民德國中  105 學年度 第一學期  二年級  語文領域(國文)彈性課程教學計畫表

教學期程

單元名稱

能力指標(含重大議題)

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方法

延伸閱讀——第一課

5-4-3-1能瞭解並簡單說出作者欲傳達的訊息,與他人進行對話或簡單討論。

5-4-3-4能在引導下欣賞作品的內涵。

1.      配合課本講述西北雨的經驗。

2.      也可收集與選文相關的文章、照片補充。

3.      請學生發表「雨天的奇遇」,

1

1.      課本

2.      閱讀--西北雨

上課筆記

個人發言

延伸閱讀——第二課

5-4-7-5能將文章中解決問題的方法應用於日常生活中。

6-4-1-1能養成觀察周圍事物的習慣。

1.      播放數段人人熟悉的廣告歌曲。

2.      說明廣告歌曲、與廣告之間的連結性,對於記憶的影響。

3.      請學生準備一個令他最有感覺的廣告,下節課分享。

1

1.      廣告歌曲舉例:麥當勞、斯斯、可口可樂……

2.      閱讀--麻糬

課堂參與

延伸閱讀——第二課

5-4-7-1能共同討論閱讀的內容,交換心得。

6-4-3-3能配合各學習領域,練習寫重點摘要。

6-4-3-4能合作設計符合活動主題的海報或文案。

6-4-7-3能練習利用電腦,編輯自己的短文作品、卡片、信件等。

1.      繼上一節課,請學生上台說明自己最有感覺的廣告是什麼?為什麼?

2.      替這一樣商品,作出另一個廣告企劃。

1

1.      閱讀--麻糬

上台發表

回家作業

延伸閱讀——第四課

5-4-1-1能認識語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-1-2能在提示下使用語體文作品中的詞語。

1.      配合課文,講解選文的文意。

2.      總結「凡事沒有一蹴可幾,都必須經過不斷的練習」。

1

1.      閱讀--紀昌學射

 

上課筆記

延伸閱讀——第四課

5-4-7-2能將閱讀的書籍或資料做成簡單的重點摘要。

6-4-2-1能適當的遣詞用字,恰當的表情達意。

6-4-2-2能應用正確且完整的句型,適當表達自己的需求和看法。

1.      找一個具正面形象的人士,借他的奮鬥經驗故事,再說明「成功是累積」的道理。

2.      列出寫作大綱。

1

1.      人物列舉:吳寶春、王建民、林書豪、阿基師(Cheers2008-10)……

2.      閱讀--紀昌學射

上課筆記

延伸閱讀——第四課

6-4-4-1能在提示下確立主

旨,擬定大綱,並完成寫作。

6-4-8-1能在引導下願意進行創

作,並發表自己的作品。

1.以「不放手,直到夢想到手」為題,完成一篇作文。

1

1.      閱讀--紀昌學射

 

創意作文

延伸閱讀——第五課

5-4-1-1能認識語體文及文言文作品中詞語的意義。

5-4-1-2能在提示下使用語體文作品中的詞語。

1.      講解選文的文意、背景。

2.      介紹柳宗元的生平。

1

1.      閱讀--漁翁

 

上課筆記

延伸閱讀——第五課

5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱

作品,體會文學的美感。

5-4-3-5能在引導下欣賞作品的

文章結構。

1.      播放數首古詩吟唱的影片,體會古詩吟唱的韻味。

2.      鼓勵學生上台朗讀古詩。

1

1.      古詩吟唱舉例:張志和漁歌子、杜甫春望……

2.      閱讀--漁翁

個人朗讀

延伸閱讀——第六課

5-4-3-1能瞭解並簡單說出作者

欲傳達的訊息,與他人進行對話

或簡單討論。

5-4-3-7能在引導下欣賞作品的

修辭技巧。

1.      介紹余光中的生平、背景。

2.      選文講述,體會其中情意。

1

閱讀--今生今世

上課筆記

延伸閱讀——第六課

5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱

作品,體會文學的美感。

5-4-7-2能將閱讀的書籍或資

料做成簡單的重點摘要。

1.      另補充余光中其他的詩作。

2.      新詩的節奏、吟誦方式。

1

閱讀--今生今世

上課筆記

個人朗讀

十一

延伸閱讀——第八課

第九課

5-4-7-3能在引導或提示下,從

閱讀中蒐集、整理及分析資

料,並依循線索,解決問題。

6-4-1-1能養成觀察周圍事

物的習慣。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加

以選擇,並做適當的運用。

1.      講解選文,引導學生由文字欣賞動植物的描寫。

2.      請學生各自準備幾句對「物」的描寫,但不要直接寫出該物的名稱。

1

閱讀--秋聲賦、買花

上課筆記

 

十二

延伸閱讀——第八課

第九課

5-4-2-8能依據文章內容,進行推

測、歸納與總結。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以

選擇,並做適當的運用

1.      繼上節課的作業,隨機抽取幾個學生的描寫,讓大家猜猜那是什麼。

2.      列出寫作大綱。

1

閱讀--秋聲賦、買花

回家作業

十三

延伸閱讀——第八課

第九課

6-4-3-7能在引導下使用敘

述、描寫、說明等不同表述

方式,練習寫作200字至500

字的文章。

以「○○」為題,完成一篇藉物抒情的作文。

1

閱讀--秋聲賦、買花

創意作文

十四

延伸閱讀——第十課

5-4-3-1能瞭解並簡單說出作者

欲傳達的訊息,與他人進行對話

或簡單討論。

5-4-5-5能在引導下閱讀重要

議題、時事相關之文章。

5-4-6-2能運用各類工具書及

電腦網路,蒐集、閱讀各類

資訊。

1.      講解選文。

2.      補充龍應台親愛的安德烈書中的文章、小故事。

3.      請學生收集關於「親子教育」、「溺愛致禍」的相關報導、事件、文章。

1

閱讀--寄子約翰書

上課筆記

十五

延伸閱讀——第十課

5-4-2-3能在引導或提問下陳述

個人對文章的看法。

5-4-7-2能將閱讀的書籍或資

料做成簡單的重點摘要。

6-4-1-3能在協助下精確寫出

觀察的結果成為短文。

1.      繼上節課,請學生上台講述所收集的資料,以及感想。

2.      教師總結,並整理好資料與感想當成作業繳交。

1

閱讀--寄子約翰書

回家作業

簡報資料

十六

延伸閱讀——第十二課

5-4-2-3能在引導或提問下陳述

個人對文章的看法。

5-4-7-1能共同討論閱讀的內容,交換心得。

5-4-7-2能將閱讀的書籍或資

料做成簡單的重點摘要。

1.      講解選文。

2.      分析中國傳統的「謙虛」美德,與西方文化的「個人主義」之間的差異。

1

閱讀--選文三則

上課筆記

十七

延伸閱讀——第十二課

5-4-2-6能培養以文會友的興

趣,在引導下參與讀書會,共同

討論,交換心得。

5-4-2-7能從閱讀過程中發展系

統性思考的能力。

6-4-4-3能在協助下正確寫出

完整表達自己想法的語句。

1.      學生分組交流繼上節課所提到的議題。

2.      討論後,老師將重點條列在黑板上,準備分成兩方辯論。

3.      解說辯論規則,以利下周進行。

1

閱讀--選文三則

分組討論

課堂參與

十八

延伸閱讀——第十二課

5-4-7-2能將閱讀的書籍或資

料做成簡單的重點摘要。

6-4-3-1能配合各項學習活

動,撰寫學習筆記、簡短的

演說稿。

 

1.      以「謙虛V.S.自我表現」為題。

2.      學生分成兩組,選出負責辯論的同學,其他人皆為資料蒐集者。

3.      根據上周說明的辯論規則進行,教師負責按鈴、總結。

1

閱讀--選文三則

辯論表現

十九

延伸閱讀——附錄四

5-4-2-1能理解不同閱讀理解策

略的內涵、方式與運用,如:找

出文章中之人 事時地物,分析因

果關係等。

5-4-3-1能瞭解並簡單說出作者

欲傳達的訊息,與他人進行對話

或簡單討論。

1.      講解選文,並配合當前實例,說明霸凌的嚴重性。

2.      學生分組討論遇到不同的霸凌事件時,應如何解決、應對。

1

閱讀--校園霸凌面面觀

上課筆記

分組參與

二十

延伸閱讀——附錄四

6-4-3-3能配合各學習領域,練

習寫重點摘要。

6-4-3-4能合作設計符合活動

主題的海報或文案。

1.      將討論結果製成海報。

2.      依組別上台演示、報告心得

1

閱讀--校園霸凌面面觀

上台報告

海報作業