臺南 市立 民德  國民中學 106  學年度 第學期  年級  社會領域學校課程計畫

(翰林版地理; 南一版歷史; 康軒版公民)

() 年級第學期之學習目標

地理、歷史、公民學基本理念,旨在培養學生正確的地理、歷史、公民知識和思考判斷的能力,內容包括:

(一)使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。

(二)使學生對世界歷史、外國地理及公民道德,能有深入淺出的認識。

(三)培養學生應用地理、歷史、公民知識,從事思考、理解、協調、討論,吸收生活經驗,擴大人生視野。

 

本冊教學內容包含三個單元主題:地理教室、歷史教室和公民教室,讓學生在有趣而活潑的教材引導下,提升讀書及自學能力,奠定良好學習基礎。

(一)地理教室:

1.了解非洲自然環境和人文景觀。

2.認識大洋洲、兩極地區的自然景觀。

(二)歷史教室:

1.學習世界歷史,了解發生世界的歷史脈絡。

2.了解近代世界歷史人物的事蹟和重大事件的演變。

(三)公民教室:

1.學習文化交流與多元文化的意義與精神。

2.認識科技對現今生活的影響。

3.了解身為世界公民的一分子,我們應注意的事項。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(下)

第一章非洲

1.認識非洲自然環境。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.隨堂測驗
2.
口語評量
3.
作業習題

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-3    舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

主題二

多變的現代世界

單元1十九世紀的民族主義與思潮

一、認知目標

1.探討拉丁美洲淪為殖民地的背景

2.說明拉丁美洲爭取獨立的背景

3.探討拉丁美洲獨立的過程

4.說明門羅主義對拉丁美洲獨立的意義

5.說明巴爾幹半島爭取獨立的背景

6.探討巴爾幹半島獨立的過程

二、情意目標

7.同情世界上所有受到壓迫的民族,提供協助與關懷。

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

3-3-2學習關懷弱勢團體及其生活環境。

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略及行動方案。

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨。

1-4-5永續發展的社會藍圖探討世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-2探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

 

第1課 全球化時代的來臨

一、認知目標

1.知道全球化的意義及形成因素

2.了解全球化對人類社會的影響

3.了解全球化對文化的影響

4.了解全球化下的多元文化

二、情意目標

4.能體會國際情勢彼此息息相關,任何人都無法置身事外

三、技能目標

5.能舉例說明全球化對現代生活的影響

【人權教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(下)

第一章非洲

1.認識非洲氣候類型。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.隨堂測驗
2.
口語評量
3.
作業習題

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-3    舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-7分析國家的組成及其目的

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法

主題二

多變的現代世界

單元1十九世紀的民族主義與思潮

一、認知目標

1.說明義大利分崩離析的背景

2.探討義大利統一的過程

3.簡述德意志早期的歷史

4.探討德意志統一的背景

5.探討德意志統一的過程

二、情意目標

6.同情世界上所有受到壓迫的民族,提供協助與關懷

7.體會義大利與德意志分走向統一的背景因素

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-2學習關懷弱勢團體及其生活環境

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略及行動方案

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨

1-4-5永續發展的社會藍圖探討世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-2探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

 

第1課 全球化時代的來臨

一、認知目標

1.了解傳播媒體的功能

2.了解媒體接近使用權的重要性

二、情意目標

3.願意關心科技的發展及其影響

4.主動了解科技相關立法的訊息

三、技能目標

5.能舉例說明科技與法律為社會帶來的影響

6.能運用電腦處理和蒐集資料

7.能運用資訊科技進行人際交流與溝通

【資訊教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一篇世界風情(下)

第一章非洲

1.認識非洲農牧業。
2.
認識非洲礦業。

3.認識非洲複雜族群。
4.
認識非洲多元文化。
5.
了解非洲困境。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.課堂觀察
2.
訪談紀錄
3.
心得報告

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-3    舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-7分析國家的組成及其目的

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法

主題二

多變的現代世界

單元1十九世紀的民族主義與思潮

一、認知目標

1.簡述日本幕府時代的情況

2.說明日本進入鎖國時代的原因

3.分析日本開港通商的背景

4.探討明治維新的背景與意義

5.了解十九世紀西方文化的浪漫主義、寫實主義風格

6.能說明浪漫主義、寫實主義的興起與代表作品。

7.了解民族主義的意義

二、情意目標

8.體會義大利與德意志分走向統一的背景因素

9.感受並欣賞不同時期的文藝創作中蘊含的時代精神

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-2學習關懷弱勢團體及其生活環境

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略及行動方案

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨

1-4-5永續發展的社會藍圖探討世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-2探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

 

第1課 全球化時代的來臨

一、認知目標

1.了解全球化對文化的影響

2.了解全球化下的多元文化

二、情意目標

3.能體會國際情勢彼此息息相關,任何人都無法置身事外

4.能尊重文化的差異

三、技能目標

5.能舉例說明全球化對現代生活的影響

6.能舉例說出全球目前仍有哪些課題亟需解決

【人權教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(下)

第二章大洋洲與兩極地區

1.認識大洋洲的定義及範圍。
2.
認識大洋洲重要島嶼。
3.
認識臺灣在大洋洲的友邦。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.口語評量
2.
命題系統光碟
3.
作業習題

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因

4-4-5探索生命與死亡的意義

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3    舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

6-4-7分析國家的組成及其目的

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

7-4-5舉例說明政府進行公共建設的目的

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。

主題二

多變的現代世界

單元2第一次世界大戰

一、認知目標

1.了解帝國主義的意義

2.探討帝國主義在美洲、亞洲與非洲的侵略行為

3.探討帝國主義的主要特質、行動及影響

二、情意目標

4.感受戰爭的殘酷,面對爭端應尋找平和理性的解決之道

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立環境態度與環境倫理

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

8-4-1舉例說明人類為何須要透過立法管理科學和技術的應用,以及在立法和執法過程可能遭遇的困難。

 

第2課 科技發展與科技倫理

一、認知目標

1.認知資訊科技的應用對人類社會的影響

2.認知資訊科技發展所衍生的問題

3.認識資訊倫理與相關法律規範

二、情意目標

4.願意關心科技的發展及其影響

5.主動了解科技相關立法的訊息

三、技能目標

6.能舉例說明科技與法律為社會帶來的影響

7.能運用電腦處理和蒐集資料

8.能運用資訊科技進行人際交流與溝通

【資訊教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評問

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一篇世界風情(下)

第二章大洋洲與兩極地區

1.認識澳洲自然環境。
2.
認識澳洲人文現況。
3.
了解澳洲農牧工礦業。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問答
3.
紙筆測驗

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因

4-4-5探索生命與死亡的意義

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3    舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

6-4-7分析國家的組成及其目的

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係

7-4-5舉例說明政府進行公共建設的目的

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色

主題二

多變的現代世界

單元2第一次世界大戰

一、認知目標

1.了解帝國主義的意義

2.探討帝國主義在美洲、亞洲與非洲的侵略行為

3.探討帝國主義的主要特質、行動及影響

4.說明塞拉耶佛事件的經過與意義

5.了解第一次大戰的大致進展

6.了解美國參戰的原因。

7.說明第一世界大戰對其他地區的影響。

8.了解第一次世界大戰的歷史意義。

9.說明巴黎和會召開的原因和主導人物

10..說明巴黎和會的主要原則。

11.了解國際聯盟的成立與其缺失

二、情意目標

12.感受戰爭的殘酷,面對爭端應尋找平和理性的解決之道。

13.感受國際外交是立基於各國的利益,並非依照公平正義的原則

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立環境態度與環境倫理

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

 

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

8-4-1舉例說明人類為何須要透過立法管理科學和技術的應用,以及在立法和執法過程可能遭遇的困難。

 

 

第2課 科技發展與科技倫理

一、認知目標

1.認識生物科技的發展對人類生活的影響

2.認識科技倫理與相關法律規範

3.認知資訊科技的應用對人類社會的影響

4.認知資訊科技發展所衍生的問題

5.認識資訊倫理與相關法律規範

二、情意目標

6.願意關心科技的發展及其影響

7.主動了解科技相關立法的訊息

三、技能目標

8.能舉例說明科技與法律為社會帶來的影響

9.能運用電腦處理和蒐集資料

10.能運用資訊科技進行人際交流與溝通

【資訊教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評問

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(下)

第二章大洋洲與兩極地區

1.認識紐西蘭自然環境。
2.
認識紐西蘭人文現況。
3.
認識紐西蘭牧業。
4.
認識北極地區。
5.
認識南極地區。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
口語評量

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因

4-4-5探索生命與死亡的意義

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3    舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

6-4-7分析國家的組成及其目的

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係

7-4-5舉例說明政府進行公共建設的目的

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色

主題二

多變的現代世界

單元2第一次世界大戰

一、認知目標

1.了解第一次世界大戰的歷史意義。

2.介紹居禮夫人與愛因斯坦的貢獻

3.說明佛洛伊德的心理學理論。

4.探討二十世紀初的文藝發展。

二、情意目標

5.感受戰爭的殘酷,面對爭端應尋找平和理性的解決之道。

6.感受國際外交是立基於各國的利益,並非依照公平正義的原則

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立環境態度與環境倫理

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

 

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

8-4-1舉例說明人類為何須要透過立法管理科學和技術的應用,以及在立法和執法過程可能遭遇的困難。

 

第2課 科技發展與科技倫理

一、認知目標

1.了解智慧財產權與相關法律規範

2.思考智慧財產權與創作共享的目的與平衡

二、情意目標

3.願意關心科技的發展及其影響

4.主動了解科技相關立法的訊息

三、技能目標

5.能舉例說明科技與法律為社會帶來的影響

6.能運用電腦處理和蒐集資料

7.能運用資訊科技進行人際交流與溝通

【資訊教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評問

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

3/29-30第一次定期評量

3/31補上課(補4/6

 

 

複習

 

 

 

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

 

複習

 

 

 

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

 

複習

 

 

 

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關聯性,以及問題可能的解決途徑。

第一篇世界風情(下)

第三章全球經濟議題

1.認識交通革新。
2.
認識全球化經濟。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.討論發表
2.
隨堂測驗
3.
習作評量

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

主題二

多變的現代世界

單元3第二次世界大戰

一、認知目標

1.了解民族自決原則的意義及缺失

2.了解民族自決對亞洲地區的影響

3.說明韓國、印度、土耳其的民族復興運動

4.說明俄國的共產革命

5.了解蘇聯施行共產制度的情形

6.探討經濟大恐慌發生的原因和影響

7.說明美國解決經濟大恐慌的措施

二、情意目標

8.體會經濟問題如何影響政治發展

 

【環境教育】

2-3-1能了解本土性(如:非核家園)和國際性的環境議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性)及其對人類社會的影響

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園)並積極參與的態度

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略與行動方案

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通與法律程序,進行評估與取拾

1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖

2-4-2認識各種人權與日常生活的關係

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

 

 

第3課 國際社會與國際組織

一、認知目標

1.了解國際社會的互動方式

二、情意目標

2.能體會國際情勢與自己息息相關,任何人都無法置身事外

3.能建立對國際社會事務主動關切的態度

4.能感受全球目前仍存在許多需克服之問題

三、技能目標

5.能思考全球化之下的國際合作方式

6.能具體舉例全球目前需解決的課題

【人權教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關聯性,以及問題可能的解決途徑。

第一篇世界風情(下)

第三章全球經濟議題

1.了解全球貧富擴大問題。
2.
了解跨國性勞工問題。
3.
認識文化擴張與衝突問題。

4.認識國際性經濟組織。
5.
認識區域性經濟組織。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-3-3認識全球環境議題及其背後的文化差異。

【環境教育】3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

【人權教育】2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集與整理

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

主題二

多變的現代世界

單元3第二次世界大戰

一、認知目標

1.了解一戰後反共與極權思想興起的原因

2.探討日本、德國與義大利的極權政治發展

3.探討第二次世界大戰的背景

4.說明第二次大戰的爆發與大致進展

5.說明美國參戰對戰局的影響

6.了解第二次世界大戰的意義

7.說明聯合國的起源

8.了解聯合國的主要組織與宗旨

9.說明安理會的運作方式

10.了解聯合國對世界的貢獻

二、情意目標

11.體會經濟問題如何影響政治發展。

12.體會日、德、義紛紛走向集權專制的時代背景。

13.感受戰爭的殘酷,面對爭端應尋找平和理性的解決之道。

【環境教育】

2-3-1能了解本土性(如:非核家園)和國際性的環境議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性)及其對人類社會的影響。

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園)並積極參與的態度。

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展。

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略與行動方案。

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通與法律程序,進行評估與取拾。

1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。

2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

 

第3課 國際社會與國際組織

一、認知目標

1.認識國際組織的型態

2.能分辨國際上政府組職及非政府組織的不同

3.認識國際組織的功能

二、情意目標

4.能體會國際情勢與自己息息相關,任何人都無法置身事外

5.能建立對國際社會事務主動關切的態度

6.能感受全球目前仍存在許多需克服之問題

三、技能目標

7.能思考全球化之下的國際合作方式

8.能具體舉例全球目前需解決的課題

9.能具體說明全球有哪些重要的全球性組織及區域性組織

【人權教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關聯性,以及問題可能的解決途徑。

第一篇世界風情(下)

第四章全球環境議題

1.認識海水面上升。
2.
認識環境災害。
3.
了解生物棲息地改變狀態。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
命題系統光碟

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因

4-4-5探索生命與死亡的意義

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾,因此政府乃進行管理或干預

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網、政治圈、語言等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響

9-4-2探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行

主題二多變的現代世界

單元4現代世界秩序變遷與全球關連

一、認知目標

1.了解冷戰的起源

2.說明新興國家及第三世界出現的背景與方式

3.說明冷戰時期的對峙情形

4.了解當今中東問題的主要癥結。

5.說明冷戰時期的國際衝突

6.說明戈巴契夫在蘇聯進行個改革

7.說明東歐共產政權崩潰與兩德統一的情形。

8.了解蘇聯瓦解及獨立國協成立的背景

二、情意目標

9.體會核子戰爭的恐怖。

 

【環境教育】

2-3-1能了解本土性(如:非核家園)和國際性的環境議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性)及其對人類社會的影響

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

2-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園)並積極參與的態度

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立環境態度與環境倫理

3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園)並積極參與的態度

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展

【人權教育】

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通與法律程序,進行評估與取拾

1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

 

 

第3課 國際社會與國際組織

一、認知目標

1.明白臺灣在國際上的處境,以及在國際社會中扮演之角色

二、情意目標

2.能體會國際情勢與自己息息相關,任何人都無法置身事外

3.能建立對國際社會事務主動關切的態度

4.能感受全球目前仍存在許多需克服之問題

5.能體會臺灣在國際社會中的努力

三、技能目標

6.能思考全球化之下的國際合作方式

7.能具體舉例全球目前需解決的課題

【人權教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

4

第十一週

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9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關聯性,以及問題可能的解決途徑。

第一篇世界風情(下)

第四章全球環境議題

1.認識水資源不足問題。
2.
了解水資源爭奪。
3.
認識如何開發及保護水資源。

4.認識生態系統失衡問題。
5.
了解如何保育多樣生物。
6.
認識京都議定書。
7.
認識蒙特婁議定書。

8.認識巴黎協議。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
資料整理分析

4

第十一週

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28

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出好理由

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因

4-4-5探索生命與死亡的意義

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾,因此政府乃進行管理或干預

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網、政治圈、語言等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響

9-4-2探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題

9-4-3探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行

主題二多變的現代世界

單元4現代世界秩序變遷與全球關連

一、認知目標

1.了解區域統合的意義。

2.說明歐盟等重要的區域統合組織的意義

3.說明當代世界所面臨的重大危機與考驗

4.提醒學生應以各大智慧解決問題。

二、情意目標

5.體會核子戰爭的恐怖。

6.體會全球化帶來的便利與其問題。

【環境教育】

2-3-1能了解本土性(如:非核家園)和國際性的環境議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性)及其對人類社會的影響

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

2-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園)並積極參與的態度

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立環境態度與環境倫理

3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題(如:永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園)並積極參與的態度

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展

【人權教育】

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通與法律程序,進行評估與取拾

1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

4

第十一週

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27

28

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

第4課 世界公民

一、認知目標

1.知道全球關心的主要議題

2.了解全球問題可能的解決途徑

二、情意目標

3.感受全球目前仍存在許多尚未克服的問題

三、技能目標

4.能舉例說出全球目前仍有哪些課題亟需解決

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.自我評量

2.紙筆測驗

3.實作評量

4.同儕互評

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

5/02-03第二次段考

 

複習

 

 

 

 

4-5

第十二週

29

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1

2

3

4

5

 

 

複習

 

 

 

 

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

 

複習

 

 

 

 

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

 

複習1~6

 

 

 

 

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

 

複習1~6

 

 

 

 

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

 

複習1~6

 

 

 

 

5

第十四週

13

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19

教育會考

 

複習1~6

 

 

 

 

5

第十四週

13

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複習1~6

 

 

 

 

5

第十四週

13

14

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複習1~6

 

 

 

 

5

第十五週

20

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24

25

26

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2分析自然環境、人文環境1及其互動如何影響人類的生活型態。

地理

影片欣賞

電影-明天過後

1.認識溫室效應。

2.瞭解地球暖化帶來的災難。

【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1心得報告
2.
作業練習

5

第十五週

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2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

歷史

迪士尼

動畫

阿拉丁

1.瞭解阿拉丁故事。

2.學習伊斯蘭文化。

【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

1

1課堂問答
2.
紙筆測驗

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

公民

桌遊:大富翁

1.認識大富翁遊戲規則。

2.學習如何投資理財。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

1

1課堂問答
2.
課堂活動

5-6

第十六週

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29

30

31

1

2

 

1-4-2分析自然環境、人文環境1及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

地理

影片欣賞

電影-上帝也瘋狂

1.認識非部黑人的生活文化。

2.瞭解非洲的地理環境。

【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

1

1.課堂測驗

2.心得報告

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

歷史

迪士尼動畫

美女與野獸

1.瞭解美女與野獸故事。

2.學習瞭解法國文化。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

【性別平等教育】1-4-1尊重青春期不同性別者的身心發展與差異。

【性別平等教育】1-4-3尊重多元的性取向。

1

1.課堂問答

2.心得報告

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

公民

桌遊:跳棋

1.學習跳棋遊戲玩法。

2.培養主動思考、解決問題的能力。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

1

1.活動練習

2.心得報告

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

地理

影片欣賞

電影-海灘

1.認識泰國自然地理環境。

2.瞭解泰國的歷史與人文環境。

【海洋教育】1-4-7參與水域生態旅遊,學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。

【海洋教育】3-4-8能藉由認識海洋民俗信仰,體認人與大自然互生共存的關係。

1

1.心得分享

2.作業練習

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

歷史

迪士尼動畫

花木蘭

1.瞭解花木蘭故事。

2.知悉中國傳統婦女的人權與地位。

【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1

1.課堂測驗

2.心得報告

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

公民

桌遊:象棋

1.學習象棋遊戲規則。

2.學習如何進攻與防禦。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

1

1.課堂競賽

2.活動練習

6

第十八週

10

11

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16

畢業週

 

 

 

 

 

6

第十八週

10

11

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畢業週

 

 

 

 

 

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第十八週

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畢業週