臺南 市立 民德 國民中學 106 學年度 第學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

國語文教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:

()使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

()使學生能使用語文,表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

()培養學生應用中國語文,從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。

()引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學的能力。

 

本冊教學內容包含五個單元主題:說話藝術、藉景抒懷、追尋理想、情寄自然及以智取勝,期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力,並能提升讀書興趣及自學能力,奠定終身學習的基礎。

(一)〈鄒忌諷齊王納諫〉:

1.認識《戰國策》的內容與特色。

2.培養虛心接納別人意見的態度。

(二)〈管好舌頭〉:

1.了解慎言與善用口才的重要性。

2.學習運用對比的論說方式,使說理更加周延。

(三)〈元曲選〉:

1.認識散曲的形式特色。

2.體會元曲的韻文之美。
(四)〈石滬〉:

1.認識描寫「地景」詩文的特色。

2.學習從不同觀點切入主題的寫作手法。

(五)〈座右銘〉:

1.認識座右銘的性質及作用,並學習以白話文寫作一則座右銘。

2.培養勤勉樸實的性格,與知足感恩的心態。

(六)〈求知若渴,永保傻勁--賈伯斯的人生三堂課〉:

1.能運用親身經驗以闡述事理。

2.培養堅持理想,熱愛生命的人生態度。

(七)〈大鼠〉:

1.認識《聊齋志異》的特色與價值。

2.培養冷靜、忍耐、不意氣用事的處世態度。

(八)〈與荒野相遇〉:

1.認識作者及其山居生活經驗。

2.學習摹寫景物的技巧。

(九)〈棒球靈魂學〉:

1.了解本文藉棒球闡發的人生哲理。

2.培養審慎抉擇與坦然面對失敗的態度。

(十)〈羅密歐與茱麗葉樓臺會〉:

1.認識莎士比亞及其文學成就。

2.培養並提升閱讀劇本的興趣及素養。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

2-4-3能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
3-4-3-7
能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

第一課鄒忌諷齊王納諫

1.認識鄒忌善諫的技巧,和齊王善納的雅量。
2.
認識設喻說理的寫作手法。
3.
學習運用生活經驗,並透過排比、層遞等修辭技巧來敘事說理。
4.
培養虛心接納別人意見的態度。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】3-4-5探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

5

1.資料蒐集
2.
分組報告
3.
課文背誦
4.
紙筆測驗

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-4
能充分了解對方表達的情意。
2-4-2-7
能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
2-4-3
能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第一課鄒忌諷齊王納諫、第二課管好舌頭

1.認識作者散文的特色。
2.
理解舌頭可造福也可造禍,管好舌頭的重要。
3.
了解慎言與善用口才的重要性。
4.
學習引用言例、事例,運用對比的方式習作論說文。
5.
訓練學生觀察力,豐富寫作題材。
6.
鼓勵學生存好心、說好話。
7.
培養學生說話前先三思的習慣。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
作業評量

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

5-4-2-2能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第三課元曲選

1.認識散曲的體制與特色。概說元曲,分為散曲(又分小令、散套)與雜劇。
2.
能指出〈天淨沙〉這首小令對偶、押韻的情形。
3.
欣賞〈天淨沙〉融情入景的手法。
4.
培養對於漂泊無依者的悲憫情懷。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

5

1.學習單
2.
課文背誦

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。

第四課石滬

1.認識描寫「地景」詩文的特色。
2.
認識渡也其人及詩歌成就。
3.
學習從不同觀點切入主題的寫作手法。
4.
培養鑑賞、寫作現代詩的能力。
5.
培養面對生活陷阱的警覺心。
6.
培養閱讀現代詩的興趣。
7.
能在平凡的事物中發現文學之美。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.資料蒐集
2.
分組報告
3.
紙筆測驗

4.寫作評量

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第五課座右銘

1.認識座右銘的性質及作用。
2.
能指出本文押韻的字,並領會其聲情、韻律之美。
3.
認識《昭明文選》的作者、內容與選文特色。
4.
培養體會各種待人處世的道理,以作為進德修業的方向。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。

5

1.口頭報告

2.同儕互評
3.
課文背誦

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-2
能將聆聽所得充分應用。
3-4-1-6
能針對他人演說的內容發表自己的意見。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。

第六課求知若渴,永保傻勁——賈伯斯的人生三堂課

1.認識賈伯斯的生平及成就。
2.
了解賈伯斯面對挫折的方式。
3.
培養堅持理想,熱愛生命的人生態度。
4.
善用對比手法,凸顯主題。
5.
學習運用親身經驗以闡述事理。
6.
增進發展個人生涯的信心。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

5

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
報告評量

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

複習、第一次段考

 

 

5

 

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-2-2能將聆聽所得充分應用。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-4-5
能主動報告讀書心得。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

第七課大鼠

1.認識《聊齋志異》的特色與價值。
2.
了解本文藉故事寄託道理的表現手法。
3.
能將本文譯成語體文。
4.
能運用口語將文言故事加以述說。
5.
培養冷靜、忍耐、不意氣用事的處世態度。
6.
做事講究謀略,抓住關鍵,伺機而動。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
課文背誦
4.
紙筆測驗

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第八課與荒野相遇

1.認識自然寫作的風格。
2.
學習靜下心來,體會大自然的美麗豐富。
3.
學習摹寫修辭(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等)技巧。
4.
能以精細的筆觸,描摹大自然之美。
5.
體會山野的寧靜與和諧。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

5

1.學習單
2.
作業評量
3.
分組報告
4.
寫作評量

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第九課棒球靈魂學

1.認識棒球比賽及其規則。
2.
認識隨筆體裁及特色。
3.
了解本文藉棒球闡發的人生哲理。
4.
學習從多元角度闡述觀點的寫作手法。
5.
培養審慎抉擇與坦然面對失敗的態度。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
3-4-1
學習如何找並運用職業世界的資料。
【家政教育】
3-4-7認識與食衣住行育樂有關的生涯發展機會。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
紙筆測驗
4.
同儕互評

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

3-4-3-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-3-7
能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
3-4-4-2
能有組織有系統的報告每件事。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-4
能廣泛的閱讀各類讀物,並養成比較閱讀的能力。
5-4-5
能主動閱讀國內外具代表性的文學名著,擴充閱讀視野。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

6-4-3-1能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

第十課羅密歐與茱麗業樓臺會(第二次段考)

1.認識莎士比亞劇本的特色。
2.
了解莎士比亞的文學成就。
3.
能理解對話所蘊含的人物思想與情緒。
4.
學習運用對話方式表達人物的心理情緒。
5.
培養並提升學生閱讀劇本的興趣及素養。

【人權教育】1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【性別平等教育】
1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。

5

1.資料蒐集
2.
報告評量
3.
同儕互評
4.
作業檢核
5.
寫作評量

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

 

複習、第二次段考

 

 

5

 

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

 

複習1~6

 

 

5

 

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

 

 

複習1~6

 

 

 

5

 

5

第十五週

20

21

22

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24

25

26

 

2-1-1-8能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

3-1-3-1能流利的說故事。

3-1-3-2能生動的看圖說故事。

3-2-1-2在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。

桌遊:妙語說書人

1.學生懂得「妙語說書人」這款桌遊的遊戲規則。

2.能夠精準使用文字描述所抽到的圖卡。

3.將描述圖卡的文字串聯成一篇短文。

【資訊教育】3-4-5 能針對問題提出可行的解決方法。

【資訊教育】3-4-6 能規劃出問題解決的程序。 

【資訊教育】3-4-7 能評估問題解決方案的適切性。 

5

1.課堂表現50%

2.作文成品50%

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

2-1-1-8能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

3-2-3-5說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。

3-4-3-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3-4-3-7能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。

3-4-3-8能修正自己說話的內容,使之更動聽,更感人。

5-1-2能讀懂課文內容,瞭解文章的大意。

5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。

5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

文言文:戲說三戒

1.學生能夠閱讀柳宗元的三戒:〈臨江之糜〉、〈黔之驢〉和〈永某氏之鼠〉。

2.kuso或較具創新的方式重新呈現三戒。

【生涯發展教育】3-2-1培養規劃及運用時間的能力。 
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。

5

1.戲劇表現50%

2.課堂表現50%

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-1-1-8能主動參與溝通,聆聽對方的說明。

2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2-3-2-8能從聆聽中,思考如何解決問題。

成語:成語選邊站

1.學生能夠找到符合主題的成語。

2.讓學生在活動中學習成語,達到寓教於樂的功效。

【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。

【生涯發展教育】2-2-1 培養良好的人際互動能力。

5

1.闖關表現80%

2.課堂表現20%