臺南 市立 民德 國民中學 106 學年度 學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

國語文教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:

()使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

()使學生能使用語文,表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

()培養學生應用國語文,從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作,以融入生活經驗,擴展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。

()引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學的能力。

 

本冊包含新詩、樂府詩、志怪小說、歷史章回小說等不同面向的選文,並將第十二課設計為「閱讀課」,選錄饒富趣味的科幻極短篇小說,期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力,並能提升讀書興趣及自學能力,奠定終身學習的基礎。

各課學習重點為:

()一棵開花的樹:

1.培養閱讀新詩的興趣。

2.學習鑑賞新詩的能力。

()陋室銘:

1.認識劉禹錫及其文學成就。

2.期許自我充實學識、修養品德。

()我所知道的康橋:

1.認識徐志摩及其生平、文字風格。

2.培養閒適的生活情趣,與樂於親近大自然的生活態度。

()幽夢影選:

1.認識幽夢影一書的形式及特色。

2.體會讀書的樂趣和生活的情味。

()木蘭詩:

1.認識樂府詩的特色。

2.學習木蘭的智勇及忠孝情操。

()森林最優美的一天:

1.培養閒適的生活情趣,與樂於親近大自然的生活態度。

2.認識臺灣森林多采的風貌。

()定伯賣鬼:

1.了解志怪小說的特色。

2.能運用對話、動作的描寫,增加作品的戲劇效果。

()人生需求愈少,負擔愈輕:

1.能從閱讀古典詩詞中獲得啟示並加以表達。

2.體會減少欲念,生活就能更自在的道理。

()為學一首示子姪:

1.學習在寫作時能舉正反事例以增強說服力。

2.了解為學貴在有恆的道理。

()來到部落的文明:

1.了解原住民傳統生活受現代文明衝擊的情況。

2.接受現代文明時,也能珍惜傳統中可貴的文化遺產。

(十一)空城計:

1.認識三國演義的特色與成就。

2.培養遇到事情冷靜應對的膽識及智慧。

(十二)科幻極短篇選:

1.了解科幻小說的特色。

2.能思考未來科技對於人們生活的影響。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

3-4-1-9能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-3-3
能言談中肯,並養成說話負責的態度。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

第一課一棵開花的樹

1.教導學生了解抒情詩的特色。
2.
教導學生學習在詩中運用誇飾、轉化的寫作技巧。
3.
教導學生掌握情詩詩中細膩的表現手法。
4.
培養學生運用想像力寫作新詩。
5.
培養學生養成閱讀新詩的興趣。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
詩歌朗誦
4.
新詩習作

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-2-1
能用不同溝通方式,表達自己的意見。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第一課一棵開花的樹、第二課陋室銘

1.引導學生認識「銘」這種文體的性質。
2.
認識本文中所使用的對偶句子。
3.
培養居陋室不改其志的抱負。
4.
培養學生自我充實學識、修養品德,達到自我期許的目標。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
課文吟唱

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-2-1
能用不同溝通方式,表達自己的意見。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

第二課陋室銘

1.能選用適切的典故,以表達自己的心志。
2.
練習寫作白話銘文,以自我警惕或期許。
3.
能運用對偶句的寫作技巧,使文章音調和諧,洋溢聲情之美。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
課文吟唱
4.
寫作報告

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

3-4-1-9能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。

第三課我所知道的康橋

1.認識徐志摩及其散文特色。
2.
培養細膩觀察景物的能力。
3.
培養閒適的生活情趣。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
課文背誦

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第四課幽夢影選

1.教導學生認識幽夢影一書的性質。
2.
教導學生了解小品文的特色。
3.
教導學生了解本課所寓含的義理,並努力學習。
4.
教導學生嘗試以簡潔的文字,來表達自己的生活經驗。
5.
教導學生學習運用排比、映襯的修辭技巧,使文章更優美。
6.
教導學生努力充實自己的性靈,並提升生活層次。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.資料蒐集
2.
分組報告
3.
學習單
4.
紙筆測驗

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

4-4-2能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。
6-4-5-1
能配合寫作需要,恰當選用標點符號和標點方式,達到寫作效果。
6-4-7-2
能透過電子網路,與他人分享作品,並討論寫作的經驗。
6-4-8-2
能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗,使作品具有獨特的風格,並嘗試應用於編輯學校的刊物。

應用文──書信、便條

1.認識書信、便條的寫作格式與用途。
2.
了解傳統書信與現代書信的形式差異。
3.
能適當運用所學,寫作書信、便條。
4.
藉由書信、便條,與人溝通情誼、傳遞訊息。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。

5

1.紙筆測驗
2.
實作評量
3.
作業評量

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

複習、第一次段考

 

 

5

 

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-2能運用注音符號,檢索資料,解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-1-4
能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

第五課木蘭詩

1.教導學生認識樂府詩的特色。
2.
教導學生了解木蘭代父從軍的故事。
3.
教導學生學習樂府詩中所運用之疊字、狀聲詞的寫作技巧。
4.
教導學生體會並學習木蘭孝親的情操。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【性別平等教育】1-4-6探求不同性別者追求成就的歷程。
【性別平等教育】2-4-4解析人際互動中的性別偏見與歧視。
【性別平等教育】3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題,不受性別的限制。
【性別平等教育】3-4-5探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
紙筆測驗

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2能運用注音符號,檢索資料,解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-1-4
能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

第五課木蘭詩

1.教導學生認識本文繁簡得宜的敘述手法。
2.
教導學生運用疊字、狀聲詞於班呼創作。
3.
教導學生能以適當的語調朗誦木蘭詩。
4.
教導學生認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【性別平等教育】1-4-6探求不同性別者追求成就的歷程。
【性別平等教育】2-4-4解析人際互動中的性別偏見與歧視。
【性別平等教育】3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題,不受性別的限制。
【性別平等教育】3-4-5探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
詩歌朗誦
4.
戲劇演出

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第六課森林最優美的一天

1.認識徐仁修及其寫作風格。
2.
了解作者介紹森林之美的用意。
3.
能充分表達自己親近自然的經驗,與同學分享。
4.
能運用擬人、摹寫修辭手法,使所描寫的事物更加活潑。
5.
能掌握動植物的特色,並加以描寫。
6.
能親近自然,體會自然優美的一面,珍視大自然的重要性。
7.
反省己身對待大自然的態度,重視保育。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】4-1-1能以語言、文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。
【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
同儕互評
4.
作業評量

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
3-4-1-2
能口述見聞,或當眾簡要即席演說。
3-4-1-3
能依語氣需要,調整說話速度。
3-4-1-4
能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

第七課定伯賣鬼

1.能認識志怪小說的主要內容,包括雜史雜傳體、地理方物體、富宗教色彩、具鬼神怪異等各類志怪小說。
2.
認識曹丕生平及其文學成就(散文、詩歌)。
3.
了解宗定伯如何臨機應變,憑機智與勇氣將鬼擒服。
4.
能辨識狀聲詞並加以運用。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
同儕互評
4.
作業評量

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第八課人生需求愈少,負擔愈輕

1.認識張曼娟及其作品特色。
2.
能明白本文詩詞寄寓的人生道理。
3.
能從閱讀古典詩詞中獲得啟示並加以表達。
4.
學習靈活運用詩詞的寫作手法。
5.
體會減少欲念,生活就能更自在的道理。
6.
學會放下的智慧,豁達面對生活困境。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。

5

1.學習單
2.
小組報告
3.
課堂分享
4.
紙筆測驗

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

2-4-2-2能將聆聽所得充分應用。
2-4-3
能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-4-3
能察覺問題,並討論歧見。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
3-4-4-5
能主動報告讀書心得。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
3-4-4-7
能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

應用文──題辭、柬帖

1.認識題辭、柬帖的意義和分類。
2.
了解題辭、柬帖的寫作方法,及其於日常生活中的實際應用。
3.
培養喜愛傳統文化的胸襟。

【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.資料蒐集
2.
分組報告
3.
學習單
4.
作業檢核
5.
紙筆測驗

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

 

複習、第二次段考

 

 

5

 

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-3能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-3-6
能撰寫自己的工作計畫、擬定各項計畫。

第九課為學一首示子姪

1.教導學生了解為學的成敗不在難易,而在立志有恆。
2.
教導學生學會欣賞文中對照筆法的和諧之美。
3.
培養學生積極求學的正確態度,並能不畏艱難、全力以赴。
4.
教導學生養成正確的求學態度,不因個人資質不同而有所怠惰。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。

5

1.學習單
2.
分組報告
3.
心得報告

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-3能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-3-6
能撰寫自己的工作計畫、擬定各項計畫。

第九課為學一首示子姪

1.教導學生了解論說文中起、承、轉、合的結構方式。
2.
教導學生學習在寫作上,運用故事來說明主要的旨趣。
3.
教導學生學會欣賞文中對照筆法的和諧之美。
4.
培養學生積極求學的正確態度,並能不畏艱難、全力以赴。
5.
教導學生養成正確的求學態度,不因個人資質不同而有所怠惰。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。

5

1.學習單
2.
分組報告
3.
心得報告
4.
紙筆測驗

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第十課來到部落的文明

1.了解原住民的傳統生活受到現代文明衝擊的情況。
2.
能描述自己的童年夢想,並與實際生活狀況作比較。
3.
在接受現代文明的同時,也能珍惜傳統中可貴的文化遺產。
4.
培養尊重原住民各族文化的胸襟。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
作業評量
4.
課堂參與

6

第十八週

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
3-4-1-6
能針對他人演說的內容發表自己的意見。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。

第十一課空城計

1.引導學生了解孔明「空城計」所以成功的緣由。
2.
教導學生認識《三國演義》在古典小說中的地位及其性質。
3.
教導學生認識小說中對比、懸疑的寫作手法。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【資訊教育】3-4-7能評估問題解決方案的適切性。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。

5

1.學習單
2.
資料蒐集
3.
紙筆測驗

6

第十九週

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-1-3能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。

3-3-1-1能和他人交換意見,口述見聞,或當眾作簡要演說。

3-4-4-1能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

5-3-5-2能運用組織結構的知識(如:順序、因果、對比關係)閱讀。

5-4-2能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

5-4-7-4能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第十二課科幻極短篇選

1.認識黃海及其科幻小說作品。

2.學習極短篇小說場景塑造與安排情節的手法。

3.能解讀小說中人物的對比及其意涵。
4.
能針對某種議題,以故事的方式表達出自己的見解。
5.
能思考未來科技對於人們生活的影響。
6.
對於人類與人工智慧之間的互動有所省思。

【人權教育】1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。
【資訊教育】5-4-6 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
分組討論
4.
學習單
5.
作業檢核
6.
紙筆測驗

6-7

第二十週

24

25

26

27

28

29

30

 

 

複習、第三次段考

 

 

5