臺南 市立 民德 國民中學 106 學年度 第學期  年級  翰林數學領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

1.利用兩個符號表徵列式,並依照符號所代表的數求出算式的值。

2.能處理含兩個未知數的式子化簡,並運用運算規律做式子的加減運算。

3.能將生活情境的問題記錄成二元一次方程式。

4.了解二元一次方程式解的意義,並能用代入法檢驗是否為解。

5.理解二元一次方程式的解有無限多組,並能在情境中檢驗解的合理性。

6.能將生活情境的問題記錄成二元一次聯立方程式。

7.了解二元一次聯立方程式解的意義,並能用代入法檢驗是否為解。

8.能利用代入消去法解二元一次聯立方程式。

9.能利用加減消去法解二元一次聯立方程式。

10.能根據問題的情境與假設,列出二元一次聯立方程式並求其解。

11.能根據問題的情境,做適當的假設,並列出二元一次聯立方程式及求其解。

12.能根據問題的情境,做適當的假設、列式與求解,並能檢驗解的合理性。

13.能了解坐標平面的意義。

14.能了解直角坐標的意義及其相關名詞,例如:原點、縱軸或y軸、橫軸或x軸。

15.能了解如何在坐標平面上描出已知數對的對應點。

16.能了解坐標軸上數對的特性。

17.能知道四個象限上的規則符號,並判別已知數對落在哪一象限或軸上。

18.能將二元一次方程式的解轉換成坐標平面上的點。

19.能將二元一次方程式轉換為坐標平面圖形的表徵式。

20.能建立二元一次方程式的圖形為直線的觀念。

21.了解二元一次聯立方程式的解和坐標平面上的圖形交點的關係。

22.複習比與比值的意義,熟練比值的求法。

23.透過比的運算規律,能將一個比化為最簡整數比。

24.能了解繁分數的運算。

25.了解比例式的意義,並知道「如果abcd,則adbc」。

26.了解連比與連比例式的意義。

27.能利用連比例式解決生活中的應用問題。

28.從部分比求出連比。

29.了解正比與正比的應用。

30.了解反比與反比的應用。

31.了解變數與常數的意義。

32.了解函數值的意義。

33.認識一次函數與常數函數的意義。

34.能了解函數圖形的意義,並畫出一次函數的圖形。

35.能畫出常數函數的圖形,並了解線型函數的意義。

36.認識不等號<,>,的概念

37.能由具體情境中列出一元一次不等式。

38.能將已知數代入一元一次不等式,並檢驗不等式的解。

39.能了解一元一次不等式一般解的意義。

40.能透過觀察得知不等式的移項法則。

41.能應用等量公理與移項法則解一元一次不等式。

42.能在數線上畫出一元一次不等式的解。

43.能透過情境與圖示得知不等式的範圍。

44.能透過情境解不等式,並將不符合情境的解排除。

45.能利用axb找出ycxd的範圍

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

7-a-06能理解二元一次方程式及其解的意義,並能由具體情境中列出二元一次方程式。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-S-01
能分解複雜的問題為一系列的子題。
C-S-02
能選擇使用合適的數學表徵。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。
C-E-01
能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

1章二元一次聯立方程式

1-1 二元一次方程式

1.利用兩個符號表徵列式,並依照符號代表的數求出算式的值。
2.
能處理含兩個未知數的式子化簡,並運用運算規律做式子的加減運算。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
觀察
4.
口頭回答(課本的隨堂練習)

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

7-a-06能理解二元一次方程式及其解的意義,並能由具體情境中列出二元一次方程式。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-06
能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-E-02
能由解題的結果重新審視情境,提出新的觀點或問題。

1章 二元一次聯立方程式

1-1 二元一次方程式

1.能將生活情境的問題記錄成二元一次方程式。
2.
了解二元一次方程式解的意義,並能用代入法檢驗是否為解。
3.
理解二元一次方程式的解有無限多組,並能在情境中檢驗解的合理性。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
觀察
4.
口頭回答(課本的隨堂練習)

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

7-a-07能理解二元一次聯立方程式,及其解的意義,並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-03
能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06
能用一般語言及數學語言說明解題的過程。

1章 二元一次聯立方程式

1-2 解二元一次聯立方程式

1.能將生活情境的問題記錄成二元一次聯立方程式。
2.
了解二元一次聯立方程式解的意義,並能用代入法檢驗是否為解。
3.
能利用代入消去法解二元一次聯立方程式。

【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
作業繳交
5.
命題系統光碟

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

7-a-07能理解二元一次聯立方程式,及其解的意義,並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。
7-a-08
能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-03
能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06
能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-E-01
能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

1章 二元一次聯立方程式

1-2 解二元一次聯立方程式、1-3 應用問題

1.能利用加減消去法解二元一次聯立方程式。
2.
能根據問題的情境與假設,列出二元一次聯立方程式並求其解。

【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
觀察
4.
口頭回答(課本的隨堂練習)
5.
資料蒐集
6.
作業繳交
7.
命題系統光碟

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

7-a-08能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-03
能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06
能用一般語言及數學語言說明解題的過程。

1章 二元一次聯立方程式

1-3 應用問題

1.能根據問題的情境,做適當的假設,並列出二元一次聯立方程式及求其解。
2.
能根據問題的情境,做適當的假設及列式與求解,並能檢驗解的合理性。

【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
作業繳交

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

7-a-11能理解平面直角坐標系。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。
C-C-02
能理解數學語言與一般語言的異同。
C-C-03
能用一般語言與數學語言說明情境與問題。7-a-11能理解平面直角坐標系。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-S-02
能選擇使用合適的數學表徵。
C-C-03
能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06
能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-E-01
能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

2章 直角坐標與二元一次方程式的圖形

2-1 直角坐標平面第2章 直角坐標與二元一次方程式的圖(第一次段考)

2-1 直角坐標平面

1.能了解坐標平面的意義。
2.
能了解直角坐標的意義及相關名詞,例如:原點、縱軸或y軸、橫軸或x軸。
3.
能了解如何在坐標平面上描出已知數對的對應點。1.能了解坐標軸上數對的特性。
2.
能知道四個象限上的規則符號,並判別已知數對落在哪一象限或軸上。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。

4

1.紙筆測驗
2.
口頭回答(課本的隨堂練習)
3.
資料蒐集
4.
作業繳交
5.
命題系統光碟

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

第一次定期考

 

 

 

 

 

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

7-a-13能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。
C-C-02
能理解數學語言與一般語言的異同。
C-C-08
能尊重他人解決數學問題的多元想法。

2章 直角坐標與二元一次方程式的圖形

2-2 二元一次方程式的圖形

1.能將二元一次方程式的解轉換成坐標平面上的點。
2.
能將二元一次方程式轉換為坐標平面圖形的表徵式。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
觀察
4.
口頭回答(課本的隨堂練習)
5.
作業繳交
6.
命題系統光碟

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

7-a-14能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-02
能理解數學語言與一般語言的異同。
C-C-08
能尊重他人解決數學問題的多元想法。
C-E-01
能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

2章 直角坐標與二元一次方程式的圖形

2-2 二元一次方程式的圖形

1.能建立二元一次方程式的圖形為直線的觀念。
2.
了解二元一次聯立方程式的解和坐標平面上的圖形交點的關係。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
作業繳交
5.
命題系統光碟

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

7-n-13能理解比、比例式、正比、反比的意義,並能解決生活中有關比例的問題。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

3章 比例

3-1 比例式

1.複習比與比值的意義,熟練比值的求法。
2.
能將一個比化為最簡整數比。

【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。

4

1.紙筆測驗
2.
觀察
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
資料蒐集
5.
作業繳交

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

7-n-14能熟練比例式的基本運算。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

3章 比例

3-1 比例式

1.能了解繁分數的運算。
2.
了解比例式的意義,並知道「如果abcd,則adbc」。
3.
熟練比例式的應用

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
觀察
4.
口頭回答(課本的隨堂練習)
5.
資料蒐集
6.
作業繳交
7.
命題系統光碟

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

7-n-15能理解連比、連比例式的意義,並能解決生活中有關連比例的問題。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

3章 比例

3-2 連比例

1.了解連比與連比例式的意義。
2.
從部分比求出連比。

【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
作業繳交

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

7-n-15能理解連比、連比例式的意義,並能解決生活中有關連比例的問題。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。7-n-13能理解比、比例式、正比、反比的意義,並能解決生活中有關比例的問題。
C-R-03
能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

3章 比例

3-2 連比例第3章 比例(第二次段考)

3-3 正比與反比

1.從部分比求出連比。
2.
熟練連比例式的應用。1.了解正比與正比的應用。
2.
了解反比與反比的應用

【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

4

1.紙筆測驗
2.
口頭回答(課本的隨堂練習)
3.
資料蒐集
4.
作業繳交
5.
命題系統光碟

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

第二次定期考

 

 

 

 

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

7-a-09能認識函數。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

4章 線型函數

4-1 變數與函數

1.了解變數與常數的意義。
2.
了解函數值的意義。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
資料蒐集
5.
作業繳交

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

7-a-10能認識常數函數及一次函數。
7-a-12
能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-01
能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

4章 線型函數

4-2 線型函數與函數圖形

1.認識一次函數與常數函數的意義。
2.
能了解函數圖形的意義並畫出一次函數的圖形。
3.
能畫出常數函數圖形,並了解線型函數的意義。

【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。
【資訊教育】3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。

4

1.紙筆測驗
2.
小組討論
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
資料蒐集
5.
作業繳交
6.
命題系統光碟

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

7-n-08能理解數線,數線上兩點的距離公式,及能藉數線上數的位置驗證數的大小關係。
7-a-15
能理解不等式的意義。
7-a-16
能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式。
7-a-17
能解出一元一次不等式,並在數線上標示相關的線段。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。
C-C-02
能理解數學語言與一般語言的異同。
C-C-08
能尊重他人解決數學問題的多元想法。

5章 一元一次不等式

5-1 解一元一次不等式

1.認識不等號<、>、、≠的概念。
2.
能由具體情境中列出一元一次不等式。
3.
能將已知數代入一元一次不等式,並檢驗不等式的解。
4.
能了解一元一次不等式一般解的意義。
5.
能透過觀察得知不等式的移項法則。
6.
能應用等量公理與移項法則解一元一次不等式。
7.
能在數線上畫出一元一次不等式的解。

【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。

4

1.紙筆測驗
2.
觀察
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
作業繳交
5.
命題系統光碟

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第十八週

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7-n-09能以不等式標示數的範圍或數線上任一線段的範圍。
7-a-15
能理解不等式的意義。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

5章 一元一次不等式

5-1 解一元一次不等式

1.認識不等號<、>、、≠的概念。
2.
能由具體情境中列出一元一次不等式。
3.
能將已知數代入一元一次不等式,並檢驗不等式的解。
4.
能了解一元一次不等式一般解的意義。

【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織品的基本構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。

4

1.紙筆測驗
2.
觀察
3.
口頭回答(課本的隨堂練習)
4.
作業繳交

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第十九週

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7-n-09能以不等式標示數的範圍或數線上任一線段的範圍。
7-a-15
能理解不等式的意義。
7-a-16
能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式。
7-a-17
能解出一元一次不等式,並在數線上標示相關的線段。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04
能把待解的問題轉化成數學的問題。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。
C-C-02
能理解數學語言與一般語言的異同。
C-C-08
能尊重他人解決數學問題的多元想法。7-a-16能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式。
7-a-17
能解出一元一次不等式,並在數線上標示相關的線段。
7-a-18
能說明a
x by=cxd的範圍,並在數線上圖示。
C-R-01
能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02
能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-T-02
能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-S-05
能了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-01
能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

5章 一元一次不等式

5-2 一元一次不等式的應用第5章 一元一次不等式(第三次段考)

5-2 一元一次不等式的應用

1.能透過觀察得知等式的移項法則。
2.
能應用等量公理與移項法則解一元一次不等式。
3.
能在數線上畫出一元一次不等式的解。1.能透過情境與圖示得知不等式的範圍。
2.
能透過情境解不等式,並將不符合情境的解排除。
3.
能利用a
xb找出ycxd的範圍。

【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。【生涯發展教育】3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
【家政教育】2-3-1了解織品與生活的關係。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。

4

1.紙筆測驗
2.
口頭回答(課本的隨堂練習)
3.
資料蒐集
4.
作業繳交
5.
命題系統光碟

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第二十週

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第三次定期考