臺南 市立 民德  國民中學 106  學年度 第學期  年級  社會領域學校課程計畫

(翰林版地理; 南一版歷史; 康軒版公民)

() 年級第學期之學習目標

第一篇

1.能認識西亞和中亞的自然環境。

2.能認識西亞和中亞的經濟產業與環境議題。

3.能認識西亞獨特的宗教背景及石油產業。

4.能認識歐洲的地形與氣候特徵。

5.能知道歐洲的人文環境與歐盟相關議題。

6.認識歐洲的分區(西歐、北歐、南歐、東歐)。

7.能認識歐洲各區的主要特色與重要國家。

8.能認識俄羅斯的地形與氣候特徵。

9.能認識俄羅斯的經濟發展與重要環境議題。

10.能認識北美洲的地形與氣候特徵。

11.能認識北美洲的多元文化與全球經濟地位。

12.能認識中南美洲的自然環境與人文特色。

第二篇

1.能知道文明的興起與對人類的價值。

2.能認識西亞、埃及、印度古文明。

3.能知道希臘古文明的形成及其特徵。

4.能認識羅馬古文明的成就。

5.能認識中古歐洲的封建制度與基督教文化。

6.能知道拜占庭帝國的建立及其特色。

7.能認識歐洲文藝復興與宗教改革。

8.能知道地理大發現與海外拓殖。

9.能認識科學革命的成就與影響。

10.能知道啟蒙運動的重要性。

11.能了解美國獨立革命與法國大革命。

12.能了解拿破崙崛起的過程和對歐洲政局的影響。

第三篇

1.能了解經濟問題發生的原因。

2.能知道機會成本、需求法則等基本概念。

3.能知道生產要素的種類。

4.能知道生產者選擇的課題。

5.能了解經濟活動循環。

6.能分析市場供需與價格變動的關係。

7.能分析分工合作的好處。

8.能認識比較利益原則與專業化的好處。

9.能體認開源節流是理財之道。

10.能了解累積財富並非人生的最終目的,懂得充實自己並幫助他人。

11.能了解職業倫理與企業社會責任。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

8~9

第一週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇世界風情(中)

第一章西亞與中亞

1.認識西亞地區國家。
2.
認識西亞地形。
3.
認識西亞氣候。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-2認識國內的環境法規與政策、國際環境公約、環保組織,以及公民的環境行動。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

8~9

第一週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權與環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元1

亞非古文明的發展

一、認知目標

1.探討西亞地區的地理環境與文化發展的影響

2.說明兩河流域的主要文化

3.說明小亞細亞出現的古文明

4.探討地中海東岸古文明的主要特色

5.探討波斯的文化特色

二、情意目標

6.體會文明的創造需要歷經長久的時間。

7.體會不同地區發展出各具特色的多元文化。

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

2-4-2認識各種人權與日長生活的關係。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

8~9

第一週

27

28

29

30

31

1

2

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

 

第1課 選擇與消費

一、認知目標

1.能說出經濟問題產生的原因

2.能了解在資源有限的情形下,選擇的重要性

二、情意目標

3.體認各項資源的可貴

 

【環境教育】

【家政教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第二週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(中)

第一章西亞與中亞

1.認識西亞農牧業。
2.
認識西亞石油產業。
3.
分析西亞政治不穩定原因。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
作業練習
3.
活動練習

9

第二週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權與環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元1

亞非古文明的發展

一、認知目標

1.探討西亞地區的地理環境與文化發展的影響

2.說明兩河流域的主要文化

3.說明小亞細亞出現的古文明

4.探討地中海東岸古文明的主要特色

5.探討波斯的文化特色

二、情意目標

6.體會文明的創造需要歷經長久的時間。

7.體會不同地區發展出各具特色的多元文化。

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

2-4-2認識各種人權與日長生活的關係。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第二週

3

4

5

6

7

8

9

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

 

第1課 選擇與消費

一、認知目標

1.知道消費者的選擇行為受到哪些因素影響

二、技能目標

2.能根據自身經濟情況,有效率的作出各種消費選擇

【環境教育】

【家政教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第三週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第一章西亞與中亞

1.認識中亞區域與範圍。
2.
認識中亞自然環境。
3.
認識中亞經濟。
4.
了解中亞環境問題。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-2認識國內的環境法規與政策、國際環境公約、環保組織,以及公民的環境行動。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9

第三週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-3-3瞭解人類社會中的各種藝術形式。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權與環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元1

亞非古文明的發展

一、認知目標

1.簡述上古埃及的政治演變

2.說明埃及文化的主要特色與影響

3.簡述印度河古文明的特色

4.說明阿利安人據印度的情形

5探討種姓制度的起源與內涵

6.分析古印度的宗教發展:婆羅門教、佛教、印度教

二、情意目標

7.體會文明的創造需要歷經長久的時間。

8.欣賞悠久的埃及文化成就。

9.關懷階級分明的社會中下層民眾的處境。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

2-4-2認識各種人權與日長生活的關係。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第三週

10

11

12

13

14

15

16

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

 

第1課 選擇與消費

一、認知目標

1.知道維護消費者權益的管道

二、情意目標

2.主動積極的關心消費者權益

三、技能目標

3.能根據自身經濟情況,有效率的作出各種消費選擇

4.能舉出消費權益受損時,伸張的方法及管道

【環境教育】

【家政教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第四週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一篇世界風情(中)

第二章歐洲概說與南歐

1.認識歐洲地理位置。
2.
認識歐洲國家。
3.
認識歐洲地形與主要山脈。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9

第四週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

6-4-5探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

主題二

文明的興起與激盪

單元2

地中海文明的融合

一、認知目標

1.簡述愛琴海文明

2.說明古希臘的城邦文明

3.分析雅典與斯巴達的特色

4.說明波希戰爭與希臘內戰

二、情意目標

4.欣賞希臘文化的成就

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第四週

17

18

19

20

21

22

23

 

7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

 

第2課 生產與利潤

一、認知目標

1.了解生產者與生產行為的意義

2.了解生產要素的類型

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第五週

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇世界風情(中)

第二章歐洲概說與南歐

1.認識歐洲氣候。
2.
認識歐洲人口與經濟。
3.
認識歐洲聯盟組織。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
活動練習

9

第五週

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

6-4-5探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

主題二

文明的興起與激盪

單元2

地中海文明的融合

一、認知目標

1.探討亞歷山大東征的意義

2.說明希臘化文化的內涵

二、情意目標

3.欣賞希臘化文化的成就

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

第五週

24

25

26

27

28

29

30

 

7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

 

 

第2課 生產與利潤

一、認知目標

1.了解生產者應考慮的生產課題

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

第六週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第二章歐洲概說與南歐

1.認識南歐地理位置。
2.
認識南歐地形和氣候。
3.
認識南歐國家。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

10

第六週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

4-4-5探索生命與死亡的意義。

6-4-5探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

主題二

文明的興起與激盪

單元2

地中海文明的融合

一、認知目標

1.說明羅馬的歷史發展

2.探討羅馬文化的內涵

3.說明基督教的起源

4.探討基督教從受迫害到成為羅馬國教的過程

5.介紹基督教的經典

二、情意目標

6.體會基督教的教義吸引羅馬民眾的原因

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

第六週

1

2

3

4

5

6

7

 

7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

 

 

第2課 生產與利潤

一、認知目標

1.知道成本與利潤的關係

2.了解生產成本的意義與類型

3.認識生產者的投資與風險

二、情意目標

4.體認成本與利潤的關聯性

三、技能目標

5.知道利潤與銷貨收入的計算方式

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

第七週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第三章西歐與北歐

1.認識西歐範圍。
2.
認識英國自然、人文環境。
3.
認識法國自然、人文環境。

4.認識德國。
5.
認識荷比盧三小國。
6.
認識中立國瑞士。
7.
認識奧地利。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。

【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

10

第七週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-5舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

主題二

文明的興起與激盪

單元3

中世紀西歐、拜占庭帝國與伊斯蘭世界

一、認知目標

1.說明中古時期民族遷徙的情形與影響

2.瞭解查理曼受教宗加冕的意義

3.瞭解封建社會的起因與內涵

4.瞭解莊園經濟的內容

5.說明中古基督教世界形成的原因與狀況

二、情意目標

6.感受中古時期宗教與日常生活密切相關的情形。

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性與工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

第七週

8

9

10

11

12

13

14

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

7-4-9探討經濟發展對受雇者的影響。

 

第3課 市場與貨幣

一、認知目標

1.了解市場的分類

2.了解經濟活動的循環

二、技能目標

3.分析個人在經濟循環中所扮演的角色

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

第八週

15

16

17

18

19

20

21

10/16-17第一次定期評量

 

 

複習

 

 

 

10

第八週

15

16

17

18

19

20

21

 

 

 

複習

 

 

 

10

第八週

15

16

17

18

19

20

21

 

 

 

複習

 

 

 

10

第九週

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第三章西歐與北歐

1.認識北歐自然環境。
2.
認識北歐人文特色。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.課堂問答
2.
分組討論
3.
心得報告

10

第九週

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-5舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

主題二

文明的興起與激盪

單元3

中世紀西歐、拜占庭帝國與伊斯蘭世界

一、認知目標

1..說明拜占庭帝國的發展

2.瞭解查士丁尼大帝的重要事蹟

3.說明拜占庭文化的影響

二、情意目標

4.體會政教合一的拜占庭帝國強大的原因。

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性與工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

第九週

22

23

24

25

26

27

28

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

7-4-9探討經濟發展對受雇者的影響。

 

第3課 市場與貨幣

一、認知目標

1.了解市場價格由供需共同決定

2.了解經濟制度的類型

二、情意目標

3.體認供需雙方對市場價格的形成具有影響力

三、技能目標

4.能應用供需影響市場價格的觀念,分析經濟活動

5.能在價格變動時,作出適當的選擇,以有效利用資源

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10~11

第十週

29

30

31

1

2

3

4

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第三章西歐與北歐

1.認識挪威、瑞典。
2.
認識芬蘭、丹麥。
3.
認識冰島。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

10~11

第十週

29

30

31

1

2

3

4

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-5舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。

3-4-6舉例指出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

主題二

文明的興起與激盪

單元3

中世紀西歐、拜占庭帝國與伊斯蘭世界

一、認知目標

1.探討穆罕默德創立伊斯蘭教的內容

2.說明阿拉伯帝國的擴展與伊斯蘭世界的形成

3探討伊斯蘭文化的內涵

4.說明十字軍東征的影響

5.說明黑死病對歐洲社會的衝擊

6.探討中古後期城市與市民階級興起的影響

7.說明行會的內容

二、情意目標

8.體會重大流行疾病對社會的衝擊。

9.體會不同文化間交流產生的各種衝擊。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性與工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10~11

第十週

29

30

31

1

2

3

4

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

7-4-9探討經濟發展對受雇者的影響。

 

第3課 市場與貨幣

一、認知目標

1.認識貨幣的發展與功能

2.了解通貨膨脹的意義與影響

3.知道中央銀行的功能

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

第十一週

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第四章東歐與俄羅斯

1.認識東歐自然環境。
2.
認識東歐人文特色。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
分組討論
3.
活動練習

11

第十一週

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元4

近代歐洲的興起

一、認知目標

1.探討文藝復興的起源與主要特質

2.說明文藝復興在文學與藝術方面的表現

3.介紹文藝復興時期的重要政治學說:馬基維利的君王論

二、情意目標

4.體會文藝復興的意義與影響

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

第十一週

5

6

7

8

9

10

11

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

 

第4課 分工與貿易

一、認知目標

1.認識分工的重要性

二、情意目標

2.重視分工合作的重要性

3.建立專業分工的信念

三、技能目標

4.能在生活中與他人分工合作

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

第十二週

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(中)

第四章東歐與俄羅斯

1.認識波蘭。
2.
認識捷克。
3.
認識烏克蘭。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.心得報告
2.
作業練習
3.
課堂問答

11

第十二週

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元4

近代歐洲的興起

一、認知目標

1.說明英、法、西班牙等國君權擴張的經過

2.分析歐洲各國探尋新航路的動機

3.說明各航海家的努力與貢獻

4.說明新航路發現與中南美洲的命運

5.說明新航路發現與海外拓殖的意義

二、情意目標

6.感受民族與國家之關聯性

7.體會不同文化間交流產生的各種衝擊

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

第十二週

12

13

14

15

16

17

18

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

 

第4課 分工與貿易

一、認知目標

1.認識分工的重要性

2.了解絶對利益法則

3.了解比較利益法則

二、情意目標

4.願意了解比較利益法則

5.重視分工合作的重要性

6.建立專業分工的信念

三、技能目標

7.能運用絶對利益、比較利益,培養自己的專長

8.能在生活中與他人分工合作

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

第十三週

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第四章東歐與俄羅斯

1.認識俄羅斯地理位置。
2.
認識俄羅斯地形。
3.
認識俄羅斯氣候。1.認識俄羅斯人文特色。
4.
認識俄羅斯人口分布。
5.
認識俄羅斯工礦業。

 

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.隨堂測驗
2.
心得報告
3.
作業練習

11

第十三週

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元4

近代歐洲的興起

一、認知目標

1.說明宗教改革的背景

2.探討基督新教的出現與內容

3.說明舊教自身所進行的改革:耶穌會

二、情意目標

4.體會宗教與人類歷史發展的密切關聯

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

第十三週

19

20

21

22

23

24

25

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-4-1探討各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的發展如何讓全球各地的人類、生物與環境產生更緊密的關係,對於人類社會又造成什麼影響。

9-4-4探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

 

第4課 分工與貿易

一、認知目標

1.理解國際分工與國際貿易

2.了解外匯對進出口的影響

3.知道臺灣國際貿易的發展與現況

二、情意目標

4.確信自由貿易的必要性

5.建立專業分工的信念

6.認同國際金融的重要性

三、技能目標

7.能閱讀生活中的貿易資訊

8.能在生活中應用國際金融知識

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11-12

第十四週

26

27

28

29

30

1

2

11/27-28第二次定期評量

 

 

複習

 

 

 

11-12

第十四週

26

27

28

29

30

1

2

 

 

 

複習

 

 

 

11-12

第十四週

26

27

28

29

30

1

2

 

 

 

複習

 

 

 

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第十五週

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9

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(中)

第五章北美洲

1.認識美洲畫分。
2.
認識北美洲地形。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.課堂問答
2.
活動練習
3.
隨堂測驗

12

第十五週

3

4

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6

7

8

9

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

主題二

文明的興起與激盪

單元5

近代歐洲的變革

一、認知目標

1.探討哥白尼革命的影響

2.說明科學革命的背景

3.說明科學革命的重要成就與影響

4.探討啟蒙運動的特質

5.探討啟蒙運動先驅洛克的重要思想

6.探討啟蒙運動重鎮法國出現的思想家與重要民主學說

7.說明啟蒙思想對政治與經濟各方面造成的影響

二、情意目標

8.體會科學革命與啟蒙運動的時代背景

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性與工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12

第十五週

3

4

5

6

7

8

9

 

7-4-7列舉數種金融管道,並分析其對個人理財上的優缺點。

 

 

第5課 家庭的經濟生活

一、認知目標

1.說明就業與創業的定義

2.說明失業的定義與原因

二、技能目標

3.建立個人積極正確的就業態度

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

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第十六週

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16

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一篇世界風情(中)

第五章北美洲

1.認識北美洲氣候類型。
2.
了解北美洲氣候分布。
3.
了解北美洲氣候成因。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

12

第十六週

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

主題二

文明的興起與激盪

單元5

近代歐洲的變革

一、認知目標

1.說明專制王權與開明專制的發展

二、情意目標

2.關懷被剝削的勞工階級

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性與工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

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第十六週

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7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-7列舉數種金融管道,並分析其對個人理財上的優缺點。

7-4-9探討經濟發展對受雇者的影響。

 

第5課 家庭的經濟生活

一、認知目標

1.了解家庭經濟規畫的原則

二、情意目標

2.體會儲蓄的意義與價值

3.體認父母賺錢的辛勞,與家人共同妥善運用家庭的經濟收入

4.認同家庭財富應平等分配的概念

三、技能目標

5.履行開源節流的理財能力

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

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第十七週

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23

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇世界風情(中)

第五章北美洲

1.了解北美洲農牧業概況。
2.
了解北美洲工業發展。
3.
了解北美洲商業發展。
4.
認識北美洲族群。
5.
認識北美洲文化。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
課堂問答
3.
作業整理

12

第十七週

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22

23

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

主題二

文明的興起與激盪

單元5

近代歐洲的變革

一、認知目標

1.說明工業革命的特質與影響

2.探討工業革命起於英國之原因

3.說明工業革命的發展過程

4.探討工業社會的弊端

二、情意目標

5.關懷被剝削的勞工階級

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性與工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12

第十七週

17

18

19

20

21

22

23

 

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-7列舉數種金融管道,並分析其對個人理財上的優缺點。

7-4-9探討經濟發展對受雇者的影響。

 

第5課 家庭的經濟生活

一、認知目標

1.認識理財工具及風險

2.了解正確的投資態度

二、情意目標

3.培養正確的理財觀念

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

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第十八週

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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第六章中南美洲

1.認識中南美洲地理位置。
2.
認識中南美洲地形。
3.
認識中南美洲氣候。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

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第十八週

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30

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元6

近代民主政治的發展

一、認知目標

1.說明大憲章的英國政治發展的影響

2.探討英國在十七世紀的民主進展

二、情意目標

3.體會內閣制的優缺點

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12

第十八週

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30

 

1-4-8探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

 

第6課 企業經營與永續發展

一、認知目標

1.知道企業經營的型態

【環境教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12-1

第十九週

31

1

2

3

4

5

6

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一篇世界風情(中)

第六章中南美洲

1.認識中南美洲族群。
2.
認識中南美洲文化。
3.
認識中南美洲人口和都市。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

1

1.紙筆測驗
2.
作業練習
3.
課堂問答

12-1

第十九週

31

1

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5

6

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元6

近代民主政治的發展

一、認知目標

1.說明北美殖民地的成因

2.探討美國獨立革命的導火線

3.說明美國獨立建國的經過

4.分析南北戰爭的起因與意義

5.說明美國領土與國勢的擴展

6.分析十八世紀的法國社會

二、情意目標

7.關懷受到奴役的民族

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12-1

第十九週

31

1

2

3

4

5

6

 

1-4-8探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

 

第6課 企業經營與永續發展

一、認知目標

1.了解企業應擔負的社會責任

二、情意目標

2.認同企業倫理的重要性

【環境教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

1

第二十週

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13

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一篇世界風情(中)

第六章中南美洲

1.認識中南美洲經濟發展。

2.認識中南美洲轉型中的經濟。
3.
認識中南美洲環境問題。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

1

1.紙筆測驗
2.
作業練習
3.
課堂問答

1

第二十週

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2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

6-4-2透過歷史或當代政府的例子,瞭解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

主題二

文明的興起與激盪

單元6

近代民主政治的發展

一、認知目標

1.分析十八世紀的法國社會

2.探討法國大革命的經過

3.瞭解拿破崙戰爭的意義

4.說明維也納會議的意義

5.分析保守主義、自由主義與民族主義的發展

6.說明十九世紀上半葉歐洲各國受法國影響

二、情意目標

7.關懷受到奴役的民族

8.感受法國大革命時法國政局的混亂,以及拿破崙的輝煌成就

9.感受維也納會議後的革命風潮

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

4-3-2能客觀中立的提供各種辯證,並虛心的接受別人的指正。

【人權教育】

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

1

第二十週

7

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9

10

11

12

13

 

1-4-8探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

 

第6課 企業經營與永續發展

一、認知目標

1.認識綠色經濟與永續發展的理念

2.知道推動綠色經濟的作法。

二、情意目標

3.體認愛護地球,永續發展的觀念。

三、技能目標

4.能身體力行永續發展的理念。

【環境教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

1

第二十一週

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16

17

18

19

20

1/17-18第三次定期評量