臺南市立民德國民中學106學年度第1學期八年級翰林版藝術與人文領域學校課程計畫

() 年級上學期之學習目標

1.啟發學生鑑賞藝術品的能力開始,進而探討不同時期藝術的多元面相。

2.學習動畫、水墨及廣告形式的視覺創作。

3.認識並欣賞巴洛克樂派的音樂及作曲家。

4.認識並欣賞古典樂派的音樂及作曲家。

5.認識並欣賞浪漫樂派的音樂及作曲家。

6.從廣播劇中認識聲音的妙趣。

7.認識相聲表演應用肢體、語言一搭一唱的豐富表現。

8.認識世界各地的表演藝術節。

9.結合音像藝術與應用音樂的知識,介紹各類藝術中廣告的類型,以及與影像結合後的功能。

 

() 年級上學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

8

1

 

 

 

30

31

 

 

30日正式開學

1-4-1

1-4-2
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

1.認識中國手卷的形式與美感。
2.
認識中國的各種水墨形式的畫卷。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7

3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

能知道中國文人音樂美學與精神。並從其體會中國文人的細膩思維與生命價值。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【海洋教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

認識京劇的表演特色、角色行當與表演方法。

【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

9

1

 

 

 

 

 

1

2

 

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

欣賞現代水墨畫卷的表現並認識中國繪畫的裝裱形式。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

認識中國的七聲音階並演唱歌曲〈橄欖樹〉。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

從京劇臉譜引導出靈感,創作屬於自己的面具。

【性別平等教育】2-4-2
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
2-4-5

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

1.認識中國繪畫的落款、題識以及鈐印方式。
2.
進行水墨創意手卷的草稿設計。

【人權教育】2-4-1【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

1.欣賞〈韓熙載夜宴圖〉。
2.
欣賞南管表演藝術團體「漢唐樂府」重新詮釋之《韓熙載夜宴圖》。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【海洋教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

1.認識京劇「唱、念、做、打」的表現形式。
2.
瞭解舞臺與砌末的表現形式。

【性別平等教育】2-4-2
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

3

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
2-4-5

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

接續上節課程,小組共同合作完成「創意手卷DIY」的圖畫。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

1.能瞭解鑼鼓經並形容武場擊樂器音色。
2.
能編寫並敲打自己設計的鑼鼓經。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

瞭解京劇在臺灣發展的歷史和代表性的表演團體及藝術家。

【性別平等教育】2-4-2
【性別平等教育】2-4-5
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

4

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-1
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

視覺藝術

1.文明與設計(視覺藝術)

認識文明與設計的關係及中西方具有代表性的傳統手工藝經典作品。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7

3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

瞭解〈牡丹江〉創作背景並以直笛吹奏。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

認識京劇的多元要素,並欣賞其美感。

【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

5

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-1
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

視覺藝術

1.文明與設計(視覺藝術)

1.瞭解中國傳統的特色工藝及及經典作品。
2.
介紹中西方家具工藝的時代環境背景與種類。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9

音樂

1.華麗巴洛克(音樂)

1.認識巴洛克的意涵。
2.
比較巴洛克時期與文藝復興時期音樂特色之異同。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10

表演藝術

1.來自原野的律動(表演藝術)

認識大自然的神秘力量——「神靈」。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

10

6

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

視覺藝術

1.文明與設計(視覺藝術)(第一次段考)

1.認識現代設計的發展與創意,建立「美學價值」的新觀念。
2.
增進鑑賞設計美的能力,以提高生活的品質。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9

音樂

1.華麗巴洛克(音樂)(第一次段考)

認識巴洛克時期的代表音樂家及分辨大小調的差異。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10

表演藝術

1.來自原野的律動(表演藝術)(第一次段考)

認識臺灣原住民以阿美族的豐年祭與達悟族的頭髮舞為例,說明其表現豐收的儀式與意義。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

7

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-1
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

視覺藝術

1.文明與設計(視覺藝術)

嘗試創意產品設計,並學會繪製產品外觀的三視圖。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9

音樂

1.華麗巴洛克(音樂)

1.認識巴赫音樂風格與哥德式建築之美。
2.
瞭解巴赫《創意曲》之對位法運用。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10

表演藝術

1.來自原野的律動(表演藝術)

1.理解非洲《木鼓舞》對神的尊敬儀式。
2.
理解紐西蘭《哈卡舞》代表戰爭與和平。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

8

15

16

17

18

19

20

21

10/16-17第一次定期評量

1-4-1
1-4-2 1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

視覺藝術

2.凝凍影像之美(視覺藝術)

介紹攝影美學的緣起、意涵與相機成像原理。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】2-3-2
【資訊教育】4-3-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9

音樂

1.華麗巴洛克(音樂)

1.能以中音直笛吹奏〈小步舞曲〉。
2.
進行巴洛克大富翁遊戲。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】2-3-2
【資訊教育】4-3-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10

表演藝術

1.來自原野的律動(表演藝術)

認識傳統舞蹈的形成元素之一—「模仿」。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-2-2

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

9

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

視覺藝術

2.凝凍影像之美(視覺藝術)

認識相機的基本配備與功能,並瞭解多媒體科技帶動照像藝術的發展趨勢。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】2-3-2
【資訊教育】4-3-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9

音樂

1.華麗巴洛克(音樂)

1.習唱〈聖母頌〉。
2.
進行巴洛克大富翁遊戲。
3.
巴洛克音樂總整理及回顧。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10

表演藝術

1.來自原野的律動(表演藝術)

綜合匯整本單元之課程學習並實際上臺表演。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-2-2

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

10

29

30

31

 

 

 

 

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

視覺藝術

2.凝凍影像之美(視覺藝術)

瞭解相機的基本操作方式、各種攝影構圖的技巧與鏡頭之間的關係。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】2-3-2
【資訊教育】4-3-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

音樂

2.優雅的古典樂派(音樂)

1.認識古典樂派的風格、代表音樂家。

2.認識音樂的形式:曲式。

3.認識交響曲。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-2-1
【生涯發展教育】3-3-3
【家政教育】3-4-6
【環境教育】2-4-3

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

2.偶的精彩世界(表演藝術)

學習欣賞臺灣最有特色的布袋戲,以及致力於推廣的大師們。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

11

10

 

 

 

1

2

3

4

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
1-4-4
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

視覺藝術

2.凝凍影像之美(視覺藝術)

理解攝影取景與繪圖結合的創意趣味,實際操作並拍攝作品。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

音樂

2.優雅的古典樂派(音樂)

認識奏鳴曲式結構構,以及與交響曲、奏鳴曲之關係。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

2.偶的精彩世界(表演藝術)

學習欣賞臺灣最有特色的布袋戲,以及致力於推廣的大師們。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

11

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-1
1-4-3
2-4-6
2-4-7
2-4-8

3-4-9

視覺藝術

3.文字之美(視覺藝術)

1.認識文字的由來與圖像的關係。
2.
認識中國書法字體的特色。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-5
【性別平等教育】3-4-7
【家政教育】2-4-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】5-3-3
【資訊教育】5-3-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

音樂

2.優雅的古典樂派(音樂)

瞭解莫札特的創作風格及以中音直笛吹奏〈優雅的行板〉。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-2-1
【生涯發展教育】3-3-1
【生涯發展教育】3-3-3
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

2.偶的精彩世界(表演藝術)

瞭解布袋戲偶的角色分類及其特色,並練習操偶的技巧。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

12

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-1
1-4-3
2-4-6
2-4-7
2-4-8
3-4-9

視覺藝術

3.文字之美(視覺藝術)(第二次段考)

1.認識文字和現代藝術、日常生活物品之應用。
2.
認識現代設計如何表現文字之美。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-5
【性別平等教育】3-4-7
【家政教育】2-4-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】5-3-3
【資訊教育】5-3-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

音樂

2.優雅的古典樂派(音樂)(第二次段考)

1.認識貝多芬生平及其創作不綴的堅持。
2.
認識輪旋曲式的結構賞析。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-2-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

2.偶的精彩世界(表演藝術)(第二次段考)

認識臺灣皮影戲、傀儡戲的發展及世界各地不同風俗民情之下所發展出來的「偶戲」。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

13

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-1
1-4-3
2-4-6
2-4-7
2-4-8
3-4-9

視覺藝術

3.文字之美(視覺藝術)

1.認識現代設計如何表現文字之美。
2.
繪製POP春聯。
3.
引導學生思考探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-5
【性別平等教育】3-4-7
【家政教育】2-4-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】5-3-3
【資訊教育】5-3-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7

3-4-9
3-4-10

音樂

2.優雅的古典樂派(音樂)

認識樂團總譜與習唱多聲部輪唱曲〈樂器歌〉。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-3-3
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

2.偶的精彩世界(表演藝術)

練習製作簡單戲偶,並練習操作小型演出。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

14

26

27

28

29

30

 

 

11/27-28第二次定期評量

1-4-1
1-4-3
2-4-6
2-4-7
2-4-8

3-4-9

視覺藝術

3.文字之美(視覺藝術)

1.認識現代設計如何表現文字之美。
2.
繪製POP春聯。
3.
引導學生思考探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-5
【性別平等教育】3-4-7
【家政教育】2-4-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】5-3-3
【資訊教育】5-3-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

音樂

2.優雅的古典樂派(音樂)

認識神劇、清唱劇與歌劇發展背景與架構內涵,並比較三者之異同。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

2.偶的精彩世界(表演藝術)

練習製作簡單戲偶,並練習操作小型演出。

【人權教育】2-4-1

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

12

14

 

 

 

 

 

1

2

11/27-28第二次定期評量

1-4-1
1-4-3
2-4-6
2-4-7
2-4-8
3-4-9

視覺藝術

3. 文字之美(視覺藝術)

1.繪製POP春聯。
2.
引導學生思考探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【人權教育】2-4-1
【性別平等教育】3-4-5
【性別平等教育】3-4-7
【家政教育】2-4-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】5-3-3
【資訊教育】5-3-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

音樂

3.劇樂交輝(音樂)

欣賞歌劇、神劇與清唱劇的代表曲目。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

3.在規範與奔放間起舞(表演藝術)

認識、瞭解「舞蹈」從文藝復興時期後到現代間,風格上的轉變。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

15

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7

視覺藝術

4.形與色的解放(視覺藝術)

藉由攝影術的發明影響藝術創作的形式,導入二十世紀初期藝術史的發展。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-1
【生涯發展教育】3-3-5 -4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

音樂

3.劇樂交輝(音樂)

1.瞭解神劇發展流變及藝術呈現方式。
2.
完成〈哈利路亞〉動腦時間活動。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

3.在規範與奔放間起舞(表演藝術)

透過舞蹈影片的觀賞,學習欣賞不同舞蹈風格的美。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

16

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
2-4-5
2-4-7

視覺藝術

4.形與色的解放(視覺藝術)

藉由欣賞各個不同派別的畫作,進而學會辨識並描述藝術品的內容。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

音樂

3.劇樂交輝(音樂)

1.瞭解清唱劇發展流變及藝術呈現方式。
2.
欣賞清唱劇《禮物》。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

3.在規範與奔放間起舞(表演藝術)

瞭解現代舞更多元的發展並實際操作現代舞的各種開發可能性。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

17

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
2-4-5
2-4-7

視覺藝術

4.形與色的解放(視覺藝術)

透過各種畫作欣賞進而瞭解各個藝術家的生平及風格演變的過程。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

音樂

3.劇樂交輝(音樂)

瞭解歌劇發展流變及藝術呈現方式。

2.認識莫札特歌劇作品《魔笛》故事大綱,聆賞主要人物演唱片段。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

3.在規範與奔放間起舞(表演藝術)

經由表演藝術的活動練習,認識自己在肢體上多元表達的可能性。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

18

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-1
1-4-2

1-4-3
2-4-5
2-4-7

視覺藝術

4.形與色的解放(視覺藝術)(第三次段考)

嘗試利用適當媒材及技法,創作出個人心中的想像世界。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-11

音樂

3.劇樂交輝(音樂)(第三次段考)

1.以中音直笛吹奏〈我是快樂的捕鳥人〉。

2.演唱歌劇《稻草人與小偷》選曲〈大家都來工作〉。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】3-3-5
【家政教育】2-4-5
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-2
2-4-8
3-4-9
3-4-10
3-4-11

表演藝術

3.在規範與奔放間起舞(表演藝術)(第三次段考)

1.增加團體間的互動機會,進而培養學生之間的默契,養成學生間正向的人際關係,建立自信。
2.
經由表演藝術的活動練習,讓學生認識在肢體上多元表達的可能性。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】5-4-5

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

19

31

 

 

 

 

 

 

 

1-4-1

1-4-2
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

1.認識中國手卷的形式與美感。
2.
認識中國的各種水墨形式的畫卷。

【人權教育】2-4-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7

3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

能知道中國文人音樂美學與精神。並從其體會中國文人的細膩思維與生命價值。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【海洋教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

認識京劇的表演特色、角色行當與表演方法。

【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1

19

 

1

2

3

4

5

6

 

1-4-1
1-4-2
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9
3-4-10

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

欣賞現代水墨畫卷的表現並認識中國繪畫的裝裱形式。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

認識中國的七聲音階並演唱歌曲〈橄欖樹〉。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

從京劇臉譜引導出靈感,創作屬於自己的面具。

【性別平等教育】2-4-2
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

20

7

8

9

10

11

12

13

 

1-4-1
1-4-2
1-4-3
2-4-5

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

1.認識中國繪畫的落款、題識以及鈐印方式。
2.
進行水墨創意手卷的草稿設計。

【人權教育】2-4-1【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

1.欣賞〈韓熙載夜宴圖〉。
2.
欣賞南管表演藝術團體「漢唐樂府」重新詮釋之《韓熙載夜宴圖》。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【家政教育】3-4-6
【海洋教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

1.認識京劇「唱、念、做、打」的表現形式。
2.
瞭解舞臺與砌末的表現形式。

【性別平等教育】2-4-2
【家政教育】3-4-6
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

21

14

15

16

17

18

19

 

1/17-18第三次定期評量

1-4-1
1-4-2
1-4-3
2-4-5

華夏風情

1.徜徉水墨畫卷間(視覺藝術)

接續上節課程,小組共同合作完成「創意手卷DIY」的圖畫。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
1-4-3
2-4-5
2-4-7
3-4-9
3-4-10

華夏風情

2.抒情詠志華夏音(音樂)

1.能瞭解鑼鼓經並形容武場擊樂器音色。
2.
能編寫並敲打自己設計的鑼鼓經。

【人權教育】2-4-1
【生涯發展教育】2-2-1
【生涯發展教育】3-2-2
【生涯發展教育】3-3-1
【家政教育】3-4-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1-4-1
2-4-5
2-4-7
2-4-8
3-4-9

華夏風情

3.雅俗共賞話京劇(表演藝術)

瞭解京劇在臺灣發展的歷史和代表性的表演團體及藝術家。

【性別平等教育】2-4-2
【性別平等教育】2-4-5
【資訊教育】4-3-5
【資訊教育】4-3-6

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論