

1.介紹「藝術走入人群」的理念並關心公共藝術作品與人群及環境的互動關係;了解自然與人為包裝的創意與功能,學習禮品包裝的方法與美感表現;認識展覽功能與目的,構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

2.介紹民歌、福佬民歌、客家民歌、原住民民歌及新音樂;了解南北管認識工尺譜學習不同民族的音樂特性,以及音樂在各民族的功能;認識歐洲、非洲與美洲各洲的音樂特色與正規節奏與非正規節奏;了解世界遺產的類型、篩選與保護機制。

3.認識並培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力;介紹臺灣現代劇場、世界及兩岸三地的戲劇交流;認識宗教與戲劇的關係。

4.認識不同形式的畢業典禮,了解欣賞音樂會的禮儀與其他注意事項;規畫班級音樂會,並呈現音樂學習成果;從生活中認識各種書刊編輯的形式要素與美感,並認識海報的編排原則與種類,以及海報對於藝術活動宣傳的重要性。

 

() 年級下學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

2

1

 

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12日開學日

1-4-2

2-4-6

2-4-8

3-4-9

 

走入群眾的公共藝術

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互動關係。

4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝術作品。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-3

2-4-7

3-4-10

臺灣音樂之旅

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。

3.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌曲配搭。

4.認識南北管音樂及工尺譜。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

3-4-9

3-4-11

 

寫實與非寫實

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進一步認識寫實與非寫實的表演方法不同之處。

【生涯發展】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2

2-4-6

2-4-8

3-4-9

 

走入群眾的公共藝術

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互動關係。

4. 藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝術作品。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-3

2-4-7

3-4-10

臺灣音樂之旅

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。

3.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌曲配搭。

4.認識南北管音樂及工尺譜。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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3-4-11

寫實與非寫實

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進一步認識寫實與非寫實的表演方法不同之處。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

3

25

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27

28

 

 

 

 

1-4-2

2-4-6

2-4-8

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走入群眾的公共藝術

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互動關係。

4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝術

作品。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-3

2-4-7

3-4-10

臺灣音樂之旅

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。

3.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌曲配搭。

4.認識南北管音樂及工尺譜。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

3-4-9

3-4-11

寫實與非寫實

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進一步認識寫實與非寫實的表演方法不同之處。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

3

3

 

 

 

 

1

2

3

 

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走入群眾的公共藝術

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互動關係。

4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝術

作品。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-3

2-4-7

3-4-10

臺灣音樂之旅

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。

3.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌曲配搭。

4.認識南北管音樂及工尺譜。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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寫實與非寫實

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進一步認識寫實與非寫實的表演方法不同之處。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

4

4

5

6

7

8

9

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走入群眾的公共藝術

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互動關係。

4. 藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝術作品。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-3

2-4-7

3-4-10

臺灣音樂之旅

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。

3.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌曲配搭。

4.認識南北管音樂及工尺譜。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

3-4-9

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寫實與非寫實

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進一步認識寫實與非寫實的表演方法不同之處。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

5

11

12

13

14

15

16

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1-4-2

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走入群眾的公共藝術

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互動關係。

4. 藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝術作品。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-3

2-4-7

3-4-10

臺灣音樂之旅

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民歌。

3.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌曲配搭。

4.認識南北管音樂及工尺譜。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

3-4-9

3-4-11

寫實與非寫實

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進一步認識寫實與非寫實的表演方法不同之處。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

6

18

19

20

21

22

23

24

 

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包裝設計

1.了解自然與人為包裝的創意與功能。

2.認識現代包裝的功能。

3.學習禮品包裝的方法與美感表現。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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2-4-5

2-4-6

2-4-7

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亞洲音樂漫遊

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂的多元風貌。

3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師級音樂家所需要的努力。

4. 透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生了解地球村成員的緊密關係。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-7

3-4-10

3-4-11

 

力求創新的臺灣現代劇場

1.從認識中西方的劇場文化與歷史,學習不同文化的藝術美感並培養學生具備寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感受的不同的表演風格及劇場形式。

4.透過分組合作的學習,養成學生團體學習與解決問題的能力。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

7

25

26

27

28

29

30

31

3/29-30第一次定期評量

3/31補上課(補4/6

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2-4-6

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包裝設計

1.了解自然與人為包裝的創意與功能。

2.認識現代包裝的功能。

3.學習禮品包裝的方法與美感表現。

【性別平等】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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2-4-5

2-4-6

2-4-7

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3-4-10

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亞洲音樂漫遊

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂的多元風貌。

3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師級音樂家所需要的努力。

4. 透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生了解地球村成員的緊密關係。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-7

3-4-10

3-4-11

 

力求創新的臺灣現代劇場

1.從認識中西方的劇場文化與歷史,學習不同文化的藝術美感並培養學生具備寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感受的不同的表演風格及劇場形式。

4.透過分組合作的學習,養成學生團體學習與解決問題的能力。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

4

8

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1

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包裝設計

1.了解自然與人為包裝的創意與功能。

2.認識現代包裝的功能。

3.學習禮品包裝的方法與美感表現。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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2-4-5

2-4-6

2-4-7

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3-4-9

3-4-10

3-4-11

亞洲音樂漫遊

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂的多元風貌。

3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師級音樂家所需要的努力。

4. 透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生了解地球村成員的緊密關係。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-7

3-4-10

3-4-11

 

力求創新的臺灣現代劇場

1.從認識中西方的劇場文化與歷史,學習不同文化的藝術美感並培養學生具備寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感受的不同的表演風格及劇場形式。

4.透過分組合作的學習,養成學生團體學習與解決問題的能力。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

9

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-1

2-4-6

3-4-9

包裝設計

1.了解自然與人為包裝的創意與功能。

2.認識現代包裝的功能。

3.學習禮品包裝的方法與美感表現。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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1-4-3

2-4-5

2-4-6

2-4-7

2-4-8

3-4-9

3-4-10

3-4-11

亞洲音樂漫遊

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂的多元風貌。

3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師級音樂家所需要的努力。

4. 透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生了解地球村成員的緊密關係。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-7

3-4-10

3-4-11

 

力求創新的臺灣現代劇場

1.從認識中西方的劇場文化與歷史,學習不同文化的藝術美感並培養學生具備寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感受的不同的表演風格及劇場形式。

4.透過分組合作的學習,養成學生團體學習與解決問題的能力。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

10

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-1

2-4-6

3-4-9

包裝設計

1.了解自然與人為包裝的創意與功能。

2.認識現代包裝的功能。

3.學習禮品包裝的方法與美感表現。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

1-4-3

2-4-5

2-4-6

2-4-7

2-4-8

3-4-9

3-4-10

3-4-11

亞洲音樂漫遊

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂的多元風貌。

3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師級音樂家所需要的努力。

4. 透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生了解地球村成員的緊密關係。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-7

3-4-10

3-4-11

 

力求創新的臺灣現代劇場

1.從認識中西方的劇場文化與歷史,學習不同文化的藝術美感並培養學生具備寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感受的不同的表演風格及劇場形式。

4.透過分組合作的學習,養成學生團體學習與解決問題的能力。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

11

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-5

2-4-6

2-4-7

2-4-8

3-4-9

美術展覽

1.認識展覽功能與目的。

2.了解美術作品的策展方法與相關從業人員。

3.理解美術作品欣賞的態度與方法。

4.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

5.培養欣賞藝文展覽的興趣。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-5

從電影看世界音樂

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

3.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-7

3-4-11

 

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。

3.認識日本傳統戲劇──歌舞伎。

4.認識越南水傀儡。

5.認識泰國舞劇。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

12

29

30

 

 

 

 

 

 

2-4-5

2-4-6

2-4-7

2-4-8

3-4-9

美術展覽

1.認識展覽功能與目的。

2.了解美術作品的策展方法與相關從業人員。

3.理解美術作品欣賞的態度與方法。

4.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

5.培養欣賞藝文展覽的興趣。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-5

從電影看世界音樂

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

3.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

【資訊】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-7

3-4-11

 

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。

3.認識日本傳統戲劇──歌舞伎。

4.認識越南水傀儡。

5.認識泰國舞劇。

【生涯發展】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

5

12

 

 

1

2

3

4

5

5/2-3國三第二次定期評量

2-4-5

2-4-6

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美術展覽

1.認識展覽功能與目的。

2.了解美術作品的策展方法與相關從業人員。

3.理解美術作品欣賞的態度與方法。

4.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

5.培養欣賞藝文展覽的興趣。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-5

從電影看世界音樂

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

3.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

【資訊】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-7

3-4-11

 

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。

3.認識日本傳統戲劇──歌舞伎。

4.認識越南水傀儡。

5.認識泰國舞劇。

【生涯發展】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

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2-4-5

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3-4-9

美術展覽

1.認識展覽功能與目的。

2.了解美術作品的策展方法與相關從業人員。

3.理解美術作品欣賞的態度與方法。

4.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

5.培養欣賞藝文展覽的興趣。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

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2-4-5

 

從電影看世界音樂

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

3.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-7

3-4-11

 

 

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。

3.認識日本傳統戲劇──歌舞伎。

4.認識越南水傀儡。

5.認識泰國舞劇。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

14

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5/15-16 第二次定期評量

5/19-20教育會考

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3-4-9

美術展覽

1.認識展覽功能與目的。

2.了解美術作品的策展方法與相關從業人員。

3.理解美術作品欣賞的態度與方法。

4.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

5.培養欣賞藝文展覽的興趣。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-5

從電影看世界音樂

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

3.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-7

3-4-11

 

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。

3.認識日本傳統戲劇──歌舞伎。

4.認識越南水傀儡。

5.認識泰國舞劇。

【人權】

【環境】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

15

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2-4-5

2-4-6

2-4-7

2-4-8

3-4-9

美術展覽

1.認識展覽功能與目的。

2.了解美術作品的策展方法與相關從業人員。

3.理解美術作品欣賞的態度與方法。

4.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。

5.培養欣賞藝文展覽的興趣。

【資訊】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1

1-4-2

2-4-5

 

從電影看世界音樂

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

3.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-7

3-4-11

 

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。

3.認識日本傳統戲劇──歌舞伎。

4.認識越南水傀儡。

5.認識泰國舞劇。

【環境】

【生涯發展】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

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30

31

 

 

 

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3-4-10

 

鵬程萬里話別離

1.認識不同形式的畢業典禮,展現學校不同特色。

2.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿焦點。

3.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-5

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3-4-4

3-4-10

 

乘著樂音展翅高飛()

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈垃圾車〉及〈以你為榮〉。

2.能吹奏中音直笛曲〈最珍貴的角落〉及〈蒲公英的約定〉。

3.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,體會歌詞所表達的意境。

4. 能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改編〈離別曲〉,並能比較兩首曲目的異同。

5.透過演唱活動的引導,蒐集並創作以畢業為主題的作品。

6.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業歌曲。

7.透過親身參與,嘗試與同學共同規畫一場畢業音樂會。

8.能從創作教學中,體會多元藝術之美。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-4

2-4-6

3-4-10

 

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而了解海報製作的基本元素與要件。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

6

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1

2

 

2-4-7

2-4-8

3-4-10

 

鵬程萬里話別離

1.認識不同形式的畢業典禮,展現學校不同特色。

2.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿焦點。

3.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-5

1-4-6

3-4-4

3-4-10

 

乘著樂音展翅高飛()

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈垃圾車〉及〈以你為榮〉。

2.能吹奏中音直笛曲〈最珍貴的角落〉及〈蒲公英的約定〉。

3.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,體會歌詞所表達的意境。

4. 能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改編〈離別曲〉,並能比較兩首曲目的異同。

5.透過演唱活動的引導,蒐集並創作以畢業為主題的作品。

6.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業歌曲。

7.透過親身參與,嘗試與同學共同規畫一場畢業音樂會。

8.能從創作教學中,體會多元藝術之美。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-4

2-4-6

3-4-10

 

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而了解海報製作的基本元素與要件。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

17

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-7

2-4-8

3-4-10

 

鵬程萬里話別離

1.認識不同形式的畢業典禮,展現學校不同特色。

2.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿焦點。

3.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-5

1-4-6

3-4-4

3-4-10

 

乘著樂音展翅高飛()

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈垃圾車〉及〈以你為榮〉。

2.能吹奏中音直笛曲〈最珍貴的角落〉及〈蒲公英的約定〉。

3.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,體會歌詞所表達的意境。

4. 能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改編〈離別曲〉,並能比較兩首曲目的異同。

5.透過演唱活動的引導,蒐集並創作以畢業為主題的作品。

6.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業歌曲。

7.透過親身參與,嘗試與同學共同規畫一場畢業音樂會。

8.能從創作教學中,體會多元藝術之美。

【環境】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-4

2-4-6

3-4-10

 

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而了解海報製作的基本元素與要件。

【人權】

【家政】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

18

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12

13

14

15

16

 

2-4-7

2-4-8

3-4-10

 

鵬程萬里話別離

1.認識不同形式的畢業典禮,展現學校不同特色。

2.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿焦點。

3.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-5

1-4-6

3-4-4

3-4-10

 

乘著樂音展翅高飛()

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈垃圾車〉及〈以你為榮〉。

2.能吹奏中音直笛曲〈最珍貴的角落〉及〈蒲公英的約定〉。

3.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,體會歌詞所表達的意境。

4. 能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改編〈離別曲〉,並能比較兩首曲目的異同。

5.透過演唱活動的引導,蒐集並創作以畢業為主題的作品。

6.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業歌曲。

7.透過親身參與,嘗試與同學共同規畫一場畢業音樂會。

8.能從創作教學中,體會多元藝術之美。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-4

2-4-6

3-4-10

 

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而了解海報製作的基本元素與要件。

【人權】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

19

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-7

2-4-8

3-4-10

 

鵬程萬里話別離

1.認識不同形式的畢業典禮,展現學校不同特色。

2.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿焦點。

3.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-5

1-4-6

3-4-4

3-4-10

 

 

乘著樂音展翅高飛()

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈垃圾車〉及〈以你為榮〉。

2.能吹奏中音直笛曲〈最珍貴的角落〉及〈蒲公英的約定〉。

3.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,體會歌詞所表達的意境。

4. 能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改編〈離別曲〉,並能比較兩首曲目的異同。

5.透過演唱活動的引導,蒐集並創作以畢業為主題的作品。

6.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業歌曲。

7.透過親身參與,嘗試與同學共同規畫一場畢業音樂會。

8.能從創作教學中,體會多元藝術之美。

【人權】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-4

2-4-6

3-4-10

 

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而了解海報製作的基本元素與要件。

【人權】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

20

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26

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6/27~28第三次定期評量

2-4-7

2-4-8

3-4-10

 

全冊總複習

1.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿焦點。

2.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

【人權】

【資訊】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-5

1-4-6

3-4-4

3-4-10

 

全冊總複習

1.透過演唱活動的引導,蒐集並創作以畢業為主題的作品。

2.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業歌曲。

3.透過親身參與,嘗試與同學共同規畫一個畢業的表演藝術活動。

4.能從創作教學中,體會多元藝術之美。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-4

2-4-6

3-4-10

全冊總複習

1.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而了解海報製作的基本元素與要件。

【環境】

【人權】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論