臺南 市立 民德  國民中學 106  學年度 第學期  年級  翰林社會領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

地理、歷史、公民學基本理念,旨在培養學生正確的地理、歷史、公民知識和思考判斷的能力,內容包括:

1.使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。

2.使學生對臺灣地理、臺灣歷史及公民道德,能有深入淺出的認識。

3.培養學生應用地理、歷史、公民知識,從事思考、理解、協調、討論,吸收生活經驗,擴大人生視野。

 

本冊教學內容包含三個單元主題:地理教室、歷史教室和公民教室,讓學生在有趣而活潑的教材引導下,提升讀書及自學能力,奠定良好學習基礎。

(一)地理教室:

1.了解臺灣自然環境和人文景觀。

2.認識北部、中部、南部和東部地區區域特色。

(二)歷史教室:

1.學習臺灣近代歷史,了解發生臺灣歷史脈絡。

2.了解近代臺灣歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。

(三)公民教室:

1.學習與社會互動,拓展人生經驗與視野。

2.認識社會規範內容,促進社會和諧。

3.認識社會變遷,了解時事脈動變化。

4.了解社會福利措施,享受人民應有的權利。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇臺灣的環境(下)

第一章人口

1.了解自然增加率。
2.
了解社會增加率。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規畫出問題解決的程序。
【資訊教育】3-4-7能評估問題解決方案的適切性。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第一章日治時期的殖民統治

1.了解臺灣民主國。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辨證,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-4-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第三篇個人與社會生活(下)

第一章社會互動

1.認識角色的意義。
2.
學習角色如何轉換。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-5發展規畫生涯的能力。

【性別平等教育】1-4-2分析媒體所建構的身體意象。

1

1.討論發表
2.
紙筆測驗
3.
命題系統光碟

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇臺灣的環境(下)

第一章人口

1.學習閱讀相關圖表。
2.
了解臺灣人口成長情況。
3.
認識人口密度。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規畫出問題解決的程序。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第一章日治時期的殖民統治

1.了解日治時期武裝抗日事件。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辨證,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-4-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第三篇個人與社會生活(下)

第一章社會互動

1.認識社會化過程。

2.了解四個影響社會化的途徑。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-5發展規畫生涯的能力。

【性別平等教育】1-4-2分析媒體所建構的身體意象。

1

1.討論發表
2.
紙筆測驗
3.
命題系統光碟

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇臺灣的環境(下)

第一章人口

1.了解臺灣人口分布。
2.
了解人口組成要素。

【資訊教育】3-4-6能規畫出問題解決的程序。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
命題系統光碟

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第二篇臺灣的歷史(下)

第一章日治時期的殖民統治

1.了解日治時期臺灣總督專制體制。
2.
認識日治時期警察政治。
3.
認識日治時期保甲制度。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1

1.作業習題
2.
紙筆測驗
3.
訪談紀錄

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辨證,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-4-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第三篇個人與社會生活(下)

第一章社會互動

1.了解社會互動方式。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-5發展規畫生涯的能力。

【性別平等教育】1-4-2分析媒體所建構的身體意象。

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業習題

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇臺灣的環境(下)

第一章人口

1.了解人口遷徙原因。
2.
認識人口遷徙類型。
3.
了解臺灣人口問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規畫出問題解決的程序。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.資料蒐集與整理
2.
紙筆測驗
3.
課堂觀察

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第一章日治時期的殖民統治

1.了解無方針主義時期的治臺政策。
2.
了解內地延長主義時期的治臺政策。
3.
了解皇民化運動時期的治臺政策。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

1

1.隨堂測驗
2.
心得報告
3.
課堂觀察

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辨證,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-4-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第三篇個人與社會生活(下)

第一章社會互動

1.了解社會互動基本素養。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-5發展規畫生涯的能力。

【性別平等教育】1-4-2分析媒體所建構的身體意象。

1

1.課堂問答
2.
課堂觀察
3.
心得報告

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一篇臺灣的環境(下)

第二章第一級產業

1.了解產業結構。
2.
了解產業分級。
3.
認識第一級產業。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.小組報告
2.
課堂問答
3.
口語評量

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第二章日治時期的經濟發展

1.認識日治時期土地制度。
2.
認識日治時期交通建設。
3.
認識日治時期貨幣及度量衡。
4.
認識日治時期人口普查。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問題
3.
命題系統光碟

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第二章社會中的團體

1.認識團體意義。
2.
了解個人與團體關係。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。
【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。

【環境教育】5-4-3能與同儕組成團隊,採民主自治程序,進行環境規畫以解決環境問題。

1

1.小組報告
2.
隨堂測驗
3.
課外活動

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第一篇臺灣的環境(下)

第二章第一級產業

1.認識臺灣農業。
2.
了解臺灣農業發展情形。
3.
了解臺灣農業特徵。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.習作評量
2.
命題系統光碟
3.
作業習題

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第二章日治時期的經濟發展

1.了解日治時期臺灣農業。
2.
了解日治時期臺灣蔗糖業。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.小組報告
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第二章社會中的團體

1.了解團體的種類。
2.
學習如何區分團體。
3.
學習適應團體。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。
【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。

【環境教育】5-4-3能與同儕組成團隊,採民主自治程序,進行環境規畫以解決環境問題。

1

1.問題與討論
2.
訪談紀錄
3.
口語評量

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

複習、第一次段考

 

 

1

 

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

複習、第一次段考

 

 

1

 

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

複習、第一次段考

 

 

1

 

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第一篇臺灣的環境(下)

第二章第一級產業

1.認識臺灣畜牧業。
2.
了解臺灣畜牧業現況。
3.
了解臺灣第一級產業轉型問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
心得報告

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第二章日治時期的經濟發展

1.了解日本南進政策。
2.
了解日治時期臺灣的工業建設。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【海洋教育】3-4-1了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.命題系統光碟
2.
訪談紀錄
3.
心得報告

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第三章社會規範

1.了解社會規範意義。
2.
了解社會規範重要性。

3.認識風俗習慣。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【性別平等教育】2-4-13釐清婚姻中的性別權力關係。

【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
習題評量

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-3
探討國際貿易與國家經濟發展之關係。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第一篇臺灣的環境(下)

第三章第二、三級產業

1.認識第二級產業。
2.
了解工業類型。
3.
認識工業區位條件。
4.
了解臺灣工業發展歷程。

【生涯發展教育】2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.資料蒐集與整理
2.
習作評量
3.
小組報告

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第三章日治時期的社會與文化

1.了解日治時期臺灣初等教育。
2.
了解日治時期臺灣中學教育。
3.
介紹日治時期高等教育。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

1

1.資料蒐集與整理
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第三章社會規範

1.認識倫理道德。

2.了解宗教信仰。
3.
了解法律。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【性別平等教育】2-4-13釐清婚姻中的性別權力關係。

【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
習題評量

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第一篇臺灣的環境(下)

第三章第二、三級產業

1.認識第三級產業。
2.
認識服務業種類。
3.
了解批發零售過程。
4.
了解觀光業。

【生涯發展教育】2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。
【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【海洋教育】1-4-4了解海岸型觀光資源,拓展自己可參與親海休閒活動。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
命題系統光碟
3.
活動練習

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第三章日治時期的社會與文化

1.了解日治時期臺灣社會風俗的變遷。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

1

1.分組討論
2.
隨堂測驗
3.
作業習題

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
4-4-4
探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-4舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第三篇個人與社會生活(下)

第三章社會規範

1.了解社會規範約束力。
2.
了解社會規範的影響。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【性別平等教育】2-4-13釐清婚姻中的性別權力關係。

【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

1

1.資料蒐集與整理
2.
命題系統光碟

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-3
探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第一篇臺灣的環境(下)

第三章第二、三級產業

1.了解臺灣國際貿易。
2.
了解臺灣經濟角色。

【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
課堂觀察

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第三章日治時期的社會與文化

1.了解日治時期臺灣重要的政治社會運動。
2.
了解日治時期臺灣政治社會運動的影響。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

1

1.課堂觀察
2.
討論發表
3.
口語評量

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第四章社會中的文化

1.認識文化意義。
2.
了解文化特徵。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

1

1.課堂觀察
2.
隨堂測驗
3.
小組報告

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第一篇臺灣的環境(下)

第四章聚落與交通

1.認識聚落。
2.
認識都市。
3.
認識鄉村。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.討論發表
2.
習作評量
3.
課堂問答

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解臺灣光復時期情況。
2.
了解二二八事件。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集與整理

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第四章社會中的文化

1.了解文化內涵。
2.
了解文化失調現象。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

1

1.討論發表
2.
口語評量
3.
習作評量

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第一篇臺灣的環境(下)

第四章聚落與交通

1.認識都會化。
2.
認識都會區。
3.
了解臺灣都市化現況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.認識戒嚴體制。
2.
認識動員戡亂時期臨時條款。
3.
認識白色恐怖。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1

1.命題系統光碟
2.
小組報告
3.
習作評量

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三篇個人與社會生活(下)

第四章社會中的文化

1.了解次文化概念。
2.
認識臺灣次文化。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

1

1.資料蒐集與整理
2.
小組報告
3.
命題系統光碟

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

 

複習、第二次段考

 

 

1

 

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

 

複習、第二次段考

 

 

1

 

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

 

複習、第二次段考

 

 

1

 

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇臺灣的環境(下)

第四章聚落與交通

1.了解臺灣交通網。
2.
了解臺灣交通現況。
3.
了解臺灣通訊技術。

【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.課堂問答
2.
訪談紀錄
3.
活動練習

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第二篇臺灣的歷史(下)

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解美麗島事件。
2.
了解臺灣民主發展過程。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

1

1.討論發表
2.
資料蒐集與整理
3.
隨堂測驗

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

3-4-5舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。
4-4-1
想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因。

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作與整合。

第三篇個人與社會生活(下)

第五章變遷中的社會

1.了解社會變遷內涵。

2.了解社會變遷原因。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-4了解教育及進路選擇與工作的關係。

【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理,遵守網路上應有的道德與禮儀。

1

1.訪談紀錄
2.
心得報告
3.
口語評量

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇臺灣的環境(下)

第五章臺灣的區域特色與發展(一)

1.認識臺灣區域畫分。
2.
了解臺灣北部區域特色。

【海洋教育】1-4-4了解海岸型觀光資源,拓展自己可參與親海休閒活動。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.習題評量
2.
分組討論
3.
心得報告

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第五章戰後臺灣的外交與兩岸關係

1.了解中華民國外交關係的變化。
2.
了解中華民國退出聯合國始末。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【海洋教育】2-4-6了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。
【海洋教育】2-4-7了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

1

1.命題系統光碟
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

3-4-5舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。
4-4-1
想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因。

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作與整合。

第三篇個人與社會生活(下)

第五章變遷中的社會

1.認識社會變遷帶來的影響。
2.
了解常見社會問題。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-4了解教育及進路選擇與工作的關係。

【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理,遵守網路上應有的道德與禮儀。

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答
3.
習作評量

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇臺灣的環境(下)

第五章臺灣的區域特色與發展(一)

1.認識中部地區特色。
2.
認識南部地區特色。

【海洋教育】1-4-4了解海岸型觀光資源,拓展自己可參與親海休閒活動。
【海洋教育】3-4-7了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.討論發表
2.
課堂觀察
3.
口語評量

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第五章戰後臺灣的外交與兩岸關係

1.了解兩岸武力對抗時期。
2.
了解兩岸政治對峙時期。
3.
了解海峽兩岸交流時期。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【海洋教育】2-4-7了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

3-4-5舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。
4-4-1
想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-4探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因。

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作與整合。

第三篇個人與社會生活(下)

第五章變遷中的社會

1.學習如何因應社會變遷。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及作決定的能力。

【生涯發展教育】3-3-4了解教育及進路選擇與工作的關係。

【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理,遵守網路上應有的道德與禮儀。

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答
3.
習作評量

6

第十八週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第一篇臺灣的環境(下)

第六章臺灣的區域特色與發展(二)

1.認識東部地區特色。
2.
認識金馬離島地區特色。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.隨堂測驗
2.
課堂問答
3.
活動練習

6

第十八週

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第六章戰後臺灣的經濟與社會

1.了解光復後臺灣土地改革情形。
2.
了解光復後臺灣經濟建設成就。

【生涯發展教育】2-2-3認識不同類型工作內容。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
命題系統光碟

6

第十八週

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3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

第三篇個人與社會生活(下)

第六章社會福利

1.了解社會福利觀念。
2.
了解社會福利起源。

3.認識社會救助。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【性別平等教育】3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題,不受性別的限制。

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1.習作評量
2.
資料蒐集與整理
3.
心得報告

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第十九週

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1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第一篇臺灣的環境(下)

第六章臺灣的區域特色與發展(二)

1.了解臺灣區域人口分布的差異。
2.
了解臺灣區域經濟發展的差異。
3.
了解臺灣區域教育的差異。
4.
了解臺灣區域基礎設施的差異。

【海洋教育】5-4-8了解科技發展與海洋資源永續發展的關係。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

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2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二篇臺灣的歷史(下)

第六章戰後臺灣的經濟與社會

1.了解戰後臺灣文化發展情形。
2.
了解戰後臺灣教育發展情形。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.心得報告
2.
隨堂測驗
3.
小組報告

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第十九週

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3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

第三篇個人與社會生活(下)

第六章社會福利

1.認識社會保險。
2.
認識福利服務。
3.
認識健康與醫療照護。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。

【性別平等教育】3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題,不受性別的限制。

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1.隨堂測驗
2.
課堂問答
3.
課堂觀察

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第二十週

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複習、第三次段考

 

 

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複習、第三次段考

 

 

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複習、第三次段考

 

 

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