臺南 市立 民德 國民中學 106 學年度 學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

國語文教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:

(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

(二)使學生能使用語文,表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

(三)培養學生應用中國語文,從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。

(四)引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學的能力。

 

本冊包含小詩、律詩、科普等不同面向的選文,並將第十二課設計為「閱讀樂園」,選錄饒富趣味、篇幅較長的故事性小說,藉以訓練學生閱讀長文的能力。如此安排期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力,並能提升讀書興趣及自學能力,奠定終身學習的基礎。

各課學習重點為:

(一)〈小詩選〉:

1.認識「小詩」的特質。

2.學習藉由事或物抒發情懷的寫作技巧。

(二)〈律詩選〉:

1.能分辨律詩與絕句的差異。

2.培養閱讀古典詩歌的興趣。

(三)〈母親的教誨〉:

1.認識胡適在白話文學上的貢獻與地位。

2.學習諧音雙關的修辭技巧。

(四)〈謝天〉:

1.了解作者對「謝天」的看法。

2.體會自己得之於人者太多,而知所感恩。

(五)〈五柳先生傳〉:

1.認識陶淵明及其文學風格。

2.了解作者假託五柳先生以自況的寫作手法。

(六)〈蠍子文化〉:

1.明瞭本文中「蠍子文化」的實質涵義。

2.培養互助與關懷的精神。

(七)〈王冕的少年時代〉:

1.認識章回小說的特色及其名著。

2.能欣賞小說中描寫人物的寫作技巧。

(八)〈螞蟻雄兵〉:

1.能指出科普文章中探討的主題及特色。

2.欣賞各種生物的生存智慧。

(九)〈記承天夜遊〉:

1.認識蘇軾及其文學成就。

2.學習藉景抒懷的表達技巧。

(十)〈在大地上寫詩〉:

1.了解生活比文學更重要的意義。

2.體會認真生活的重要。

(十一)〈晏子使楚〉:

1.了解晏子如何憑藉機智與口才化解羞辱。

2.培養應變的機智與能力。

(十二)〈藍色串珠項鍊〉:

1.了解「藍色串珠項鍊」在故事中推演情節的作用。

2.學習藉對話凸顯人物性格的寫作手法。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

1

第一週

21

22

23

24

25

26

27

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-7
能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
2-4-2-9
能靈活應用科技與資訊,增進聆聽能力,加速互動學習效果。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

第一課小詩選

1.認識「小詩」的形式與特質。
2.
學習藉由事或物抒發情懷的寫作技巧。
3.
培養積極的態度追尋理想,並能樂在其中。
4.
能在平凡的事物中發現文學之美。

【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。

【海洋教育】1-4-1參與一種以上水域休閒活動,體驗親水的樂趣。
【海洋教育】1-4-2學習從事水域休閒運動的知識與技能,具備安全自救的能力。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
作業評量

2

第二週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-7
能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-2-3
能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

一、小詩創作(2) 二、第二課律詩選(3)

1.學習藉由事或物抒發情懷的寫作技巧。
2.
嘗試小詩的創作。
3.
認識〈律詩選〉第一首詩作者(孟浩然)的生平大略。
4.
認識〈律詩選〉第一首詩作風格特色及寫作動機。
5.
能分辨絕句、律詩格律的異同。
6.
能以正確的語音、適度的語調朗讀〈律詩選〉兩首詩,以領略詩歌的聲情之美。
7.
培養對朋友真誠相待的情操。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.資料蒐集
2.
學習單
3.
寫作評量
4.
口頭報告

2-3

第三週

25

26

27

28

1

2

3

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-7-2
能透過電子網路,與他人分享作品,並討論寫作的經驗。

第二課律詩選

1.能指出本課兩首詩中押韻的字與對仗的句子。
2.
認識本課第二首詩作者(杜甫)的生平大略。
3.
認識詩聖、詩佛、詩仙。
4.
認識本課第二首詩作風格特色及寫作動機。
5.
培養愛鄉、愛國的情操。
6.
認識「九九重陽登高去」的文化知識。
7.
培養閱讀古典詩歌的興趣。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.學習單
2.
詩歌背誦、吟唱
3.
作業評量

3

第四週

4

5

6

7

8

9

10

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-3
能理解對方說話的用意和觀點。
2-4-2-6
能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
2-4-3
能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-3-3
能言談中肯,並養成說話負責的態度。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第三課母親的教誨

1.認識作者(胡適)生平及其文學成就。
2.
明瞭藉由生活瑣事來刻畫人物特質的寫法。
3.
學習諧音雙關的修辭技巧。
4.
認識轉品修辭(老子都不老子呀)。
5.
認識歷史上、社會上得力於母教的名人。
6.
能善體親心,激勵自己成長。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

5

1.學習單
2.
口頭發表

3

第五週

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
3-4-1-6
能針對他人演說的內容發表自己的意見。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。

第四課謝天

1.了解作者對「謝天」的看法。
2.
了解很多傳統觀念,透過現代化的詮釋,仍然是深具意義的。
3.
能辨識與應用映襯的修辭手法。
5.
體會自己得之於人者太多,而知所感恩。
6.
體認「謝天」的觀念,養成「功成不居」的態度。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.學習單
2.
口頭報告
3.
作業評量

3

第六週

18

19

20

21

22

23

24

 

4-4-1-1能運用六書的原則,輔助認字。
4-4-1-3
能說出六書的基本原則,並分析文字的字形結構,理解文字字義。
4-4-3-3
能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
4-4-3-4
能靈活應用寫字的方法與原理。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

語文常識()漢字的結構

1.認識象形、指事、會意、形聲的定義及造字方法。
2.
了解獨體之文與合體之字。
3.
對於字形結構明確的字,能指出其造字方法。
4.
能了解筆畫、偏旁變化和間架結構原理。
5.
能由欣賞中國文字的造型之美,以及體會中國文字構造的嚴整性,培養珍惜傳統文化之情懷。

【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.學習單
2.
資料蒐集
3.
口頭報告

3

第七週

25

26

27

28

29

30

31

 

 

複習、第一次段考

 

 

5

 

4

第八週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-4-3
能察覺問題,並討論歧見。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

第五課五柳先生傳

1.認識陶淵明及其文學風格。
2.
了解作者假託五柳先生以自況的寫作手法。
3.
體會作者不慕榮利、質樸率真的情操。
4.
明瞭古人字與名的關係。
5.
學習偏義複詞的用法。
6.
培養不慕榮利的情操。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.學習單
2.
自我評量
3.
作業評量
4.
同儕評量

4

第九週

8

9

10

11

12

13

14

 

5-4-2-4能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。
6-4-4
掌握寫作步驟,充實作品的內容,精確的表達自己的思想。
6-4-4-1
能確立主旨,擬定大綱,並完成寫作。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
6-4-5-1
能配合寫作需要,恰當選用標點符號和標點方式,達到寫作效果。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第五課 先生傳

1.了解作者假託五柳先生以自況的寫作手法。
2.
能從個性、生活等各種角度描述人物的性情。
3.
能用語體文改寫或口述〈五柳先生傳〉的大意。
4.
培養不慕榮利的情操。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
寫作評量

4

第十週

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第六課蠍子文化

1.了解本課「蠍子文化」的實質涵義:為了求勝而不擇手段。
2.
學習結合生活經驗以抒懷、說理的寫作技巧。
3.
了解設問、呼告等修辭技巧。
4.
培養互助與關懷的精神。
5.
領悟與他人分享的美好,建立團隊學習。

【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

5

1.學習單
2.
口頭報告
3.
資料蒐集
4.
作業評量

4

第十一週

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第七課王冕的少年時代

1.概略認識《儒林外史》這部小說的性質。
2.
能欣賞小說中人物描繪、情節敘述等寫作技巧。
3.
明瞭王冕失學、孝親和努力自學的成長歷程。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
作業評量

4-5

第十二週

29

30

1

2

3

4

5

 

3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-2-3
能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-4-2
能有組織有系統的報告每件事。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
3-4-4-7
能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第八課螞蟻雄兵

1.認識本文所運用之「擬人」、「映襯」等寫作技巧。
2.
了解生物皆有特殊的生存能力。
3.
能指出科普文章中探討的主題及特色。
4.
能在日常生活中,觀察生物適應環境的能力。
5.
能活用成語、詞語描述自己的觀察。
6.
養成觀察事物的習慣,進而接近自然、熱愛自然。
7.
欣賞各種生物的生存智慧。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.學習單
2.
資料蒐集
3.
報告評量
4.
作業評量

5

第十三週

6

7

8

9

10

11

12

 

4-4-1-1能運用六書的原則,輔助認字。
4-4-3-3
能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
4-4-3-4
能靈活應用寫字的方法與原理。
4-4-5
能用筆畫、形體結構、布局、行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品。
4-4-5-1
能欣賞書法作品的行款和布局。
4-4-5-2
能欣賞書法作品的行氣及風格。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

語文常識()漢字形體的演變

1.認識各種字體之間演變與傳承的關係。
2.
從文字形體的演變,了解中國文字的實用性與藝術性。
3.
能賞析書法作品的筆畫、形體結構、布局、行氣和行款。
4.
能欣賞楷書名家碑帖,並辨識各種書體(篆、隸、楷、草、行)的特色。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.實作評量
2.
學習單

5

第十四週

13

14

15

16

17

18

19

 

 

複習、第二次段考

 



5

 

5

第十五週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-6
能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

第九課記承天夜遊

1.認識蘇軾生平及其文學成就。
2.
能欣賞言簡意深的小品文章。
3.
學習藉景抒懷的表達技巧。
4.
能領會以簡潔的文字,表達出個人生活情趣的寫法。
5.
體會知己之可貴,從而珍惜難得的情分。
6.
培養欣賞自然之美的興趣。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
同儕互評
4.
作業評量
5.
資料蒐集

5-6

第十六週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-7
能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
4-4-1
能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

第十課在大地上寫詩

1.了解楊逵「在大地上寫詩」的涵義。
2.
體會生活比文學更重要的道理。
3.
學習由名言佳句,引發觀感的寫作技巧。
4.
能習得本文夾敘夾議、逐層論證、探求真理的手法。
5.
認識可親可敬的楊逵,並培養認真生活的態度。
6.
懂得每天用身體、行為、語言、心靈,在人生道上寫詩、創作。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.報告評量
2.
同儕互評
3.
作業評量

6

第十七週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-2-3
能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第十一課晏子使楚

1.了解晏子如何憑藉機智與口才化解羞辱。
2.
熟練文言、白話兩者間的不同表達方式。
3.
學習運用適當的「對話」與人溝通應對。
4.
培養應變的機智與能力。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.口頭報告
2.
自我評量
3.
同儕互評

6

第十八週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-2-3
能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第十一課晏子使楚

1.了解晏子如何憑藉機智與口才化解羞辱。
2.
熟練文言、白話兩者間的不同表達方式。
3.
學習運用適當的「對話」與人溝通應對。
4.
培養應變的機智與能力。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.口頭報告
2.
自我評量
3.
同儕互評

6

第十九週

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-1-3能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

2-4-2-10能將聆聽的內容,加以系統紀錄。

2-4-2-11能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-4-1-9能依理解內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。

3-4-4-1能有條理、有系統思考,並合理歸納重點,表達意見。

3-4-4-4能養成主動表達的能力和習慣。

3-4-4-6能和他人一起討論,分享成果。

5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

5-4-2-2能活用不同閱讀策略,提升學習效果。

5-4-2-4能從閱讀過程中發展系統性思考。

5-4-2-5能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。

5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第十二課藍色串珠項鍊

1.了解「藍色串珠項鍊」在故事中推演情節的作用。

2.學習藉對話凸顯人物性格的寫作手法。

3.培養閱讀各國小說作品的興趣。

4.懂得對周遭的人付出關懷與感恩。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

【資訊教育】5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
分組討論
4.
學習單

5.作業評量

6.戲劇表演

6-7

第二十週

24

25

26

27

28

29

30

 

5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

複習、第三次段考