臺南市   民德   國民中學105學年度 學期 年級 國文 領域彈性課程計畫 

一、本學期學習目標:

二、本學期課程架構:

三、補充說明:

四、本學期課程內涵:

教學期程

能力指標(含重大議題)

主題或單元活動內容

節數

使用教材

評量方式

備註

8/299/2

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

單元名稱:(一)送元二使安西  (二)大雁之歌

1.預習指導及檢核成效:交代學生預習本課,熟讀語譯及

課文。

2.作者介紹:詳細介紹王維和席幕蓉之背景、著作及風格

3.初步課文導讀:送元二使安西、大雁之歌

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

9/59/9

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

單元名稱:(一)送元二使安西  (二)大雁之歌

4.課文講解:送元二使安西、大雁之歌

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

9/129/14

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

單元名稱:(一)送元二使安西  (二)大雁之歌

5.講解二則課文欣賞,進一步解說之間的關連

6..能運用文中所學的詞語來造句及寫作。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

第四週

9/199/23

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

單元名稱:浣溪紗、相見歡

1.預習指導:交代學生預習本課,熟讀課文及語譯。

2.預習檢核

1)指定學生讀各則課文,並注意讀音之正誤。

2)請學生將教師訂正之重要讀音標注在課本上。

3.作者介紹:介紹周邦彥、朱敦儒的生平背景。

4.課文講解:配合語譯,同步講解內容重點

第一篇:思鄉情懷,以景託情,用語含蓄,情感真摯。

第二篇:寫戰亂流離失所的悲痛,並期望收復失土。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

第五週

9/269/30

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

【評量週】

單元名稱:浣溪紗、相見歡

5.文意總結

1)講解該課運用到的修辭技巧 轉化、誇飾、映襯、類疊法。

2)講解該課所描述的心情寫照。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

第六週

10/310/7

5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

5-4-5 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著,擴充閱讀視野。

5-4-8-1 能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。

 

【環境教育】

單元名稱:雲

1.預習指導及檢核:交代學生預習本課,熟讀課文。

2.作者介紹:介紹張秀亞。

3.課文講解及文意總結:導讀課文內容,講述課文重點,說明本文章運用的修辭手法 譬喻、擬人

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

第七週

10/1110/14

評量週

 

 

 

 

 

10/1710/21

2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活動。

2-4-1-2 能在聆聽過程中,以合適的肢體語言與對方互動。

2-4-2-3 能理解對方說話的用意和觀點。

3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

3-4-1-6 能針對他人演說的內容發表自己的意見。

3-4-4-7 能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。

5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:螳螂捕蟬

1.了解寓言的特色與寫作方式。

2. 解本則寓言中所寄託的道理,能明白說出本文的情節及寓意。

 

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.習作評量

3.實作評量 (發表)

 

 

第九週

10/2410/28

2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活動。

2-4-1-2 能在聆聽過程中,以合適的肢體語言與對方互動。

2-4-2-3 能理解對方說話的用心和觀點。

3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

3-4-1-6 能針對他人演說的內容發表自己的意見。

3-4-4-7 能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。

5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:螳螂捕蟬

3. 學習藉故事說理的寫作方式

4.能利用寓言的寫作方式編寫寓言。

5.培養深思熟慮的做事態度。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.習作評量

3.實作評量 (發表)

 

 

第十週

10/3111/4

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

單元名稱:答謝中書書

1.預習指導:交代學生預習本課,熟讀課文及語譯。

2.預習檢核

3.作者介紹:介紹陶弘景的生平背景。

4.課文講解配合語譯,同步講解該駢體書信的內容重點

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

十一

11/711/11

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【家政教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:答謝中書書

5. 文意總結

1)講解該課運用到的修辭技巧 摹寫、擬人法。

2)講解該課所描述的大自然美景。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

第十二週

11/1411/18

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【家政教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:論語選

1.認識論語的性質及其重要性。

2.認識語錄體。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

第十三週

11/2111/25

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

6-4-4-2 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

 

【生涯發展教育】

單元名稱:論語選

3.了解本課四章之間關連性。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

十四

11/2812/2

評量週

 

1

 

 

 

第十五週

12/512/9

2-4-1-3 能讓對方充分表達意見,再思考回應。

3-4-4-1 能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

3-4-4-2 能有組織有系統的報告每件事。

3-4-4-6 能和他人一起討論,分享成果。

3-4-4-7 能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。

5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

6-4-3-7 能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:得理讓人

1.認識王鼎鈞及其文章風格。

2.認識先敘後論的寫作方式。

3.了解得理讓人的處事態度,並身體力行。

4.能在日常見文中取材,來說明自己對人生的見解。

5.能運用文中所學的詞語來造句及寫作。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.實作評量 (摘錄大綱)

4.習作評量

 

 

第十六週

12/1212/16

2-4-1-3 能讓對方充分表達意見,再思考回應。

3-4-4-1 能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

3-4-4-2 能有組織有系統的報告每件事。

3-4-4-6 能和他人一起討論,分享成果。

3-4-4-7 能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。

5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

6-4-3-7 能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:得理讓人

4.能在日常見文中取材,來說明自己對人生的見解。

5.能運用文中所學的詞語來造句及寫作。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.實作評量 (摘錄大綱)

4.習作評量

 

 

第十七週

12/1912/23

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。

 

【環境教育】。

【生涯發展教育】

單元名稱:蘇軾詩選

1.認識絕句的基本形式,並和律詩比較異同。

2.熟悉(複習)絕句的格律。

3.認識蘇軾及其詩歌成就。

4.了解本課兩首詩的寫作動機及所表達的情意

1

1.學習單

2.課本習題

1.習作評量

2.實作評量 (朗讀)

3.實作評量 (摘錄大綱)

 

 

第十八週

12/2612/30

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:蘇軾詩選

4.體會兩首詩中描述的意境及哲理。

5.能指出本課兩首詩中押韻的字。

6.能指出本課兩首詩中對偶的句子。

7.學習觀照周遭景物,並能有所觸發。

1

1.學習單

2.課本習題

1.習作評量

2.實作評量 (朗讀)

3.實作評量 (摘錄大綱)

 

第十九週

1/31/6

1-4-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

2-4-2-11 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。

5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

5-4-5 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著,擴充閱讀視野。

5-4-8-1 能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

單元名稱:與歲月同等心跳

1.預習指導:交代學生預習本課,熟讀課文。

2.作者介紹:介紹簡媜的生平背景。

3.課文講解:本文寫出札記文字如何拜訪她、與她對話,以及文字的意義。

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

第廿週

1/91/13

5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

5-4-5 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著,擴充閱讀視野。

5-4-8-1 能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意意。

 

【環境教育】

單元名稱:與歲月同等心跳

4.文意總結

1)講解該課運用到的修辭技巧 轉化。

2)講解該課所描述的心情和經驗

1

1.學習單

2.課本習題

1.口頭評量

2.實作評量 (發表)

3.習作評量

 

 

第廿

1/161/20

休業週