臺南市立民德國民中學105學年度第二學期二年級社會領域學校課程計畫

 () 年級下學期之學習目標

1.了解中國三大區域的自然環境與人文特色。

2.了解全球的海陸分布的概述,並認識東北亞、東南亞與南亞的自然環境與人文特色。

3.了解清末民初乃至今日的中國歷史。

4.能了解法律和日常生活的關係。

5.能認識法律並進而樂意遵守法律。

 

 

() 年級下學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

2

1

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章南部地區

1.認識南部地區地形型態。
2.
認識南部地區氣候類型。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答

1

12

13

14

15

16

17

18

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元1清末的外患與內憂(歷史)

一、認知目標

1.了解清初盛世後所出現的危機、閉關自守的態度與西方國家的心態

2.了解鴉片戰爭是中西文化差異的產物

二、情意目標

3.體會文化、觀念等衝突會導致戰爭爆發

4.感受鴉片對清末中國的危害

【性別平等教育】

3-4-10解析社會和歷史演變中的兩性關係

3-4-13反省批判社會中性別刻版印象和差別待遇,提出因應解覺得方法

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略與行動方案

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

1

12

13

14

15

16

17

18

 

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

第1課 法律的基本概念

一、認知目標

1.能了解法律的原則

二、情意目標

2.能體認法律的重要性

3.理解法律對社會的影響

三、技能目標

4.遵守法律的規定

5.運用法律保障自己的權利

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

 

2

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章南部地區

1.認識華南傳統產業發展現況。
2.
了解華中傳統產業發展現況。
3.
了解南部地區經濟改革情況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答

2

19

20

21

22

23

24

25

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元1清末的外患與內憂(歷史)

一、認知目標

1.了解英法聯軍的起因、經過與意義

2.明白清末中國被俄國侵占廣大的領土

二、情意目標

3.感受諸多不平等條約對中國的影響

 

【性別平等教育】

3-4-10解析社會和歷史演變中的兩性關係

3-4-13反省批判社會中性別刻版印象和差別待遇,提出因應解覺得方法

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略與行動方案

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

2

19

20

21

22

23

24

25

 

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

第1課 法律的基本概念

一、認知目標

1.能說出法律的功能

二、情意目標

2.能體認法律的重要性

3.理解法律對社會的影響

4.具備完整的法律觀念

三、技能目標

5.遵守法律的規定

6.運用法律保障自己的權利

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

 

2.3

3

26

27

28

01

02

03

04

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一章南部地區

1.了解南部地區交通特性。
2.
認識南部地區重要都市。

【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.作業習題
2.
分組討論

3

26

27

28

01

02

03

04

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元1清末的外患與內憂(歷史)

一、認知目標

1.了解太平天國起事的背景、制度

二、情意目標

2.體會清中葉以後中國社會遭遇的困境

3.評價太平天國的得失

【性別平等教育】

3-4-10解析社會和歷史演變中的兩性關係

3-4-13反省批判社會中性別刻版印象和差別待遇,提出因應解覺得方法

【人權教育】

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響,並提出改善策略與行動方案

1-4-4探索各種權力可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通及法律程序,進行評估與取捨

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

3

26

27

28

01

02

03

04

 

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

第1課 法律的基本概念

一、認知目標

1.能區分憲法、法律、命令三者的差異

二、情意目標

2.能體認法律的重要性

3.理解法律對社會的影響

4.具備完整的法律觀念

三、技能目標

5.遵守法律的規定

6.運用法律保障自己的權利

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

 

3

4

05

06

07

08

09

10

11

 

1-4-5討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第一章南部地區

1.了解南部地區環境議題。

【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動,進而解決環境問題的經驗。

1

1.心得報告
2.
隨堂測驗

4

05

06

07

08

09

10

11

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元2外力入侵與改革(歷史)

一、認知目標

1.了解自強運動的內容、重心及失敗的原因

二、情意目標

2.體會清廷推行自強運動的時代背景

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度與價值觀

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

4

05

06

07

08

09

10

11

 

6-2-2 舉例說明兒童權(包含學習權、隱私權及身體自主權等)與自己的關係,並知道維護自己的權利。

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、族群、階層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧視。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-3-4 列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第2課 人民的基本權利與義務

一、認知目標

1.了解人民基本權利的意義

2.能了解人民基本權利的種類,並列舉出不同的基本權利

二、情意目標

3.願意尊重自己與他人的權利

4.能體會基本權利的重要性及了解其限制

三、技能目標

5.能應用法律知識保障自己與他人的權利

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

2-3-5 認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

5

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章北部地區

1.認識北部地區位置和範圍。
2.
認識北部地區地形特色。
3.
認識北部地區氣侯分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.作業整理
2.
分組討論

5

12

13

14

15

16

17

18

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元2外力入侵與改革(歷史)

一、認知目標

1.了解甲午戰爭對近代中國的衝擊

2.了解甲午戰爭的起因、經過及結果

3.理解瓜分風潮的內容及中國所面臨的危機

二、情意目標

4.由甲午戰爭的結果,簡單評價日本明治維新與中國的自強運動

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度與價值觀

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

5

12

13

14

15

16

17

18

 

6-2-2 舉例說明兒童權(包含學習權、隱私權及身體自主權等)與自己的關係,並知道維護自己的權利。

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、族群、階層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧視。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-3-4 列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第2課 人民的基本權利與義務

一、認知目標

1.知道人民基本權利的限制

二、情意目標

2.能體會基本權利的重要性及了解其限制

三、技能目標

3.能應用法律知識保障自己與他人的權利

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

2-3-5 認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

6

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章北部地區

1.了解北部地區農業現況。
2.
了解北部地區礦業現況。
3.
了解北部地區工業現況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.課堂表現
2.
命題系統光碟

6

19

20

21

22

23

24

25

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元2外力入侵與改革(歷史)

一、認知目標

1.了解戊戌變法是制度層次的改革及其失敗的原因

二、情意目標

2.從瓜分危機到門戶開放政策,體會知識分子面對當時困局,亟求改革的心理

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度與價值觀

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

6

19

20

21

22

23

24

25

 

6-2-2 舉例說明兒童權(包含學習權、隱私權及身體自主權等)與自己的關係,並知道維護自己的權利。

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、族群、階層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧視。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-3-4 列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

 

 

第2課 人民的基本權利與義務

一、認知目標

1.能了解法律上的義務及其意義

2.能列舉出法律上的義務及說明其目的

二、情意目標

3.能建立權利與義務並重的態度

4.能體會人民納稅與受國民教育的重要性

5.培養服兵役的愛國心

三、技能目標

6.能應用法律知識保障自己與他人的權利

7.能把握受國民教育的機會,充實自我

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

2-3-5 認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

3.4

7

26

27

28

29

30

31

01

 

1-4-8探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

第二章北部地區(第一次段考)

1.了解北部地區交通特性。
2.
認識北部地區重要都市。
3.
認識北部地區重要環境議題。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動,進而解決環境問題的經驗。

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗

7

26

27

28

29

30

31

01

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元2外力入侵與改革(歷史)

一、認知目標

1.了解戊戌變法是制度層次的改革及其失敗的原因

二、情意目標

2.從瓜分危機到門戶開放政策,體會知識分子面對當時困局,亟求改革的心理

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度與價值觀

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

7

26

27

28

29

30

31

01

 

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

 

第3課 民法與生活

一、認知目標

1.能了解《民法》的內涵

二、情意目標

2.能建立權利與義務並重的態度

3.願意尊重自己與他人的權利

4.能體會人民遵守《民法》的重要性

5.能建立權利與義務並重的態度

6.能培養個人「了解法律,保障權利」的態度

三、技能目標

7.能確實享受權利與善盡義務

8.能提供親友《民法》的基礎知識

9.能了解常見的《民法》概念並應用在日常生活中

10.能把握個人權利,充實自我的法律常識

【人權教育】

1-2-3 說出權利與個人責任的關係,並在日常生活中實踐。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

4

8

02

03

04

05

06

07

08

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章西部地區

1.認識西部地區位置和範圍。
2.
認識西部地區地形特色。
3.
認識西部地區氣候分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.口頭回答
2.
作業習題

8

02

03

04

05

06

07

08

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做歷史解釋的多元性

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元3清末的衰頹與傾覆

(歷史)

一、認知目標

1.了解中國人仇外心態的背景與反應

2.了解義和團與八國聯軍的起因、經過

3.了解辛丑和約對中國造成的傷害

二、情意目標

4.評價義和團「扶清滅洋」排外舉動的效果與影響

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【家政教育】

3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

8

02

03

04

05

06

07

08

 

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第3課 民法與生活

一、認知目標

1.能了解《民法》的原則

2.能了解民事責任的內涵

3.能了解國中生和《民法》的關係

二、情意目標

4.能建立權利與義務並重的態度

5.願意尊重自己與他人的權利

6.能體會人民遵守《民法》的重要性

7.能建立權利與義務並重的態度

8.能培養個人「了解法律,保障權利」的態度

三、技能目標

9.能確實享受權利與善盡義務

10.能提供親友《民法》的基礎知識

11.能了解常見的《民法》概念並應用在日常生活中

12.能把握個人權利,充實自我的法律常識

【人權教育】

1-2-3 說出權利與個人責任的關係,並在日常生活中實踐。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

09

10

11

12

13

14

15

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第三章西部地區

1.認識內蒙古自然和人文景觀。
2.
認識河西走廊自然與人文景觀。
3.
認識新疆自然和人文景觀。
4.
認識青藏地區自然和人文景觀。

【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.紙筆測驗
2.
作業習題

9

09

10

11

12

13

14

15

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做歷史解釋的多元性

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元3清末的衰頹與傾覆

(歷史)

一、認知目標

1.了解庚子新政及立憲運動的背景與內容

二、情意目標

2.體會清廷推動新政的時代背景

3.認知立憲運動的價值與意義

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【家政教育】

3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

9

09

10

11

12

13

14

15

 

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第3課 民法與生活

一、認知目標

1.能了解民事責任的內涵

2.能了解國中生和《民法》的關係

二、情意目標

3.能建立權利與義務並重的態度

4.願意尊重自己與他人的權利

5.能體會人民遵守《民法》的重要性

6.能建立權利與義務並重的態度

7.能培養個人「了解法律,保障權利」的態度

三、技能目標

8.能確實享受權利與善盡義務

9.能提供親友《民法》的基礎知識

10.能了解常見的《民法》概念並應用在日常生活中

11.能把握個人權利,充實自我的法律常識

【人權教育】

1-2-3 說出權利與個人責任的關係,並在日常生活中實踐。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

16

17

18

19

20

21

22

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第三章西部地區

1.認識西部地區經濟發展。
2.
了解西部地區環境議題與保育。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動,進而解決環境問題的經驗。

1

1.課堂表現
2.
心得報告

10

16

17

18

19

20

21

22

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做歷史解釋的多元性

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元3清末的衰頹與傾覆

(歷史)

一、認知目標

1.了解保路運動是造成清朝覆亡的主要導火線

2.分析武昌起義的背景與革命成功的原因

二、情意目標

3.體會知識分子在國家危亡之際用不同的方式推動改革

4.感受民主政治的珍貴,珍惜現有的生活

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【人權教育】

1-3-2理解規則之制定並實踐民主法制的精神

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

【家政教育】

3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

10

16

17

18

19

20

21

22

 

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第4課 刑法與行政法規

一、認知目標

1.能了解《刑法》的意義與罪刑法定主義的精神

二、情意目標

2.能建立不違反《刑法》的態度與價值觀

3.能體會刑罰的目的

4.能培養尊重他人生命、身體、自由、財產的基本生活利益

三、技能目標

5.能確實遵守《刑法》

6.能主動協助或提醒同學,共同提升道德良知,避免違反《刑法》

7.能把握受教育的機會,學習基本的法律常識

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

23

24

25

26

27

28

29

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第一章世界概說

1.認識地球海洋分布。
2.
認識地球陸地分布。
3.
認識地球地形作用力及各種地形分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.分組討論
2.
課堂問答

11

23

24

25

26

27

28

29

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做歷史解釋的多元性

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元4民初政局與社會變遷(歷史)

一、認知目標

1.了解民初立時的政局與臨時約法

2.了解二次革命的起因,及洪憲帝制的醞釀與失敗

二、情意目標

3.感受民主政治的珍貴,珍惜現有的生活

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係

【人權教育】

1-4-3了解世界上部同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

11

23

24

25

26

27

28

29

 

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

第4課 刑法與行政法規

一、認知目標

1.能了解何種行為會成立犯罪行為

2.能例舉出不同年齡的行為人在《刑法》上應負的刑事責任

3.能例舉出不同年齡的行為人在《刑法》上應負的刑事責任

二、情意目標

4.能建立不違反《刑法》的態度與價值觀

5.能體會刑罰的目的

6.能培養尊重他人生命、身體、自由、財產的基本生活利益

三、技能目標

7.能確實遵守《刑法》

8.能主動協助或提醒同學,共同提升道德良知,避免違反《刑法》

9.能把握受教育的機會,學習基本的法律常識

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

4.5

12

30

01

02

03

04

05

06

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章世界概說

1.認識地球熱帶氣候區分布。
2.
認識地球溫帶氣候區分布。
3.
認識地球寒帶氣候區分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.紙筆測驗
2.
作業習題

12

30

01

02

03

04

05

06

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態

1-4-6分析交通往與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民生活品質

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-2以歷史及當代政府為例,分析制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元4民初政局與社會變遷(歷史)

一、認知目標

1.了解軍閥的特質,亂政原因、溥儀復辟的背景,以及南北分裂的原因

二、情意目標

2.體會軍閥割據對國家發展帶來的嚴重影響

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係

【人權教育】

1-4-3了解世界上部同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

12

30

01

02

03

04

05

06

 

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

 

 

第4課 刑法與行政法規

一、認知目標

1.能了解刑罰的種類、目的與刑度

2.了解行政處分的意義及其應遵守的原則

3.了解行政責任及行政罰的意義

二、情意目標

4.能建立不違反《刑法》的態度與價值觀

5.能體會刑罰的目的

6.能培養尊重他人生命、身體、自由、財產的基本生活利益

三、技能目標

7.能確實遵守《刑法》

8.能主動協助或提醒同學,共同提升道德良知,避免違反《刑法》

9.能把握受教育的機會,學習基本的法律常識

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

5

13

07

08

09

10

11

12

13

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章世界概說

1.了解世界人口分布概況。
2.
認識熱帶氣候地區人文景觀。
3.
認識溫帶氣候地區人文景觀。
4.
認識寒帶氣候地區人文景觀。

【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.口頭回答
2.
命題系統光碟

13

07

08

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10

11

12

13

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態

1-4-6分析交通往與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民生活品質

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-2以歷史及當代政府為例,分析制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元4民初政局與社會變遷(歷史)

一、認知目標

1.了解五四與新文化運動的背景、主要內涵與影響

二、情意目標

2.體認中西文化交流的重要影響

3.體會民族情感對國家發展的影響力

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係

【人權教育】

1-4-3了解世界上部同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

13

07

08

09

10

11

12

13

 

4-4-2 在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-3-5 舉例說明在民主社會中,與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第5課 權利救濟

一、認知目標

1.了解權利救濟的內涵

二、情意目標

2.能以理性態度面對問題

3.願意與他人溝通以解決問題

4.具備解決問題的能力

三、技能目標

5.運用法律途徑解決衝突

6.運用法律維護自己的權利

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

14

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19

20

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章東北亞(第二次段考)

1.認識日本地理位置。
2.
認識日本地形特徵。
3.
了解日本氣候分布。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.分組討論
2.
作業習題

14

14

15

16

17

18

19

20

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態

1-4-6分析交通往與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民生活品質

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-2以歷史及當代政府為例,分析制衡對於約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

主題三外力衝擊的中國

單元4民初政局與社會變遷(歷史)

一、認知目標

1.了解五四與新文化運動的背景、主要內涵與影響

二、情意目標

2.體認中西文化交流的重要影響

3.體會民族情感對國家發展的影響力

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係

【人權教育】

1-4-3了解世界上部同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

14

14

15

16

17

18

19

20

 

4-4-2 在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-3-5 舉例說明在民主社會中,與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第5課 權利救濟

一、認知目標

1.說明處理衝突可運用的法律途徑

2.能了解訴訟的處理過程

3.能分析解決衝突的各種法律途徑的利弊

二、情意目標

4.能以理性態度面對問題

5.願意與他人溝通以解決問題

6.具備解決問題的能力

三、技能目標

7.運用法律途徑解決衝突

8.運用法律維護自己的權利

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

15

21

22

23

24

25

26

27

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第二章東北亞

1.認識日本漁業和航運。
2.
認識日本國際貿易。
3.
認識日本人文景觀。
4.
認識日本主要都市。

【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.心得報告
2.
命題系統光碟

15

21

22

23

24

25

26

27

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

7-4-3探討國際貿易與國家的經濟發展之關係

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

9-3-3舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟

主題三外力衝擊的中國

單元5北伐與抗戰(歷史)

一、認知目標

1.了解北伐前的準備工作、進行期間的挫折、最後成功的原因

二、情意目標

2.評價國家在內外交迫時,全民團結的重要性

 

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

1-3-4了解世界上不同群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

15

21

22

23

24

25

26

27

 

4-4-2 在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-3-5 舉例說明在民主社會中,與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第5課 權利救濟

一、認知目標

1.了解權利救濟的內涵

二、情意目標

2.能以理性態度面對問題

3.願意與他人溝通以解決問題

4.具備解決問題的能力

三、技能目標

5.運用法律途徑解決衝突

6.運用法律維護自己的權利

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

5.6

16

28

29

30

31

01

02

03

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章東北亞

1.認識朝鮮半島地理位置。
2.
認識朝鮮半島地形特徵。
3.
認識朝鮮半島氣候分布。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.作業習題
2.
隨堂測驗

16

28

29

30

31

01

02

03

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

7-4-3探討國際貿易與國家的經濟發展之關係

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

9-3-3舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟

主題三外力衝擊的中國

單元5北伐與抗戰(歷史)

一、認知目標

1.了解十年建國的時間及進行背景

2.了解十年建國期間的內憂與外患

二、情意目標

3.體認經濟發展的困境與因應之道

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

1-3-4了解世界上不同群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

16

28

29

30

31

01

02

03

 

4-4-2 在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-3-5 舉例說明在民主社會中,與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第5課 權利救濟

一、認知目標

1.了解權利救濟的內涵

二、情意目標

2.能以理性態度面對問題

3.願意與他人溝通以解決問題

4.具備解決問題的能力

三、技能目標

5.運用法律途徑解決衝突

6.運用法律維護自己的權利

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

6

17

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第二章東北亞

1.認識北韓共產經濟。
2.
認識南韓民主經濟。
3.
認識朝鮮半島主要都市。

【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.分組討論
2.
心得報告

17

04

05

06

07

08

09

10

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

7-4-3探討國際貿易與國家的經濟發展之關係

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

9-3-3舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟

主題三外力衝擊的中國

單元5北伐與抗戰(歷史)

一、認知目標

1.知道八年抗戰的重要過程、結果與影響

二、情意目標

2.感受戰爭的艱辛及對人民生活的影響

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

1-3-4了解世界上不同群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

17

04

05

06

07

08

09

10

 

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第6課 少年的法律常識

一、認知目標

1.知道少年學習法律常識的重要

2.能列舉常見的少年犯罪行為

二、情意目標

3.尊重他人的財產與身體

4.知覺違反法律對個人與社會的影響

三、技能目標

5.能保護自己不受到他人的侵害

6.能主張自己在法律上應有的保障

7.能關懷群體,與群體和睦相處

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

18

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章東南亞和南亞

1.認識東南亞地理位置。
2.
認識東南亞地形特徵。
3.
認識東南亞氣候分布。
4.
認識中南半島人文特色。
5.
認識南洋群島人文特色。
6.
認識東南亞熱帶栽培業、工礦業。
7.
認識東南亞主要都市。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.隨堂測驗
2.
命題系統光碟
3.
紙筆測驗
4.
作業習題

18

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

7-4-3探討國際貿易與國家的經濟發展之關係

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

9-3-3舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟

主題三外力衝擊的中國

單元5北伐與抗戰(歷史)

一、認知目標

1.知道八年抗戰的重要過程、結果與影響

二、情意目標

2.感受戰爭的艱辛及對人民生活的影響

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【性別平等教育】

1-3-4了解世界上不同群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

18

11

12

13

14

15

16

17

 

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第6課 少年的法律常識

一、認知目標

1.能分析少年事件的種類

2.能了解少年偏差行為的處理方式

3.能說出保護少年的規定

二、情意目標

4.尊重他人的財產與身體

5.體認法律給予少年改過自新的用意

6.知覺違反法律對個人與社會的影響

三、技能目標

7.能保護自己不受到他人的侵害

8.能主張自己在法律上應有的保障

9.能關懷群體,與群體和睦相處

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

19

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章東南亞與南亞

1.認識南亞地形特徵。
2.
認識南亞氣侯分布。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.分組討論
2.
心得報告
3.
課堂問答

19

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

7-4-3探討國際貿易與國家的經濟發展之關係

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

9-3-3舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟

主題三外力衝擊的中國

單元6中華人民共和國的建立與發展(歷史)

一、認知目標

1.認識文化大革命對中國的負面影響

2.了解中共政策的改變,及目前所面臨的挑戰

二、情意目標

3.體認十年文革對中國造成的浩劫

4.體認經濟快速發展與區域發展不均對現代社會的衝擊

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【人權教育】

1-3-1表達個人基本權利,並了解人權與社會責任的關係

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

3-3-2培養正確工作態度及價值觀

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

19

18

19

20

21

22

23

24

 

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第6課 少年的法律常識

一、認知目標

1.能說出保護少年的規定

二、情意目標

2.尊重他人的財產與身體

3.體認法律給予少年改過自新的用意

4.知覺違反法律對個人與社會的影響

三、技能目標

5.能保護自己不受到他人的侵害

6.能主張自己在法律上應有的保障

7.能關懷群體,與群體和睦相處

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

6.7

20

25

26

27

28

29

30

01

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章東南亞與南亞(第三次段考)

1.認識南亞的人口分布與族群問題。
2.
了解南亞的經濟與環境議題。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.分組討論
2.
心得報告
3.
課堂問答

20

25

26

27

28

29

30

01

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響

7-4-3探討國際貿易與國家的經濟發展之關係

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新

9-3-3舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟

主題三外力衝擊的中國

單元6中華人民共和國的建立與發展(歷史)

一、認知目標

1.認識文化大革命對中國的負面影響

2.了解中共政策的改變,及目前所面臨的挑戰

二、情意目標

3.體認十年文革對中國造成的浩劫

4.體認經濟快速發展與區域發展不均對現代社會的衝擊

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動

【人權教育】

1-3-1表達個人基本權利,並了解人權與社會責任的關係

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

3-3-2培養正確工作態度及價值觀

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

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5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。

6-4-4 舉例說明法律與其他社會規範的差異及相互關係,以及違反義務或發生衝突時所須面對的法律責任。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第6課 少年的法律常識

一、認知目標

1.能說出保護少年的規定

二、情意目標

2.尊重他人的財產與身體

3.體認法律給予少年改過自新的用意

4.知覺違反法律對個人與社會的影響

三、技能目標

5.能保護自己不受到他人的侵害

6.能主張自己在法律上應有的保障

7.能關懷群體,與群體和睦相處

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主溝通,進行評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗