民德國民中學一○學年度第一學期七年級「英語學習領域」課程計畫

一、     七年級上學期之學習目標  


1. 復習印刷體字母大、小寫。

2. 學習如何使用紙本字典查詢生字。

3. 復習國小教過的單字。

4. 復習平日見面時的招呼用語。

5. 明瞭不定冠詞a / an的用法。

6. 復習112的數字念法及寫法。

7. 熟悉句子書寫的基本原則。

8. 復習be動詞:am, are, is

9. 復習人稱代名詞:I, you, he, she, we, they

10. 復習be動詞與主詞的對應關係:I am, you are, he is, she is, we are, they are

11. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。

12. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Is he Mark’s friend? Yes, he is. / No, he isnt.

B. Who is this boy? He is Michael.

13. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ i // I /

14. 能使用簡易英語介紹朋友。

15. 能學會詢問年齡的用語。

16. 能學會數字1160的寫法。

17. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Where are you from? Im from the USA.

B. How old are you? Im three (years old).

18. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ p // b // t // d /

19. 復習第一課至第二課的單字與句型:

(L1)     能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。

(L2)     能使用簡易英語介紹朋友。

     能學會詢問年齡的用語。

     能學會數字1160的寫法。

20. 復習下列句子結構的使用:

(L1) A. Is he Marks friend? Yes, he is. / No, he isnt.

     B. Who is this boy? He is Michael.

(L2) A. Where are you from? Im from the USA.

     B. How old are you? Im three (years old).

21. 能學會在贈送別人禮物時的英語語句。

22. 能學會接受禮物時用英語表達感謝。

23. 能了解並學會使用複數名詞和複數句。

24. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. What is this? It is a camera.

B. What are these? They are cameras.

25. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ e / / E /         1. 能學會使用形容詞形容名詞。

26. 能學會使用形容詞當主詞補語。

27. 能學會顏色的說法。

28. 能以形容詞簡單介紹自己喜愛的人或物。

29. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. He is short.

B. He is a cute boy.

30. 能熟悉下列兩個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ k // q /

31. 能使用簡易英語表達請求、命令或建議。

32. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. Be quiet in this room.

B. Dont take pictures!

33. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ u // U /

34. 復習第三課至第五課的單字與句型:

(L3)     能學會在贈送別人禮物時的英語語句。

     能學會接受禮物時用英語表達感謝。

     能了解並學會使用複數名詞和複數句。

(L4) 能學會使用形容詞形容名詞。

     能學會使用形容詞當主詞補語。

     能學會顏色的說法。

     能以形容詞簡單介紹自己喜愛的人或物。

(L5) 能使用簡易英語表達請求、命令或建議。

35. 復習下列句子結構的使用:

(L3)     A. What is this? It is a camera.

     B. What are these? They are cameras.

(L4)     A. He is short.

     B. He is a cute boy.

(L5)     A. Be quiet in this room.

     B. Dont take pictures!

     C. Lets si down.

         Lets not be bad.

36. 能熟悉「現在進行式」的用法。

37. 能使用簡易英語描述自己或別人正在進行的活動。

38. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. What are you doing? I am studying English.

B. Are you listening to music?

  Yes, I am. / Yes, Im listening to music.

  No, I am not. / No, I am not listening to music.

39. 能熟悉下列三個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:/ f // v // h /

40.  能聽懂日常生活對話。

41. 能參與課堂上的口語練習及討論。

42. 能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

43. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。

44. 能以簡單英語表達出地點和位置。

45. 能學會下列兩個語言結構:

A. Where is Susan? She is on the balcony.

B. Where are the keys? They are in the box.

46. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ o / / O /

47. 復習第六課至第八課的單字與句型:

(L6)     能熟悉「現在進行式」的用法,並描述正在進行的活動。

(L7)     能以簡單英語表達出地點和位置。

(L8)     能於生活中使用there is / are的句型描述物件的擺設,與特定場所裡存在的人或物之數量。

48. 復習下列句子結構的使用:

(L6)A. What are you doing? 

I am studying English.

     B. Are you listening to music?

     Yes, I am. / Yes, Im listening to music.

     No, I am not. / No, I am not listening to music.

(L7)     A. Where is Susan? She is on the balcony.

     B. Where are the keys? They are in the box.

(L8)     A. There is an apple on the table.

           There are ten chicken around Grandma.

     B. Is there a bathtub in the bathroom?

           Yes, there is a bathtub in the bathroom.

           No, there isnt a bathtub in the bathroom.

       


二、七年級上學期之各單元內涵分析

週次

實施
期間

單元活動主題

單元學習目標

相對應

能力指標

重大
議題

節數

評量方法

08/28

|

9/03

預備週

 

 

 

 

 

9/04

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9/10

Starter

Starter

1. 復習印刷體字母大、小寫。

2. 學習如何使用紙本字典查詢生字。

3. 復習國小教過的單字。

4. 復習平日見面時的招呼用語。

5. 明瞭不定冠詞a / an的用法。

6. 復習112的數字念法及寫法。

7. 熟悉句子書寫的基本原則。

8. 復習be動詞:am, are, is

9. 復習人稱代名詞:I, you, he, she, we, they

10. 復習be動詞與主詞的對應關係:I am, you are, he is, she is, we are, they are

    

                        

Starter

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

2-2-1-1  能覆誦課堂中所習得的教室用語。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

3-2-1-1  能正確辨識連續書寫體大小寫字母的對應。

3-2-2-2  能利用字典中的標音系統,讀出所查生字的發音。

3-2-3-1  能解讀生活中常見的英語標示( No Smoking)

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

Starter

生涯發展教育

1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1 認識工作世界的類型及其內涵。

 

 

Starter

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

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L1 Who is that man?

L1

1. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。

2. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Is he Mark’s friend? Yes, he is. / No, he isn’t.

B. Who is this boy? He is Michael.

3. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ i // I /

                       

L1

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2  能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-2-2  能利用字典中的標音系統,讀出所查生字的發音。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法,如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

6-2-8-3  願意主動與他人(如老師及同學)分享所搜尋到的資料。

7-2-2-1  能瞭解國際社會的基本禮儀規範(例如第一次見面時,應該如何介紹不同年齡、性別的朋友等)

7-2-2-2  能依不同的情境,選用適當的禮儀用語。

L1

一、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

二、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

三、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

5-4-1具有參與國際性環境議題調查研究的經驗。

四、資訊教育

4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

五、家政教育

3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

4

 

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L1 Who is that man?

L1

1. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。

2. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Is he Mark’s friend? Yes, he is. / No, he isn’t.

B. Who is this boy? He is Michael.

3. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ i // I /

                       

L1

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2  能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-2-2  能利用字典中的標音系統,讀出所查生字的發音。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法,如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

6-2-8-3  願意主動與他人(如老師及同學)分享所搜尋到的資料。

7-2-2-1  能瞭解國際社會的基本禮儀規範(例如第一次見面時,應該如何介紹不同年齡、性別的朋友等)

7-2-2-2  能依不同的情境,選用適當的禮儀用語。

L1

一、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

二、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

三、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

5-4-1具有參與國際性環境議題調查研究的經驗。

四、資訊教育

4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

五、家政教育

3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

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L1

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

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L2 Where are you from?

L2

1. 能使用簡易英語介紹朋友。

2. 能學會詢問年齡的用語。

3. 能學會數字1160的寫法。

4. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Where are you from? I’m from the USA.

B. How old are you? I’m three (years old).

5. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ p // b // t // d /

 

L2

1-2-2-1能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-3 能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1 能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2 能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2 能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3 能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1 能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)。 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1 能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2 能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2 能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-5-1 能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1 能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-3-3 能解讀簡易圖表中(pie chart / bar graph, table)呈現的訊息。

3-2-4-1 能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2 能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1 能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-6-1 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2 能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1 能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2 能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning,development,ending)

3-2-8-2 能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3 能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4 能知道故事中事件發生的經過及結局。3-2-9-1  能閱讀多樣文體,如日記體、人物傳記、說明文、書信、公告、廣告、新聞報導等。

3-2-9-2 能閱讀不同主題、不同人稱觀點(perspective)書寫的簡易文章。

4-2-1-1 能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2 能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3 能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1 能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1 寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1 能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1 能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2 能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1 對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2 能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1 對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

5-2-6-2 能依提示,在表格內以適當字詞、片語或句子填寫。

6-2-4-1 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1 在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2 在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。 能培養課後必定複習上課內容的習慣。

6-2-8-3 願意主動與他人(如老師及同學)分享所搜尋到的資料。

L2

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-5發展規劃生涯的能力。

二、環境教育

3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

5-4-1具有參與國際性環境議題調查研究的經驗。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

四、資訊教育

4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

4

L1

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

10/02

|

10/08

L2 Where are you from?

Review I

L2

1. 能使用簡易英語介紹朋友。

2. 能學會詢問年齡的用語。

3. 能學會數字1160的寫法。

4. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. Where are you from? I’m from the USA.

B. How old are you? I’m three (years old).

5. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ p // b // t // d /

 

Review I

1. 復習第一課至第二課的單字與句型:

(L1)    能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。

(L2)    能使用簡易英語介紹朋友。

       能學會詢問年齡的用語。

       能學會數字1160的寫法。

2. 復習下列句子結構的使用:

(L1) A. Is he Mark’s friend? Yes, he is. / No, he isn’t.

       B. Who is this boy? He is Michael.

(L2) A. Where are you from? I’m from the USA.

       B. How old are you? I’m three (years old).

 

L2

1-2-2-1能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-3 能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1 能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2 能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2 能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3 能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1 能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)。 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1 能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2 能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2 能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-5-1 能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1 能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-3-3 能解讀簡易圖表中(pie chart / bar graph, table)呈現的訊息。

3-2-4-1 能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2 能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1 能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-6-1 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2 能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1 能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2 能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning,development,ending)

3-2-8-2 能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3 能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4 能知道故事中事件發生的經過及結局。3-2-9-1  能閱讀多樣文體,如日記體、人物傳記、說明文、書信、公告、廣告、新聞報導等。

3-2-9-2 能閱讀不同主題、不同人稱觀點(perspective)書寫的簡易文章。

4-2-1-1 能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2 能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3 能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1 能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1 寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1 能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1 能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2 能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1 對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2 能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1 對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

5-2-6-2 能依提示,在表格內以適當字詞、片語或句子填寫。

6-2-4-1 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1 在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2 在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。 能培養課後必定複習上課內容的習慣。

6-2-8-3 願意主動與他人(如老師及同學)分享所搜尋到的資料。

 

Review I

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-1-1  能感受歌謠、韻文所傳達的氣氛與情緒(如愉悅、感傷、激動等)

1-2-1-2  能感受歌謠、韻文吟唱時的節拍快慢與強弱。

1-2-1-3  能聽出押韻的字及其韻腳。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2  能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

L2

一、人權教育

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-5發展規劃生涯的能力。

二、環境教育

3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

5-4-1具有參與國際性環境議題調查研究的經驗。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

四、資訊教育

4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

 

Review I

 

 

L2

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

 

Review I

 

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

10/09

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10/15

Review I

第一次段考

 

 

 

 

 

10/16

|

10/22

L3 Whats this?

L3

1. 能學會在贈送別人禮物時的英語語句。

2. 能學會接受禮物時用英語表達感謝。

3. 能了解並學會使用複數名詞和複數句。

4. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. What is this? It is a camera.

B. What are these? They are cameras.

5. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ e / / E /                  

L3

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2   聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L3

一、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

二、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。 

4

L3

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

10/23

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10/29

L3 Whats this?

L3

1. 能學會在贈送別人禮物時的英語語句。

2. 能學會接受禮物時用英語表達感謝。

3. 能了解並學會使用複數名詞和複數句。

4. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. What is this? It is a camera.

B. What are these? They are cameras.

5. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ e / / E /                  

L3

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2   聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L3

一、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

二、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

4

L3

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

10/30

|

11/05

L4 Its my favorite TV program

L4

1. 能學會使用形容詞形容名詞。

2. 能學會使用形容詞當主詞補語。

3. 能學會顏色的說法。

4. 能以形容詞簡單介紹自己喜愛的人或物。

5. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. He is short.

B. He is a cute boy.

6. 能熟悉下列兩個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ k // q /

                            

L4

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2  能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning,development,ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

6-2-8-3  願意主動與他人(如老師及同學)分享所搜尋到的資料。

L4

一、資訊教育

4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

二、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

三、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

5-4-1具有參與國際性環境議題調查研究的經驗。

4

L4

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

十一

11/06

|

11/12

L4 Its my favorite TV program

L4

1. 能學會使用形容詞形容名詞。

2. 能學會使用形容詞當主詞補語。

3. 能學會顏色的說法。

4. 能以形容詞簡單介紹自己喜愛的人或物。

5. 能學會下列兩個語言結構和語調:

A. He is short.

B. He is a cute boy.

6. 能熟悉下列兩個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ k // q /

                            

L4

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-2  能使用簡易的英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習慣等)

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning,development,ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-6-1  能理解表格上的文字敘述。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

6-2-8-3  願意主動與他人(如老師及同學)分享所搜尋到的資料。

L4

一、資訊教育

4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

二、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

三、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

5-4-1具有參與國際性環境議題調查研究的經驗。

4

L4

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

十二

11/13

|

11/19

L5 Be quiet, please

L5

1. 能使用簡易英語表達請求、命令或建議。

2. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. Be quiet in this room.

B. Dont take pictures!

C  Lets sit down.

    Lets not be bad.

3. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ u // U /

  

L5

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-1-1  能覆誦課堂中所習得的教室用語。

2-2-1-2  能依情境正確使用所習得的教室用語。

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-3-2  能使用簡易的英語表達個人的各種情緒感受(喜怒哀樂、驚訝、害怕等)

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L5

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、環境教育

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

4

L5

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

十三

11/20

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11/26

L5 Be quiet, please

 

L5

1. 能使用簡易英語表達請求、命令或建議。

2. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. Be quiet in this room.

B. Dont take pictures!

C  Lets sit down.

    Lets not be bad.

3. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ u // U /

 

Review II

1. 復習第三課至第五課的單字與句型:

(L3) 能學會在贈送別人禮物時的英語語句。

       能學會接受禮物時用英語表達感謝。

       能了解並學會使用複數名詞和複數句。

(L4) 能學會使用形容詞形容名詞。

       能學會使用形容詞當主詞補語。

       能學會顏色的說法。

       能以形容詞簡單介紹自己喜愛的人或物。

(L5) 能使用簡易英語表達請求、命令或建議。

2. 復習下列句子結構的使用:

(L3) A. What is this? It is a camera.

       B. What are these? They are cameras.

(L4) A. He is short.

       B. He is a cute boy.

(L5) A. Be quiet in this room.

       B. Dont take pictures!

       C  Lets sit down.

           Lets not be bad.

 

       

L5

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-1-1  能覆誦課堂中所習得的教室用語。

2-2-1-2  能依情境正確使用所習得的教室用語。

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-3-2  能使用簡易的英語表達個人的各種情緒感受(喜怒哀樂、驚訝、害怕等)

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

 

Review II

1-2-1-1  能感受歌謠、韻文所傳達的氣氛與情緒(如愉悅、感傷、激動等)

1-2-1-2  能感受歌謠、韻文吟唱時的節拍快慢與強弱。

1-2-1-3  能聽出押韻的字及其韻腳。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

L5& Review II

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、環境教育

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

4

L5& Review II

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

十四

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12/03

Review II

第二次段考

 

 

 

 

 

十五

12/04

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12/10

L6 The monkeys are looking at us

L6

1. 能熟悉「現在進行式」的用法。

2. 能使用簡易英語描述自己或別人正在進行的活動。

3. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. What are you doing? I am studying English.

B. Are you listening to music?

  Yes, I am. / Yes, Im listening to music.

  No, I am not. / No, I am not listening to music.

4. 能熟悉下列三個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:/ f // v // h /

          

  

L6

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-3-2  能使用簡易的英語表達個人的各種情緒感受(喜怒哀樂、驚訝、害怕等)

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L6

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

4

L6

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

十六

12/11

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12/17

L6 The monkeys are looking at us

L6

1. 能熟悉「現在進行式」的用法。

2. 能使用簡易英語描述自己或別人正在進行的活動。

3. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. What are you doing? I am studying English.

B. Are you listening to music?

  Yes, I am. / Yes, Im listening to music.

  No, I am not. / No, I am not listening to music.

4. 能熟悉下列三個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:/ f // v // h /

          

  

L6

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-3-2  能使用簡易的英語表達個人的各種情緒感受(喜怒哀樂、驚訝、害怕等)

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L6

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

三、性別平等教育

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

4

L6

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

十七

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12/24

L7 Where are grandmas glasses?

L7

1. 能聽懂日常生活對話。

2. 能參與課堂上的口語練習及討論。

3. 能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

4. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。

5. 能以簡單英語表達出地點和位置。

6. 能學會下列兩個語言結構:

A. Where is Susan?  She is at her uncles home.

B. What time is it? It is three (oclock).

7. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係: / o // O /           

L7

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-2-1  能依照提示使用適當的連接詞(and, but, or when,  after, before),合併句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

4-2-5-2  句與句之間,能使用適切的連接詞以使文意連貫,整段通順達意。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L7

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、性別平等教育

2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-1瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

三、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

4

L7

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

十八

12/25

|

12/31

L7 Where are grandmas glasses?

L7

1. 能聽懂日常生活對話。

2. 能參與課堂上的口語練習及討論。

3. 能依情境及場合,適切地表達自我並與他人溝通。

4. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。

5. 能以簡單英語表達出地點和位置。

6. 能學會下列兩個語言結構:

A. Where is Susan?  She is at her uncles home.

B. What time is it? It is three (oclock).

7. 能熟悉下列兩個母音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係: / o // O /                                 

L7

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

2-2-4-3  能使用簡易的英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-2-1  能依照提示使用適當的連接詞(and, but, or when,  after, before),合併句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

4-2-5-2  句與句之間,能使用適切的連接詞以使文意連貫,整段通順達意。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L7

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、性別平等教育

2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-1瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

三、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

4

L7

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理          

十九

01/01

|

01/07

L8 There are many insects by the pond

L8

1. 能使用簡易英語描述物件的擺設,與特定場所裡存在的人或物之數量。

2. 能於生活中使用there is / are的句型,表達或描述自己的經驗,並詢問相關資訊。

3. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. There is an apple on the table.

     There are ten chickens around Grandma.

B. Is there a bathtub in the bathroom?

     Yes, there is a bathtub in the bathroom.

     No, there isnt a bathtub in the bathroom.

4. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ s // z // H // T /

 

    

L8

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-3-2  能使用簡易的英語表達個人的各種情緒感受(喜怒哀樂、驚訝、害怕等)

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

L8

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

三、性別平等

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

4

L8

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

二十

01/08

|

01/14

L8 There are many insects by the pond

 

L8

1. 能使用簡易英語描述物件的擺設,與特定場所裡存在的人或物之數量。

2. 能於生活中使用there is / are的句型,表達或描述自己的經驗,並詢問相關資訊。

3. 能學會下列兩個語言結構及語調:

A. There is an apple on the table.

     There are ten chickens around Grandma.

B. Is there a bathtub in the bathroom?

     Yes, there is a bathtub in the bathroom.

     No, there isnt a bathtub in the bathroom.

4. 能熟悉下列四個子音音標的讀法,並體會英語拼字與發音的對應關係:

/ s // z // H // T /

 

Review III

1. 復習第六課至第八課的單字與句型:

(L6) 能熟悉「現在進行式」的用法,並描述正在進行的活動。

(L7) 能以簡單英語表達出地點和位置。

(L8) 能於生活中使用there is / are的句型描述物件的擺設,與特定場所裡存在的人或物之數量。

2. 復習下列句子結構的使用:

(L6) A. What are you doing? 

I am studying English.

       B. Are you listening to music?

       Yes, I am. / Yes, Im listening to music.

       No, I am not. / No, I am not listening to music.

(L7) A. Where is Susan? She is on the balcony.

       B. Where are the keys? They are in the box.

(L8) A. There is an apple on the table.

        There are ten chicken around Grandma.

       B. Is there a bathtub in the bathroom?

        Yes, there is a bathtub in the bathroom.

        No, there isnt a bathtub in the bathroom.

      

 

L8

1-2-2-1  能瞭解直述句表達的是明確的意思,語尾通常為下降的語調。

1-2-2-2  能瞭解Yes/No疑問句一般為上升的語調,其表達的目的是詢問。

1-2-2-3  能瞭解Wh-疑問句一般為下降的語調,目的在詢問Wh-詞的資訊。

1-2-2-4  能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度,如喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等,甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

1-2-5-5  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-3-2  能使用簡易的英語表達個人的各種情緒感受(喜怒哀樂、驚訝、害怕等)

2-2-4-1  能使用簡易的英語描述事件的發生(包括與事件相關的人物、過程、時間、地點等)

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

2-2-6-1  能依情境及場合,與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通(如討論各自的家人、房間擺設、興趣嗜好等)

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-5-1  能以略讀(skimming)的技巧掌握文章段落的主旨大意。

3-2-5-2  能由細節建構出整篇文章的內容大意。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-7-1  能利用各種文章中線索,如上下文意、字形結構、圖畫、圖示等,推敲字義。

3-2-7-2  能利用各種文章中線索,如字詞的前後句子(context)或點出段落關係的轉折字詞 (transition words),來推敲文意,以有效掌握文章內涵。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

4-2-1-1  能依提示在表格內填寫適當的字詞、片語或句子。

4-2-2-2  能依照提示將句子作適切地改寫。

4-2-2-3  能根據提示所給的字詞或句型,造出合宜的句子。

4-2-4-1  能充分瞭解中文句子的語意,並運用所學的英文字詞、片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子。

4-2-5-1  寫單句時,能正確運用標點符號並注意大小寫。

5-2-1-1  能熟習課綱中所標示之1200個基本單字的主要語意、用法(如字詞搭配(collocation)及發音。

5-2-1-2  能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽、說、讀、寫溝通中。

5-2-2-1  能傾聽他人說話,並掌握大意及關鍵字詞、語句。

5-2-2-2  能轉述所聽到的內容,並且能大致吻合原意。

5-2-3-1  對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內容,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

5-2-3-2  能以簡單的字詞、句子,說出或寫出所聽到的對話、簡易故事、或廣播的主要內容。

5-2-4-1  對於所讀的故事及簡易短文,能掌握其大意及關鍵字詞、語句。

6-2-4-1  能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音。

6-2-5-1  在閱讀句子時,能掌握重點字詞,並從上下文理解其語意。

6-2-5-2  在閱讀段落時,能掌握內容大意,進而理解全文。

6-2-6-1  能培養課後必定複習上課內容的習慣。  能培養課後必定複習上課內容的習慣。

 

Review III

1-2-1-1  能感受歌謠、韻文所傳達的氣氛與情緒(如愉悅、感傷、激動等)

1-2-1-2  能感受歌謠、韻文吟唱時的節拍快慢與強弱。

1-2-1-3  能聽出押韻的字及其韻腳。

1-2-3-1  能聽出對話和故事的關鍵字詞、片語。

1-2-3-2  能聽出對話和故事的內容大意。

1-2-4-1  能夠從所聽到對話中的關鍵字詞、片語,瞭解對話或訊息的主旨。

1-2-4-2  能夠從對話人物的年紀、性別、彼此稱呼等,瞭解他們間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-4-3  能從對話中的慣用語,瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)以及所表現的溝通功能(如問路、道歉、購物等)

1-2-5-1  能藉由視聽輔助教材教具,如旁白陳述,並搭配影片瞭解影片的大致內容。

1-2-5-2  能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容,並能掌握其中的簡易對話之大意。

1-2-5-3  能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係(如父母子女、師生、同學等)

1-2-5-4  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)  能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合(如車上、商店裡、家中等)

2-2-2-1  能依教師的提示以簡易的英語表達意見。

2-2-2-2  能以簡易的英語參與課堂討論。

2-2-5-1  能正確使用簡易的英語提問(who, what, when, where, how, why等問題)

2-2-5-2  聽到對方提問時,能針對重點(who, what, when, where, how, why)作正確回應。

3-2-4-1  能感受短文、簡易故事中說話者的心情及說話的語氣。

3-2-4-2  能調整語調、音量、速度,適切地朗讀短文、簡易故事等。

3-2-6-1  能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息。

3-2-6-2  能從短文中擷取重要內容大意。

3-2-6-4  能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係。

3-2-8-1能瞭解故事的基本結構(beginning, development, ending)

3-2-8-2  能知道故事發生的地點、場景。

3-2-8-3  能說出故事中的人物有哪些。

3-2-8-4  能知道故事中事件發生的經過及結局。

L8 & Review III

一、生涯發展教育

1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。

2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

3-3-1培養正確工作態度及價值觀。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

二、環境教育

4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

4-4-6能進行公民行動之遊說與訴願,要求相關單位重視並改善環境問題。

三、性別平等

2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。

4

L8 & Review III

參與

討論

課堂問答

態度檢核

資料蒐集整理

二十一

01/15

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01/21

Review III

第三次段考

結業式