臺南市立民德國民中學105學年度第一學期三年級社會領域學校課程計畫

(一)      年級上學期之學習目標

 

1.能了解不同區域因為不同的自然及人文環境,會發展出不同的區域特色。

2.能了解各地區居民的自然環境、人口成長、產業活動與區域特色。

3.能了解今日西方文明從遠古至近代的發展脈絡。

4.能了解文化與文化之間的交流,是歷史發展中必然且重要的因素。

5.能了解經濟學相關基本概念。

6.能應用經濟學概念解釋社會現象。

 

()三年級上學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

8.9

1

28

29

30

31

01

02

03

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

 

第1課 西亞與中亞

一、認知目標

1.認識西亞的位置與地形

2.認識西亞的氣候與水文狀況

二、情意目標

3.主動關心西亞的人文概況

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

 

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

1

28

29

30

31

01

02

03

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第一章古文明的誕生

1.認識西亞地形。
2.
了解西亞古民族。
3.
認識西亞古文明特色。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.作業練習
2.
紙筆測驗

1

28

29

30

31

01

02

03

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第一章選擇與消費

1.了解選擇問題。
2.
認識機會成本觀念。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9

2

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

 

第1課 西亞與中亞

一、認知目標

1.認識西亞地區的人文特色

2.認識伊斯蘭世界不穩定的因素

二、情意目標

3.主動關心西亞的人文概況

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

 

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

2

04

05

06

07

08

09

10

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章古文明的誕生

1.了解尼羅河對埃及文明的重要性。
2.
了解埃及古文明歷史發展。
3.
認識古埃及宗教信仰。
4.
了解埃及古文明成就。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

2

04

05

06

07

08

09

10

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-6
舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第一章選擇與消費

1.了解消費行為。
2.
了解需求法則。

【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

3

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

 

第1課 西亞與中亞

一、認知目標

1.認識中亞地區的自然環境

2.認識中亞地區的人文特色

二、情意目標

3.主動關心中亞的人文概況

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

 

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

3

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章古文明的誕生

1.認識印度城市文明。
2.
認識婆羅門教。
3.
認識種姓制度。
4.
認識佛教。
5.
了解印度古文明成就。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂表現

3

11

12

13

14

15

16

17

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-6
舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第一章選擇與消費

1.了解預期心理、個人偏好對消費行為的影響。
2.
認識消費者權益。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

4

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策。

第2課 歐洲概述與歐洲西半部南歐

一、認知目標

1.認識歐洲的位置與地形

2.了解歐洲的自然環境

二、情意目標

3.主動關心歐洲的發展

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

4

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章希臘與羅馬文化

1.認識雅典民主政治。
2.
認識斯巴達軍國主義。
3.
了解希臘古典文化。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

4

18

19

20

21

22

23

24

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第二章生產與利潤

1.認識生產行為。
2.
認識生產要素。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9.10

5

25

26

27

28

29

30

01

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策。

第2課 歐洲概述與歐洲西半部南歐

一、認知目標

1.認識歐洲的人文特色

2.認識歐洲聯盟

二、情意目標

3.主動關心歐洲的發展

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

 

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

5

25

26

27

28

29

30

01

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第二章希臘與羅馬文化

1.了解亞歷山大東征經過。
2.
認識希臘化文化。
3.
認識古羅馬政治。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
活動練習

5

25

26

27

28

29

30

01

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第二章生產與利潤

1.認識生產者的選擇。

 

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

10

6

02

03

04

05

06

07

08

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策。

 

第2課 歐洲概述與歐洲西半部南歐

一、認知目標

1.了解南歐的自然環境

2.了解南歐的人文發展概況

二、情意目標

3.主動關心歐洲的發展

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

 

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

6

02

03

04

05

06

07

08

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章希臘與羅馬文化

1.認識古羅馬文化。
2.
認識基督教起源。
3.
了解基督教早期歷史。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

6

02

03

04

05

06

07

08

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-6
舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第二章生產與利潤

1.了解如何獲取利潤。
2.
認識生產成本。
3.
認識銷貨成本。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

7

09

10

11

12

13

14

15

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

第3課 歐洲西半部西歐與北歐

一、認知目標

1.了解西歐的自然環境

二、情意目標

2.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

3.判讀地圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

7

09

10

11

12

13

14

15

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章中世紀的歐洲及伊斯蘭世界(第一次段考)

1.了解中古時期民族大遷徙。
2.
認識中古時期歐洲新秩序。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

7

09

10

11

12

13

14

15

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第三章企業責任與綠色經濟(第一次段考)

1.認識企業經營原則。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

第3課 歐洲西半部西歐與北歐

一、認知目標

1.了解西歐的自然環境

二、情意目標

2.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

3.判讀地圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章中世紀的歐洲及伊斯蘭世界

1.認識中世紀西歐社會。
2.
認識中世紀西歐經濟。
3.
中世紀基督教信仰。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.作業習題
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

8

16

17

18

19

20

21

22

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第三章企業責任與綠色經濟

1.了解企業經營的型態與原則。

2.認識企業社會責任。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.紙筆測驗
2.
活動練習

9

23

24

25

26

27

28

29

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策

第3課 歐洲西半部西歐與北歐

一、認知目標

1.了解西歐的人文發展概況

二、情意目標

2.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

3.判讀地圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

23

24

25

26

27

28

29

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章中世紀的歐洲及伊斯蘭世界

1.認識拜占庭帝國。
2.
認識伊斯蘭世界。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

9

23

24

25

26

27

28

29

 

2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
7-4-1
分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第三章企業責任與綠色經濟

1.認識綠色經濟。
2.
了解如何推動綠色經濟。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

10.11

10

30

31

01

02

03

04

05

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

第3課 歐洲西半部西歐與北歐

一、認知目標

1.了解北歐的自然環境

2.了解北歐的人文發展概況

二、情意目標

3.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

4.判讀地圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

30

31

01

02

03

04

05

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

第三章中世紀的歐洲及伊斯蘭世界

1.認識十字軍東征。
2.
認識東西文化交流。
3.
了解中世紀後歐洲的社經發展。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗

10

30

31

01

02

03

04

05

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第三章企業責任與綠色經濟

1.認識綠色經濟與永續發展。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗

11

11

06

07

08

09

10

11

12

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第4課 歐洲東半部與俄羅斯

一、認知目標

1.說出東歐的位置與地形

2.了解東歐氣候與水文

3.認識東歐的人文現況

二、情意目標

4.主動關心俄羅斯與東歐的未來發展

三、技能目標

5.判讀氣候圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

06

07

08

09

10

11

12

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第四章近代歐洲的興起

1.認識歐洲文藝復興。
2.
認識歐洲王權的提高。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗

11

06

07

08

09

10

11

12

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第四章市場與貨幣

1.認識經濟活動循環。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

12

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第4課 歐洲東半部與俄羅斯

一、認知目標

1.認識俄羅斯的位置與地形

2.認識俄羅斯的氣候與水文

二、情意目標

3.主動關心俄羅斯與東歐的未來發展

三、技能目標

4.判讀氣候圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章近代歐洲的興起

1.認識地理大發現。
2.
了解歐洲海外殖民。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

12

13

14

15

16

17

18

19

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第四章市場與貨幣

1.了解價格的形成。
2.
了解市場機制。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

13

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第4課 歐洲東半部與俄羅斯

一、認知目標

1.認識俄羅斯的人文現況

二、情意目標

2.主動關心俄羅斯與東歐的未來發展

三、技能目標

3.判讀氣候圖

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

13

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章近代歐洲的興起

1.了解宗教改革前腐敗情形。
2.
了解宗教改革原因。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

13

20

21

22

23

24

25

26

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-5
舉例說明政府進行公共建設的目的。

第四章市場與貨幣

1.了解貨幣功能。
2.
了解貨幣種類。
3.
了解貨幣與交易的關係。

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

11.12

14

27

28

29

30

01

02

03

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

第5課 北美洲

一、認知目標

1.認識北美洲的位置與地形

2.了解北美洲的氣候與水文

二、情意目標

3.欣賞北美洲的自然景觀

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

14

27

28

29

30

01

02

03

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章近代歐洲的興起(第二次段考)

1.認識宗教改革派別。
2.
了解宗教改革的影響。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.紙筆測驗
2.
分組討論

14

27

28

29

30

01

02

03

 

7-4-2了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
7-4-5
舉例說明政府進行公共建設的目的。

第四章市場與貨幣(第二次段考)

1.認識通貨膨脹。
2.
了解通貨膨脹與民生經濟。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

12

15

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第5課 北美洲

一、認知目標

1.了解北美洲的產業發展

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

15

04

05

06

07

08

09

10

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章近代歐洲的變革

1.了解科學革命過程。
2.
認識科學革命成就。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.紙筆測驗
2.
作業整理

15

04

05

06

07

08

09

10

 

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。
7-4-6
舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第五章分工與貿易

1.認識分工合作社會。
2.
認識絕對利益與比較利益。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

16

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第5課 北美洲

一、認知目標

1.認識北美洲的族群與文化

二、情意目標

2尊重各族群的文化

三、技能目標

3.討論美式文化如何擴散全球

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

16

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第五章近代歐洲的變革

1.了解啟蒙運動的時代背景與意義。
2.
認識啟蒙運動思想家及其主張。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.紙筆測驗
2.
心得報告

16

11

12

13

14

15

16

17

 

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。
7-4-6
舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第五章分工與貿易

1.了解國際分工與貿易的過程。

2.了解臺灣國際貿易。

 

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

17

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第5課 北美洲

一、認知目標

1.認識北美洲的族群與文化

二、情意目標

2尊重各族群的文化

三、技能目標

3.討論美式文化如何擴散全球

【環境教育】

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

17

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章近代歐洲的變革

1.認識歐洲王權的興起。
2.
認識工業革命。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

1

1.紙筆測驗
2.
分組討論

17

18

19

20

21

22

23

24

 

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。
7-4-6
舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第五章分工與貿易

1.認識匯率與外匯的概念。

2.了解國際貿易與匯率之間的關連。

 

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
隨堂練習

18

25

26

27

28

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30

31

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第6課 中南美洲

一、認知目標

1.認識中南美洲的位置與地形

2.了解中南美洲的氣候與水文

二、技能目標

3.能判讀氣候區圖及熱帶栽培業分布圖

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

18

25

26

27

28

29

30

31

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章近代民主政治的發展

1.了解英國議會政治的發展。
2.
認識英國政治制度的演變。
3.
了解美國獨立建國過程。
4.
認識南北戰爭。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

18

25

26

27

28

29

30

31

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第六章個人與家庭經濟

1.了解就業。
2.
引導同學規劃創業。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

1

19

01

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1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

第6課 中南美洲

一、認知目標

1.了解中南美洲的族群與文化融合

二、情意目標

2.主動關心中南美洲的政治、經濟發展

 

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

19

01

02

03

04

05

06

07

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章近代民主政治的發展

1.了解法國大革命前的政經情勢。
2.
認識拿破崙個人生平。
3.
了解法國大革命發生始末。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

19

01

02

03

04

05

06

07

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第六章個人與家庭經濟

1.了解失業。
2.
引導同學解決失業問題。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

20

08

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10

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13

14

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第6課 中南美洲

一、認知目標

1.了解中南美洲的經濟發展與環境問題

二、情意目標

2.主動關心中南美洲的政治、經濟發展

 

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

20

08

09

10

11

12

13

14

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章近代民主政治的發展

1.認識維也納會議。
2.
認識維也納會議後的歐洲政局。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

20

08

09

10

11

12

13

14

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第六章個人與家庭經濟

1.學習家庭經濟規畫。
2.
培養同學分擔家務觀念。

【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
課堂問答
3.
活動練習

21

15

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19

20

21

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反應文化的變遷。

 

第6課 中南美洲

一、認知目標

1.了解中南美洲的經濟發展與環境問題

二、情意目標

2.主動關心中南美洲的政治、經濟發展

 

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

21

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章近代民主政治的發展(第三次段考)

1.認識維也納會議後的歐洲政局。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

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21

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-2
了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

第六章個人與家庭經濟(第三次段考)

1.了解理財觀念及管道。
2.
認識投資風險。

【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習