臺南市立民德國民中學 106學年度 第學期  年級  翰林自然與生活科技領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

1.運動時的幾個基本要素,包括位置、位移、時間、速度與加速度;同時也了解路徑長和位移、速度與速率的意義。

2.物體發生運動及運動發生變化的原因。介紹牛頓的三大運動定律,並以此三大定律解釋生活中種種的運動現象。

3.力和功與能的因果關係,並藉由功與能的觀念進一步認識簡單機械的原理。對物體施力並使其產生效應或改變,稱為作功,物體被作功之後則會獲得或失去能量,而能量以動能或其他的形式來展現。

4.學習電的基本性質與現象,包括靜電、電流、電壓、電阻和電路。使學生能深入了解有關電現象的基本概念,所以從靜電感應產生電荷轉移的現象來進行討論。

5.從全球的水量分布,了解目前我們所碰到的水資源問題,並認識各種的自然資源。地表樣貌是由各種內部、外部營力相互作用所形成,且會不斷的在變化。

6.能說出大陸漂移學說、海底擴張學說與板塊構造學說的內容。

7.由實際觀察日、月的東升西落,再藉由模型操作,以了解日、地、月三個天體之間的相對運動,是如何造成晝夜及季節的變化,並解釋月相、日蝕、月蝕等形成的原因。

8.從日、地、月三者所在範圍,再擴大到太陽系。先討論恆星的定義及其特性,以及太陽是恆星且擁有太陽系這樣家族,之後認識各行星及彗星,並擴大到銀河及星系群乃至宇宙,以了解地球在宇宙的生存環境,有助於人類對大自然的認知和維護。

9.運輸是人類生存的重要活動,先由運輸科技的演進,再逐步認識各種載具。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

8~9

第一週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-3
能針對變量的性質,採取合適的度量策略。
1-4-3-2
依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2
由實驗的結果,獲得研判的論點。
1-4-4-3
由資料的變化趨勢,看出其中蘊含的意義及形成概念。
2-4-1-1
由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。
3-4-0-1
體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
4-4-1-1
了解科學、技術與數學的關係。
5-4-1-1
知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
7-4-0-4
接受一個理論或說法時,用科學知識和方法去分析判斷。

1章直線運動

1-1時間、路徑長與位移、1-2速率與速度

1.了解時間、位置、路徑長與位移的意義。
2.
了解速率與速度的不同及其單位。
3.
會作位置時間與速度-時間關係圖,並了解關係線下面積的意義。

【資訊教育】2-3-2能操作及應用電腦多媒體設備。
【資訊教育】4-3-2能了解電腦網路之基本概念及其功能。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
實驗報告
4.
操作
5.
設計實驗

9

第二週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2
由實驗的結果,獲得研判的論點。
1-4-4-3
由資料的變化趨勢,看出其中蘊含的意義及形成概念。
1-4-5-2
由圖表、報告中解讀資料,了解資料具有的內涵性質。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
3-4-0-1
體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-2
能判別什麼是觀察的現象,什麼是科學理論。
5-4-1-3
了解科學探索,就是一種心智開發的活動。
6-4-2-2
依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。
6-4-4-1
養成遇到問題,先行主動且自主的思考,謀求解決策略的習慣。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
7-4-0-4
接受一個理論或說法時,用科學知識和方法去分析判斷。

1章直線運動

1-3加速度運動、1-4等加速度運動──斜面與落體運動

1.了解等速度、加速度運動的意義及單位。
2.
了解加速度與速度方向之間的關係。
3.
了解等加速度的意義

4.了解斜面運動、自由落體運動。
5.
了解重力加速度的意義及大小。

【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
實驗報告
4.
紙筆測驗

9

第三週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-4-3
由資料的變化趨勢,看出其中蘊含的意義及形成概念。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-1
由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。
3-4-0-1
體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
5-4-1-1
知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識。
5-4-1-3
了解科學探索,就是一種心智開發的活動。
6-4-2-1
依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事。
6-4-2-2
依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。
6-4-4-1
養成遇到問題,先行主動且自主的思考,謀求解決策略的習慣。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

2章力與運動

2-1慣性定律、2-2運動定律

1.了解物體受外力作用會引起運動狀態的改變。
2.
了解牛頓第一運動定律並舉生活實例說明。
3.
了解加速度與力及質量之間的關係。
4.
了解牛頓第二運動定律並舉出生活實例說明。

【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
實驗報告
4.
成果展示
5.
專案報告
6.
紙筆測驗
7.
操作

9

第四週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-4-2由實驗的結果,獲得研判的論點。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-1
由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。
3-4-0-1
體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-6
相信宇宙的演變,有一共同的運作規律。
3-4-0-7
察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。
6-4-1-1
在同類事件,但由不同來源的資料中,彙整出一通則性(例如認定若溫度很高,物質都會氣化)
6-4-2-1
依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事。
6-4-2-2
依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

2章力與運動

2-3反作用力與反作用力定律、2-4圓周運動與萬有引力

1.了解牛頓第三運動定律。
2.
了解圓周運動與向心力的關係。
3.
了解萬有引力概念。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
實驗報告
4.
紙筆測驗
5.
操作
6.
設計實驗

9

第五週

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-3-2
依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-3
由資料的變化趨勢,看出其中蘊含的意義及形成概念。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-1
由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。
2-4-6-1
由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點,則看到「能」的轉換。
3-4-0-2
能判別什麼是觀察的現象,什麼是科學理論。
5-4-1-2
養成求真求實的處事態度,不偏頗採證,持平審視爭議。
5-4-1-3
了解科學探索,就是一種心智開發的活動。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

3章能量──由功到熱

3-1功與功率、3-2功與動能

1.能說出功的定義。
2.
了解力與功之間的關係。
3.
知道如何計算功的大小。
4.
能說出動能的定義。
5.
能了解速度愈快、質量愈大,則動能愈大。
6.
知道如何計算動能的大小。

【資訊教育】2-3-2能操作及應用電腦多媒體設備。
【資訊教育】3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
【資訊教育】3-4-2能利用軟體工具製作圖與表。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
實驗報告
4.
成果展示
5.
紙筆測驗
6.
操作
7.
設計實驗

10

第六週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2
由實驗的結果,獲得研判的論點。
2-4-1-1
由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。
2-4-6-1
由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點,則看到「能」的轉換。
3-4-0-2
能判別什麼是觀察的現象,什麼是科學理論。
5-4-1-1
知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識。
5-4-1-3
了解科學探索,就是一種心智開發的活動。
8-4-0-2
利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。
8-4-0-3
了解設計的可用資源與分析工作。
8-4-0-6
執行製作過程中及完成後的機能測試與調整。

3章能量──由功到熱

3-3位能、能量守恆定律與能源

1.能說出位能的定義。
2.
了解重力位能的意義。
3.
了解彈力位能的意義。
4.
了解力學能守恆的意義。
5.
知道如何計算位能的大小。
6.
了解熱是一種能量。
7.
了解能量守恆定律。
8.
了解太陽能、化學能、電磁能的轉化。

【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理,並應用於生活中。
【環境教育】4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4

1.觀察
2.
口頭詢問

10

第七週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果,研判此不同是否具有關鍵性。
1-4-3-1
統計分析資料,獲得有意義的資訊。
1-4-3-2
依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-3
由資料的變化趨勢,看出其中蘊含的意義及形成概念。
1-4-5-1
能選用適當的方式登錄及表達資料。
1-4-5-2
由圖表、報告中解讀資料,了解資料具有的內涵性質。
1-4-5-3
將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-8-4
知道簡單機械與熱機的工作原理,並能列舉它們在生活中的應用。
3-4-0-2
能判別什麼是觀察的現象,什麼是科學理論。
3-4-0-7
察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。
4-4-1-1
了解科學、技術與數學的關係。
6-4-1-1
在同類事件,但由不同來源的資料中,彙整出一通則性(例如認定若溫度很高,物質都會氣化)
6-4-2-2
依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。

3章能量──由功到熱

3-4槓桿原理、3-5簡單機械

1. 了解力矩與槓桿的概念。

2.能說出簡單機械的種類。
3.
了解槓桿、滑輪、輪軸的應用。
4.
了解斜面、螺旋的應用。

【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

4

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

10

第八週

15

16

17

18

19

20

21

第一次段考

 

復習評量

 

 

4

1.紙筆測驗

10

第九週

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-1
由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。
5-4-1-3
了解科學探索,就是一種心智開發的活動。

4章電流、電壓與歐姆定律

4-1靜電、

4-2電流、

4-3電壓

1.了解何謂靜電。

2.了解物體帶電的成因及方法。

3.了解導體與絕緣體的區別。

4.區別使燈泡發亮的電與摩擦起電的電。

5.了解造成燈泡發亮,除了要有電源外,還要有電荷的流動。

6.了解電流的單位為安培。
7.
學會使用符號來表示電路中各組成元件。
8.
能說出電壓的定義。
9.
了解能量與電壓的關係。
9.
了解電量與電壓的關係。
10.
知道如何使用伏特計。

【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
操作
4.
紙筆測驗

10~11

第十週

29

30

31

1

2

3

4

 

1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果,研判此不同是否具有關鍵性。
1-4-2-2
知道由本量與誤差量的比較,了解估計的意義。
1-4-3-2
依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2
由實驗的結果,獲得研判的論點。
1-4-5-2
由圖表、報告中解讀資料,了解資料具有的內涵性質。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
3-4-0-1
體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-8
認識作精確信實的紀錄、開放的心胸與可重做實驗來證實等,是維持「科學知識」可信賴性的基礎。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

4章電流、電壓與歐姆定律

4-4歐姆定律與電阻、4-5電路元件的串聯與並聯

1.了解歐姆定律的意涵。
2.
了解電阻的意義及影響其大小的因素。
3.
知道串聯及並聯的意義。
4.
知道串聯與並聯電路,各處的電流與電壓的關係。

【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
操作
4.
實驗報告
5.
紙筆測驗

11

第十一週

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-2
能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-2-1
若相同的研究得到不同的結果,研判此不同是否具有關鍵性。
1-4-3-1
統計分析資料,獲得有意義的資訊。
1-4-5-3
將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
1-4-5-5
傾聽別人的報告,並能提出意見或建議。
3-4-0-6
相信宇宙的演變,有一共同的運作規律。
3-4-0-7
察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。
6-4-2-1
依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事。
6-4-2-2
依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。
6-4-3-1
檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性,並提出質疑。
7-4-0-4
接受一個理論或說法時,用科學知識和方法去分析判斷。

5章地球的環境

5-1地球上的水、5-2地表的改變與平衡

1.認識地球上陸地與海洋的分布情形。
2.
認識水循環過程。
3.
了解水是生命生存的必要條件。
4.
從地質作用各階段的圖片介紹或影片內容,讓學生觀察具象的景觀或動態的過程,輔助教師敘述風化、侵蝕、搬運、沉積作用及其現象。
5.
歸納出河流的侵蝕作用和沉積作用通常發生在哪些地方?
6.
了解地貌改變的原因,並了解該變化是處於動態平衡。
7.
能敘述沉積物的搬運過程與結果。

【性別平等教育】3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
紙筆測驗

11

第十二週

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-2
能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-3-2
依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-1
藉由資料、情境傳來的訊息,形成可試驗的假設。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-2
由情境中,引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程,經由觀察、實驗,或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料,做變量與應變量之間相應關係的研判,並對自己的研究成果,做科學性的描述。
4-4-3-5
認識產業發展與科技的互動關係。
6-4-2-1
依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
7-4-0-5
對於科學相關的社會議題,做科學性的理解與研判。

5章地球的環境

5-3岩石與礦物

1.認識火山現象及火成岩。
2.
了解礦物和岩石之間的關係。
3.
知道礦物和岩石在日常生活中的應用。
4.
了解自然資源的可貴。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【資訊教育】3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
紙筆測驗
4.
操作

11

第十三週

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
2-4-3-2
知道地球的地貌改變與板塊構造學說;岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響。
3-4-0-1
體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-4
察覺科學的產生過程雖然嚴謹,但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。
3-4-0-7
察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。
5-4-1-2
養成求真求實的處事態度,不偏頗採證,持平審視爭議。
8-4-0-4
設計解決問題的步驟。

6章變動的地球

6-1地球的活動與構造、6-2板塊運動

1認識火山現象及火成岩。
2.
了解褶皺、斷層和地震。
3.
認識基本地震防災常識。
4.
了解大陸漂移學說、海底擴張學說及中洋脊。
5.
知道可利用地震波探測地球層圈。
6.
知道地質學家利用地震波探測地球層圈。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【資訊教育】3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
活動報告
4.
成果展示
5.
紙筆測驗
6.
操作

11-12

第十四週

26

27

28

29

30

1

2

第二次段考

 

復習評量

 

 

4

1.紙筆測驗

12

第十五週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-3-2知道地球的地貌改變與板塊構造學說;岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響。
6-4-2-1
依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事。
6-4-2-2
依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。

6章變動的地球

6-3臺灣的板塊與地形、6-4岩層裡的秘密

1.了解臺灣位於板塊的交界帶。
2.
了解臺灣的成因。
3.
欣賞臺灣之美。
4.
了解臺灣各種地質景觀的形成原因。
5.
讓學生討論地形高低起伏的原因。
6.
能了解化石在地層中的意義及功能。

【資訊教育】3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
紙筆測驗
4.
分組討論

12

第十六週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-2
能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-2-1
若相同的研究得到不同的結果,研判此不同是否具有關鍵性。
1-4-3-1
統計分析資料,獲得有意義的資訊。
1-4-5-3
將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
1-4-5-5
傾聽別人的報告,並能提出意見或建議。
1-4-5-6
善用網路資源與人分享資訊。
2-4-3-4
知道地球在宇宙中的相關地位。
3-4-0-6
相信宇宙的演變,有一共同的運作規律。
3-4-0-7
察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。
7-4-0-5
對於科學相關的社會議題,做科學性的理解與研判。

7章浩瀚的宇宙

7-1宇宙與太陽系

1.亮度、光年的意義。
2.
體會宇宙的浩瀚。
3.
了解太陽是太陽系的中心。
4.
了解行星與衛星的定義。

【性別平等教育】3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
紙筆測驗

12

第十七週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-2
能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-3-2
依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-1
藉由資料、情境傳來的訊息,形成可試驗的假設。
1-4-5-4
正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-2
由情境中,引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程,經由觀察、實驗,或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料,做變量與應變量之間相應關係的研判,並對自己的研究成果,做科學性的描述。
2-4-3-1
由日、月、地模型了解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象。
7-4-0-1
察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
7-4-0-5
對於科學相關的社會議題,做科學性的理解與研判。

7章浩瀚的宇宙

7-2晝夜與四季、7-3日地月的相對運動

1.了解形成晝夜、四季變化的成因。
2.
知道太陽在天空中位置的變化。
3.
認識太陽、地球與月球間的位置及關係。
4.
了解月相變化的原因。
5.
了解日食和月食發生的原因。

6.認識潮汐現象。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【資訊教育】3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
紙筆測驗
4.
操作

12

第十八週

24

25

26

27

28

29

30

 

2-4-8-8認識水、陸及空中的各種交通工具。
4-4-1-2
了解技術與科學的關係。
4-4-2-2
認識科技發展的趨勢。
4-4-2-3
對科技發展的趨勢提出自己的看法。

8章運輸科技概說

8-1運輸科技的演進與內涵、8-2運輸系統的形式

1.了解運輸科技的演進歷史。
2.
了解運輸系統的要素及內涵。
3.
了解運輸科技的重要性及必須性。
4.
認識陸路運輸、水路運輸、空中運輸、太空運輸的內涵並舉例。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

4

1.口頭詢問
2.
作業評量
3.
分組討論
4.
操作

12-1

第十九週

31

1

2

3

4

5

6

 

2-4-8-8認識水、陸及空中的各種交通工具。
4-4-1-1
了解科學、技術與數學的關係。
4-4-1-2
了解技術與科學的關係。
4-4-1-3
了解科學、技術與工程的關係。
8-4-0-2
利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。
8-4-0-3
了解設計的可用資源與分析工作。
8-4-0-4
設計解決問題的步驟。

8章運輸科技概論第、9章運輸科技的原理與應用

8-3運輸載具的介紹、9-1運輸科技的原理

1.認識各種陸路、水路、空中運輸載具。
2.
認識車輛、船舶、飛機的基本結構及其功能。
3.
了解摩擦力、反作用力、磁力、浮力的運用方式。
4.
利用原理設計單翼滑翔機。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

4

1.口頭詢問
2.
作業評量
3.
分組討論
4.
操作

1

第二十週

7

8

9

10

11

12

13

 

3-4-0-7察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論及運用想像來構思假說和解釋數據。
4-4-1-1
了解科學、技術與數學的關係。
4-4-1-2
了解技術與科學的關係。
4-4-1-3
了解科學、技術與工程的關係。
4-4-2-1
從日常產品中,了解臺灣的科技發展。
4-4-2-2
認識科技發展的趨勢。
4-4-2-3
對科技發展的趨勢提出自己的看法。
4-4-3-1
認識和科技有關的職業。
4-4-3-3
認識個人生涯發展和科技的關係。
4-4-3-4
認識各種科技產業。
4-4-3-5
認識產業發展與科技的互動關係。
8-4-0-1
閱讀組合圖及產品說明書。
8-4-0-2
利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。
8-4-0-6
執行製作過程中及完成後的機能測試與調整。

9章運輸科技的原理與應用

9-2運輸科技的應用、

9-3運輸科技的商業應用──物流系統

1.了解運輸科技載具運用的範圍。
2.
了解運輸科技載具所需的配套措施。
3.
了解運輸科技的相關職業。
4.
製作出活動9-1所設計的單翼滑翔機。

5.材料與工具之選擇與練習。

6.讓學生認識「物流概念」。

7.讓學生認識資訊與物流系統的關係。

8.認識物流行業的範圍。

9.探討物流與運輸載具的關係。

10.探討物流運送產品與運輸

【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

4

1.口頭詢問
2.
作業評量
3.
分組討論
4.
操作

1

第二十一週

14

15

16

17

18

19

20

第三次段考

 

復習評量    

 

 

4

1.紙筆測驗

1

下學期第一週/寒一

21

22

23

24

25

26

27

1/22-23-24第一週課程

1-4-4-3由資料的變化趨勢,看出其中蘊含的意義及形成概念。

3-4-0-3察覺有些理論彼此之間邏輯上不相關連,甚至相互矛盾,表示尚不完備。好的理論應是有邏輯的、協調一致、且經過考驗的知識體系。

3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸與可重做實驗來證實等,是維持「科學知識」可信賴性的基礎。

6-4-2-1依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事。

6-4-2-2依現有理論,運用演繹推理,推斷應發生的事。

6-4-5-2處理問題時,能分工執掌,做流程規劃,有計畫的進行操作。

7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

1章電流的熱效應與化學效應

1-1電流的熱效應

1.知道電流的熱效應。
2.
知道電能及電功率的意義。

3.了解電器上標示的電壓與電功率的意義。

【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

4

1.觀察
2.
口頭詢問
3.
操作