臺南 市立 民德 國民中學 106 學年度 第學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

() 年級第學期之學習目標

國語文教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:

()使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

()使學生能使用語文,表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

()培養學生應用國語文,從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作,以融入生活經驗,擴展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。

()引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學的能力。

 

本冊的教學內容包含:古詩、史傳文學、志人小說、唐傳奇、宋人記人故事、海洋文學、生活小品等不同面向選文,並在第十二課選錄情節曲折、人物形象鮮明的長篇小說,期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力,並能提升讀書興趣及自學能力,奠定終身學習的基礎。

(一)〈田園之秋選〉:

1.能善用觀察、聯想,細膩描繪大自然景象。

2.了解日記的寫作重點。

(二)〈古詩選〉:

1.認識古詩的性質與特色。

2.體會情思的惆悵與親情的可貴並知所回報。

(三)〈飛魚〉:

1.能運用觀察力對景物細膩描繪,以增加寫作的畫面感。

2.培養探索海洋、親近自然的興趣。

(四)〈賣油翁〉:

1.學習藉故事來說理的寫作方式。

2.領會熟能生巧的道理,培養謙虛的美德。

(五)〈愛蓮說〉:

1.學習藉物言志抒懷的文章作法。

2.陶冶高尚的品格。

(六)〈聲音鐘〉:

1.認識生活中的外來語。

2.體會周遭細小事物,並探索其所蘊含的情味。

(七)〈世說新語選〉:

1.認識《世說新語》的性質與特色。

2.學習透過外在形貌動作來描繪人物性格。

(八)〈麥帥為子祈禱文〉:

1.了解詞語的本義與引申義,並能加以運用。

2.在日常生活中培養堅強勇敢、謙遜溫和、踏實自知等態度。

(九)〈張釋之執法〉:

1.認識《史記》在史學與文學上的地位和價值。

2.學習敬稱詞、謙稱詞的使用。

(十)〈鳥〉:

1.學習觀察生活中的景物並加以描繪。

2.了解作者愛鳥的心意。

(十一)〈夸父〉:

1.能從古典素材中探索新意。

2.在追求理想時,能適時調整方向。

(十二)〈柳毅傳書結奇緣〉:

1.學習透過情節與對話,掌握人物形象。

2.培養樂心助人、不屈服命運的態度。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

8~9

第一週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-4-7
能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第一課田園之秋選

1.藉由西北雨的描述,觀察大自然景象的豐富和多變。
2.
能善用觀察、聯想,細膩描繪大自然景象。
3.
培養敏銳的觀察力,體會大自然之美。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
學習單
4.
紙筆測驗

9

第二週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-4-7
能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

一、第一課田園之秋選

1.藉由西北雨的描述,觀察大自然景象的豐富和多變。
2.
培養敏銳的觀察力,體會大自然之美。
3.
了解日記的寫作重點,以及本文中所使用的譬喻法。
4.
書寫內容豐富、言之有物的日記。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

5

1.寫作評量
2.
學習單

9

第三週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-8
能將所聽到的內容,用完整而優美的語句說出來。
4-4-1-2
能概略了解文字的結構,理解文字的字義。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第二課古詩選

1.認識古詩的性質與特色。
2.
學習疊字的運用方法,並指出兩首詩使用的疊字。
3.
學習藉事抒懷的表達方式。
4.
培養欣賞古典詩歌的興趣。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

5

1.課堂參與
2.
學習單
3.
課文吟唱
4.
紙筆測驗
5.
作業評量

9

第四週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-8
能將所聽到的內容,用完整而優美的語句說出來。
4-4-1-2
能概略了解文字的結構,理解文字的字義。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第二課古詩選

1.認識白居易的生平與文學成就。
2.
認識諷諭詩託物寄意的旨趣。
3.
培養欣賞古典詩歌的興趣。
4.
體會親情的可貴並知所回報。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

5

1.課堂參與
2.
學習單
3.
課文吟唱
4.
紙筆測驗
5.
作業評量

9

第五週

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-6
能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第三課飛魚

1.認識廖鴻基及其散文特色。
2.
認識飛魚及其象徵的涵義。
3.
能運用觀察力對景物細膩描繪,以增加寫作的畫面感。
4.
體會阿美族的傳統文化與精神。
5.
培養探索海洋、親近自然的興趣。

【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【海洋教育】1-4-6參與水域生態旅遊活動,體會地方人文風情。
【海洋教育】3-4-4嘗試以海洋為素材,並利用寫作技巧,從事文學創作以表達自己對海洋的感受。
【海洋教育】5-4-3了解水域或海洋生態系的特性,物種之間相互依存的關係,以及能量流動與物質循環的特性。

5

1.口頭報告
2.
紙筆測驗
3.
同儕互評
4.
作業評量
5.
寫作評量

10

第六週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-2-1
能用不同溝通方式,表達自己的意見。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

第四課賣油翁

1.認識文言記人故事。
2.
認識文言文中的人稱代詞。
3.
學習藉故事來說理的寫作方式。
4.
教導學生熟能生巧的道理。
5.
教導學生培養謙虛的美德。
6.
培養學生閱讀文言短篇故事的興趣。

【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

5

1.戲劇表演
2.
講故事比賽

10

第七週

8

9

10

11

12

13

14

 

4-4-1能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-1-2
能概略了解文字的結構,理解文字的字義。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

語文常識一

語法(上)詞類

1.能了解詞性的種類。
2.
能分辨「字」與「詞」的不同。
3.
能指出語句裡詞語的詞性。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.學習單
2.
紙筆測驗
3.
作業評量

10

第八週

15

16

17

18

19

20

21

 

 

第一次段考、

校慶

 

 

5

 

10

第九週

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。
2-4-2-4
能充分了解對方表達的情意。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
2-4-2-11
能從聆聽中,啟發解決問題的能力。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-3-4
能在言談中,妥適運用各種語言詞彙。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第五課愛蓮說

1.能夠應用以「客」來襯托「主」的寫作技巧。
2.
學習藉物言志抒懷的文章作法。
3.
在欣賞花草樹木之美時,能體會物我交融的情趣。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

5

1.學習單
2.
資料蒐集
3.
寫作評量

10~11

第十週

29

30

31

1

2

3

4

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
2-4-2-1
能聽出不同語氣所表達的意思。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。

第六課聲音鐘

1.教導學生認識周遭各種聲音所透露的意義和情味。
2.
教導學生體會周遭細小事物,並探索其所蘊含的情味。
3.
教導學生觀察並發掘生活中,雖平凡卻可愛的事物。
4.
教導學生描寫出生活中,令自己印象深刻的事物。
5.
教導學生熱愛自己的家園,並多留意生活周遭的事物。
6.
教導學生以有情的眼光觀察周遭事物,增添生活情趣。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

5

1.學習單
2.
口頭報告
3.
紙筆測驗

11

第十一週

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-6
能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第七課世說新語選

1.認識《世說新語》的性質與特色。
2.
了解《世說新語》對後世文學的影響與代表性。
3.
了解《世說新語》中有哪些膾炙人口的成語。
4.
學習透過外在形貌動作來描繪人物性格。
5.
了解文章中的修辭技巧,並能自創句子。

6.學習應對進退的態度與說話技巧。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.同儕互評
2.
作業評量
3.
課堂參與
4.
紙筆測驗

11

第十二週

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
2-4-2-4
能充分了解對方表達的情意。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-3-1
表達意見時,尊重包容別人的意見。
3-4-3-4
能在言談中,妥適運用各種語言詞彙。
3-4-4-1
能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第八課麥帥為子祈禱文

1.認識麥克阿瑟將軍的生平大略。
2.
明瞭本文所提示的人生態度與修養。
3.
了解詞語的本義與引申義,並加以運用。
4.
能從課文中懂得父親諄諄教誨的心意。
5.
在日常生活中培養堅強、勇敢、謙遜、幽默等生活態度。
6.
培養積極進取的人生觀,在進德修業上求進步。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.報告評量
2.
同儕互評
3.
紙筆測驗

11

第十三週

19

20

21

22

23

24

25

 

4-4-1能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-1-2
能概略了解文字的結構,理解文字的字義。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

語文常識二語法(下)句子

1.認識句子(敘事句、有無句、判斷句、表態句)的種類。
2.
能了解四種基本的句型。
3.
能判別四種基本的句型。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
同儕互評
4.
作業評量

11-12

第十四週

26

27

28

29

30

1

2

 

 

第二次段考、

三項戶外教學活動

 

 

5

 

12

第十五週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

第九課張釋之執法

1.認識《史記》在史學與文學上的地位和價值。
2.
認識作者司馬遷的生平。
3.
學習作者以平實的手法敘事,並嘗試在行文中穿插對話的寫作方式。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

5

1.課文背誦
2.
學習單
3.
課堂參與
4.
紙筆測驗

12

第十六週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

第九課張釋之執法

1.學習作者以平實的手法敘事,並嘗試在行文中穿插對話的寫作方式。
2.
學習敬稱詞、謙稱詞的使用。
3.
藉由本課提升學生對「法」的認知,並培養守法守紀的精神。
4.
體會「法律之前,人人平等」的真義。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

5

1.課文背誦
2.
學習單
3.
課堂參與
4.
紙筆測驗
5.
作業評量

12

第十七週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第十課鳥

1.認識梁實秋及其散文特色。
2.
認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處。
3.
學習詠物抒懷的寫作方法。
4.
培養親近與珍惜自然的情懷。
5.
體會物我合一的妙趣,時時親近自然景物。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。

5

1.口頭發表
2.
作業評量
3.
報告評量
4.
紙筆測驗

12

第十八週

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-1-1
能主動聆聽各項發表活動。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
2-4-2-3
能理解對方說話的用意和觀點。
2-4-2-4
能充分了解對方表達的情意。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
2-4-2-11
能從聆聽中,啟發解決問題的能力。
2-4-3
能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-4-3
能察覺問題,並討論歧見。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第十一課夸父

1.認識余光中及其文學成就。
2.
認識「新詩」的特色,並嘗試新詩創作。
3.
在追求理想時,能適時調整人生的方向。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
課文吟唱
4.
紙筆測驗

12-1

第十九週

31

1

2

3

4

5

6

 

2-4-1-3能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。

2-4-2-10能將聆聽的內容,加以系統記錄。

2-4-2-11能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

3-2-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。

3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-4-4-1能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

3-4-3-1表達意見時,尊重包容別人的意見。

5-4-2-5能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-4-5-3能喜愛閱讀國內外的文學作品。

5-3-5-1能運用組織結構的知識(如:順序、因果、對比關係)閱讀。

5-4-6-1能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

5-4-7-1能共同討論閱讀的內容,交換心得。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

5-4-7-4能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第十二課柳毅傳書結奇緣

1.找出故事中富含神話色彩的情節,進而了解唐傳奇特質

2.了解情節蘊含人情道理的特質

3.學會默讀、畫線法,進行段落歸納。

4.學會運用摘要、比較策略呈現人物形象。

5.學會用圖像策略(結構表或心智圖等),掌握小說鋪陳順序和手法。

6.能夠指出故事發展的脈絡,並能說出作者所要傳達的旨意

7.培養閱讀中國古典小說的興趣

8.引領學生培養熱心助人的情懷與習慣

【人權教育】1-3-3瞭解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

【生涯發展教育】3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。

【性別平等教育】2-2-7認識家庭暴力及其求助管道。

【家政教育】3-4-1 運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。

【家政教育】4-4-1 肯定自己,尊重他人。

【資訊教育】4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

3

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
分組討論
4.
學習單
5.
作業檢核
6.
紙筆測驗

7.戲劇展演

1

第二十週

7

8

9

10

11

12

13

 

2-4-1-3能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。

2-4-2-10能將聆聽的內容,加以系統記錄。

2-4-2-11能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

3-2-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。

3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-4-4-1能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

3-4-3-1表達意見時,尊重包容別人的意見。

5-4-2-5能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-4-5-3能喜愛閱讀國內外的文學作品。

5-3-5-1能運用組織結構的知識(如:順序、因果、對比關係)閱讀。

5-4-6-1能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

5-4-7-1能共同討論閱讀的內容,交換心得。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

5-4-7-4能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第十二課柳毅傳書結奇緣(第三次段考)

1.找出故事中富含神話色彩的情節,進而了解唐傳奇特質

2.了解情節蘊含人情道理的特質

3.學會默讀、畫線法,進行段落歸納。

4.學會運用摘要、比較策略呈現人物形象。

5.學會用圖像策略(結構表或心智圖等),掌握小說鋪陳順序和手法。

6.能夠指出故事發展的脈絡,並能說出作者所要傳達的旨意

7.培養閱讀中國古典小說的興趣

8.引領學生培養熱心助人的情懷與習慣

【人權教育】1-3-3瞭解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

【生涯發展教育】3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。

【性別平等教育】2-2-7認識家庭暴力及其求助管道。

【家政教育】3-4-1 運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。

【家政教育】4-4-1 肯定自己,尊重他人。

【資訊教育】4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
分組討論
4.
學習單
5.
作業檢核
6.
紙筆測驗

7.戲劇展演

1

第二十一週

14

15

16

17

18

19

20

 

 

 

複習、第三次

段考