臺南市立民德國民中學105學年度第一學期二年級社會領域學校課程計畫

()年級上學期之學習目標

1.了解中國的自然環境,並分析人口、產業與聚落發展的相互影響。

2.明白中國現代工商業及交通發展現況,以及認識中國的行政區劃制度。

3.了解中國自遠古時代,以迄盛清的歷史發展及其變遷。

4.認識各朝代的政治發展,以及經濟與社會文化的成就。

5.了解現代民主政治的精神、制度、組織與運作。

6.培養現代民主社會中,公民應具備的民主素養。

 

() 年級上學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

8.9

1

28

29

30

31

01

02

03

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章疆域與區域畫分

1.認識中國的相對位置。
2.
了解中國緣海。
3.
認識古絲路與新絲路。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

1

28

29

30

31

01

02

03

 

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

8-2-1舉例說明為了生活的需要和解決問題,人類才去從事科學和技術的發展。

主題二

華夏帝國的演變

單元1

文明的演進-遠古到三代(歷史)

一、認知目標

1.認識舊石器時代,史前人類的生活環境與文化特色。

2.認識新石器時代,史前人類的生活環境與文化特色。

3.了解遠古的神話傳說。

二、情意目標

4.體會中國歷史的源遠流長。

5.知曉堯傳舜、舜傳禹的禪讓政治及其歷史意義。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

3-2-1覺察如何解決問題及做決定。

3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。

【人權教育】

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

1

28

29

30

31

01

02

03

 

3-4-3 舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題。

3-4-4 說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7 分析國家的組成及其目的。

第1課 現代國家與民主政治

一、認知目標

1.認識國家組成的要素

二、情意目標

2.關心國家的發展與未來展望

3.了解當前國家所處的局勢

三、技能目標

4.參與國家重大議題的討論

5.培養尊重他人、包容不同意見的胸襟

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

1-4-1 探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

2

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一章疆域與區域畫分

1.認識中國的絕對位置。
2.
認識經緯度。
3.
了解中國時區及計算方式。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.作業練習
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

2

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

8-2-1舉例說明為了生活的需要和解決問題,人類才去從事科學和技術的發展。

主題二

華夏帝國的演變

單元1

文明的演進-遠古到三代(歷史)

一、認知目標
1.
說明夏代的歷史發展,了解夏朝開啟世襲制度的歷史意義。

2.知曉殷商的政治發展以及精神、物質文明的成就。

3.理解中國慎終追遠的精神。

4.了解西周建立的過程,以及西周初期的政治局勢。

5.明了封建體制形成的要素以及運作方式。

二、情意目標

6.能評價三代帝王盛衰興亡的功過得失。

7.能欣賞三代各種青銅工藝之美。

8.能感受環境對生活文化的影響,積極培養求新求變的精神。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

3-2-1覺察如何解決問題及做決定。

3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。

【人權教育】

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

2

04

05

06

07

08

09

10

 

3-4-3 舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題。

3-4-4 說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7 分析國家的組成及其目的。

第1課 現代國家與民主政治

一、認知目標

1.認識國體與政體,並了解兩者間的差異

二、情意目標

2.關心國家的發展與未來展望

3.了解當前國家所處的局勢

三、技能目標

4.參與國家重大議題的討論

5.培養尊重他人、包容不同意見的胸襟

6.認同並珍惜民主政治的價值

7.了解並善盡國民應守之本分

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

1-4-1 探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

3

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章疆域與區域畫分

1.了解中國疆域輪廓。
2.
了解中國行政區。
3.
了解中國地理區。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
課堂問答
3.
活動練習

3

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。

8-2-1舉例說明為了生活的需要和解決問題,人類才去從事科學和技術的發展。

主題二

華夏帝國的演變

單元1

文明的演進-遠古到三代(歷史)

一、認知目標

1.理解封建體制崩解的原因,以及春秋戰國的政治與軍事變局。

2.了解商鞅變法的內容,理解秦統一天下的原因。

3.探討大變動的環境之下,產業經濟的進步。

4.了解東周社會階層流動的情形與意義。

二、情意目標

5.能明白制度法規對人類文明的影響。

6.能感受春秋戰國時期百家爭鳴的背景與各派學說思想梗概。

7.能體會春秋戰國的時局對政治與思想的影響。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

3-2-1覺察如何解決問題及做決定。

3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。

【人權教育】

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

3

11

12

13

14

15

16

17

 

3-4-3 舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題。

3-4-4 說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7 分析國家的組成及其目的。

第1課 現代國家與民主政治

一、認知目標

1.認識現代民主國家的功能

2.了解民主政治的意義

3.了解民主政治的內涵

4.認識現代民主國家成立的目的

二、情意目標

5.能體會民主的得來不易

6.具體說明民主政治的特色

7.認同並珍惜民主政治的價值

三、技能目標

8.培養尊重他人、包容不同意見的胸襟

9.了解並善盡國民應守之本分

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

1-4-1 探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

4

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章地形

1.認識中國地形的分布概況。
2.
認識中國地形的特徵。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

4

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

7-4-5舉例說明政府進行公共建設的目的。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元2

帝國的建立-秦漢時期(歷史)

一、認知目標

1.探討秦始皇的統制措施。

2.了解秦代覆亡的原因。

3.介紹楚漢相爭的過程。

4.理解西漢的歷史發展。

5.分析漢武帝帝國規制及其影響。

6.探討王莽篡位的背景與改革失敗的原因。

7.說明東漢的建立,以及衰亡的背景。

二、情意目標

8.能對秦始皇的功過做出評價。

9.能體會皇帝幼年即位會遭遇到的困境與宦官得勢的原因。

10.體會王莽改制,其理想與現實之間的落差。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【人權教育】

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

4

18

19

20

21

22

23

24

 

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第2課 中央政府

一、認知目標

1.說明民主國家政府機關的權力來源

2.比較三權分立與五權分立的差別

二、情意目標

3.體會分權制衡的重要

三、技能目標

4.具體比較君主專制與民主政治分權體制的差異

5.對於我國中央政府組織與職權,做適當連結與分類

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9.10

5

25

26

27

28

29

30

01

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章地形

1.認識第一級階梯地形。
2.
認識第二級階梯地形。
3.
認識第三級階梯地形。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.分組討論
2.
隨堂測驗
3.
活動練習

5

25

26

27

28

29

30

01

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

7-4-5舉例說明政府進行公共建設的目的。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元2

帝國的建立-秦漢時期(歷史)

一、認知目標

1.說明秦漢時期的漢匈關係與互動。

2.說明漢代對西域的開拓與其歷史意義。

3.了解漢代的學術發展,包括經學研究與史學成就。

4.敘述兩漢的天文科技、醫學成就與造紙術的改進。

二、情意目標

5.思考中西文化交流對中國的影響。

6.感受文字載體演進對人類文明發展的重要性。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【人權教育】

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

5

25

26

27

28

29

30

01

 

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第2課 中央政府

一、認知目標

1.說明我國中央政府組織與職權

2.說明我國中央政府組織的權力運作方式

二、情意目標

3.願意了解我國中央政府體制

三、技能目標

4.對於我國中央政府組織與職權,做適當連結與分類

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10

6

02

03

04

05

06

07

08

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章地形

1.認識地形與人類活動的關係。
2.
認識地形對中國的影響。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課外活動

6

02

03

04

05

06

07

08

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-7分析國家的組成及其目的。

7-4-5舉例說明政府進行公共建設的目的。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元2

帝國的建立-秦漢時期(歷史)

一、認知目標

1.說明秦漢時期的漢匈關係與互動。

2.說明漢代對西域的開拓與其歷史意義。

3.了解漢代的學術發展,包括經學研究與史學成就。

4.敘述兩漢的天文科技、醫學成就與造紙術的改進。

二、情意目標

5.思考中西文化交流對中國的影響。

6.感受文字載體演進對人類文明發展的重要性。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【人權教育】

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

6

02

03

04

05

06

07

08

 

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第2課 中央政府

一、認知目標

1.說明我國中央政府組織與職權

2.說明我國中央政府組織的權力運作方式

二、情意目標

3.體會分權制衡的重要

4.願意了解我國中央政府體制

三、技能目標

5.以當代政府為例,分析制衡對約束權力的重要性

6.以當代政府為例,並推測失去制衡時權力演變的可能結果

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

7

09

10

11

12

13

14

15

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2 認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力與政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-8 分析資源分配如何受到權力結構的影響。

6-4-7 分析國家的組成及其目的。

8-3-1 探討科學技術的發明對人類價值、信仰和態度的影響。

第一次評量週

一、認知目標

1.認識中國的相對位置

2.認識中國的絕對位置與時區

3.了解中國的面積大小與排名

4.認識中國常見的地理劃分方式

5.認識中國的五大地形

6.了解地形如何影響產業發展與交通分布

7.說出中國海岸特色

8.了解中國古代文起源的多元發展

9.能說出百家爭鳴的背景與儒道墨法四家的代表人物及思想

10.了解農業民族與游牧民族生活形態的差異

11.理解絲路對中西文化交流的重要性

12.認識國家組成的要素

13.認識我國中央政府

二、情意目標

14.主動關心中國與世界的互動

15.欣賞中國地形之美

16.體會中國歷史的源遠流長

17.能感受諸子學說形成的背景與內涵

18.思考秦代施行的各項制度,以及苛法造成滅亡之因

19.體會王莽改制,其理想與現實之間的落差

20.關心國家的發展與未來展望

21.願意了解我國中央政府體制

三、技能目標

22.判讀中國所在的位置圖

23.能判讀地形

24.參與國家重大議題的討論

25.能對於我國中央政府組織與職權,做適當連結與分類

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度。

【性別平等教育】

3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。

3-4-5 探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用與維持生態平衡。

【海洋教育】

2-4-2 了解航運與經濟發展的關係。

 

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.認識中國季風氣候。
2.
認識中國乾燥氣候。
3.
認識中國高地氣候。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

8

16

17

18

19

20

21

22

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元3

分裂與融合-魏晉南北朝(歷史)

一、認知目標

1.分析華北的曹操崛起原因,及赤壁一役的過程及其影響。

2.比較三國分立的情形。

3.講述司馬炎建立西晉的過程及八王之亂的背景。

4.講述五胡十六國的紛亂局面。

5.講述南北朝對峙的歷史發展。

二、情意目標

6.能認識小說與史實的差異。

7.感受不同民族雜處可能造成誤解與衝突。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【家政教育】

3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。

【人權教育】

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第3課 地方政府

一、認知目標

1.了解地方政府的意義與組成

2.認識地方自治的基本理念

3.了解《憲法》中均權制度的內涵

4.認識地方政府的工作項目

二、情意目標

5.察覺地方政府的作為會直接影響人民生活

6.體會地方自治與民主的相關性

7.重視地方的建設與發展

三、技能目標

8.舉出地方政府工作的主要項目為何

9.分辨地方政府與地方自治的差異

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

9

23

24

25

26

27

28

29

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.認識氣候與河川的關係。
2.
認識氣候與湖泊的關係。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

9

23

24

25

26

27

28

29

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元3

分裂與融合-魏晉南北朝(歷史)

一、認知目標

1.認識世族與門閥在政治、社會、經濟與文化方面的優越地位。

2.認識民族關係是此時重要的歷史課題,並了解胡漢長期衝突與融合的過程,形成隋唐華夷一家的歷史意義。

3.理解經濟重心南移的重要性。

4.說明北魏孝文帝漢化的背景及改革內容。

二、情意目標

5.感受不同民族雜處可能造成誤解與衝突。

6.體認在多元社會中,各族群應以相互尊重與包容的態度相處共存。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【家政教育】

3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。

【人權教育】

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

9

23

24

25

26

27

28

29

 

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第3課 地方政府

一、認知目標

1.認識我國地方政府的層級有哪些

2.認識地方制度的演變歷程

二、情意目標

3.重視地方的建設與發展

三、技能目標

4.舉出地方政府工作的主要項目為何

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

10.11

10

30

31

01

02

03

04

05

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.了解氣候對中國人食衣住行的影響。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
作業練習
3.
課堂問答

10

30

31

01

02

03

04

05

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-3瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

7-4-2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

8-4-2舉例說明環境問題或社會問題的解決,為何須靠跨領域的專業人才彼此交流、合作和整合。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元3

分裂與融合-魏晉南北朝(歷史)

一、認知目標

1.了解清談與玄學興起背景與內容。

2.認識佛道兩教於此時大興的時代背景與發展。

二、情意目標

3.體認政治動盪、社會不安的時代中,人心對於宗教信仰的依賴,以及時代變遷對思想的影響。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【家政教育】

3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。

【人權教育】

1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

10

30

31

01

02

03

04

05

 

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第3課 地方政府

一、認知目標

1.認識地方政府的財源收入

二、情意目標

2.察覺地方政府的作為會直接影響人民生活

3.重視地方的建設與發展

三、技能目標

4.說明地方政府財源的三大項目內容

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11

11

06

07

08

09

10

11

12

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.認識中國人口分布。
2.
了解人口分布不均原因。
3.
認識環境負載力。

【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

11

06

07

08

09

10

11

12

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-1認識臺灣歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-2認識中國歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程,及其與臺灣關係的流變。

2-4-3認識世界歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

3-4-6舉出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而使社會或個人沒落的例子。

5-4-3分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1以我國為例,分析權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-5舉出政府非因特定個人使用而興建某些工程或從事某些消費的例子。

7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元4

盛世的重現-隋唐時期(歷史)

一、認知目標

1.了解隋文帝時的國富民足,卻因隋煬帝濫用民力導致身亡國破。

2.認識隋代開鑿運河,有助南北交流的重要性。

3.分析秦朝與隋朝的相似處。

4.知曉唐太宗「貞觀之治」內政外交的盛況。

5.了解中國唯一女帝武則天篡唐自立的過程與意義。

6.認識唐玄宗在位前期的盛世「開元之治」。

7.體會安史之亂是唐朝由盛轉衰的關鍵。

8.了解中唐以後,藩鎮、宦官與黨爭使帝國更加衰微。

9.講述黃巢民變,重創李唐帝國。

10.解釋五代十國實為藩鎮割據之延續。

二、情意目標

11.體認國家或任一團體的成功有賴於領袖的識人與包容,以及群體的合作。

【資訊教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展。

【性別平等教育】

1-4-3培養多元文化觀點,學習兩性良性互動。

1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

2-4-5了解各國政治、經濟、法律及婦女運動對兩性發展的影響。

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【家政教育】

3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

【海洋教育】

3-4-7了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

11

06

07

08

09

10

11

12

 

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-5 舉例說明政府進行公共建設的目的。

7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第4課 政府的經濟職能

一、認知目標

1.了解政府擔負的經濟職能

2.知道政府的收入來源

3.了解課稅原則

二、情意目標

4.理解法律對經濟活動的影響三、技能目標

5.計算所得稅的課徵稅額

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.了解中國各族群人口比例。
2.
了解中國族群分布。
3.
了解中國族群生活特色。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

1

1.作業練習
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

12

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-1認識臺灣歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-2認識中國歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程,及其與臺灣關係的流變。

2-4-3認識世界歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

3-4-6舉出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而使社會或個人沒落的例子。

5-4-3分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1以我國為例,分析權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-5舉出政府非因特定個人使用而興建某些工程或從事某些消費的例子。

7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元4

盛世的重現-隋唐時期(歷史)

一、認知目標

1.講解唐朝胡漢融合的國際性格,及食衣住行娛樂深受胡人影響。

2.說明唐代海外貿易盛況,講解設立市舶司的意義。

3.了解唐朝對外開放,外來宗教自由傳播的情形。

4.講解唐代佛教興盛,各種宗派興起。

5.說明隋朝開啟科舉取士制度,有促進社會流動的意義。

二、情意目標

6.體認族群間相互包容與平等對待,才能產生多元豐富的文化。

【資訊教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展。

【性別平等教育】

1-4-3培養多元文化觀點,學習兩性良性互動。

1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

2-4-5了解各國政治、經濟、法律及婦女運動對兩性發展的影響。

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【家政教育】

3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

【海洋教育】

3-4-7了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

12

13

14

15

16

17

18

19

 

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-5 舉例說明政府進行公共建設的目的。

7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第4課 政府的經濟職能

一、認知目標

1.明白政府的支出項目

2.認識政府提供的服務與建設

3.區分外部效果之間的差異

二、情意目標

4.體認政府維持經濟秩序、縮小貧富差距的重要性

5.理解法律對經濟活動的影響三、技能目標

6.監督政府的施政效能

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

13

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.認識一胎化政策。
2.
了解人口結構失衡問題。
3.
了解人口結構老化問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.問題討論
2.
資料蒐集
3.
活動練習

13

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-1認識臺灣歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-2認識中國歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程,及其與臺灣關係的流變。

2-4-3認識世界歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

3-4-6舉出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而使社會或個人沒落的例子。

5-4-3分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1以我國為例,分析權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-5舉出政府非因特定個人使用而興建某些工程或從事某些消費的例子。

7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元4

盛世的重現-隋唐時期(歷史)

一、認知目標

1.介紹唐朝文學藝術之美。

2.說明文成公主入藏的時代意義。

3.講述唐文化對新羅的影響。

4.講解「遣唐使」對日本的影響,以及大化革新的意義。

5.說明怛羅斯戰役及造紙術西傳情形。

二、情意目標

6.感受中國文化對週邊國家的影響。

【資訊教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展。

【性別平等教育】

1-4-3培養多元文化觀點,學習兩性良性互動。

1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

2-4-5了解各國政治、經濟、法律及婦女運動對兩性發展的影響。

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【家政教育】

3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

【海洋教育】

3-4-7了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

13

20

21

22

23

24

25

26

 

6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-5 舉例說明政府進行公共建設的目的。

7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第4課 政府的經濟職能

一、  認知目標

1.理解政府提升經濟職能的方法

二、情意目標

1.理解法律對經濟活動的影響三、技能目標

2.監督政府的施政效能

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

11.12

14

27

28

29

30

01

02

03

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題(第二次段考)

1.認識中國人口素質低落問題。
2.
了解中國人口金字塔圖。
3.
了解中國城鄉問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.課堂問答
2.
資料蒐集
3.
活動練習

14

27

28

29

30

01

02

03

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-1認識臺灣歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-2認識中國歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程,及其與臺灣關係的流變。

2-4-3認識世界歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

3-4-6舉出歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而使社會或個人沒落的例子。

5-4-3分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1以我國為例,分析權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-5舉出政府非因特定個人使用而興建某些工程或從事某些消費的例子。

7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二

華夏帝國的演變

單元4

盛世的重現-隋唐時期(歷史)

一、認知目標

1.介紹唐朝文學藝術之美。

2.說明文成公主入藏的時代意義。

3.講述唐文化對新羅的影響。

4.講解「遣唐使」對日本的影響,以及大化革新的意義。

5.說明怛羅斯戰役及造紙術西傳情形。

二、情意目標

6.感受中國文化對週邊國家的影響。

【資訊教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

3-3-4能關懷未來世代的生存與永續發展。

【性別平等教育】

1-4-3培養多元文化觀點,學習兩性良性互動。

1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

2-4-5了解各國政治、經濟、法律及婦女運動對兩性發展的影響。

3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。

【生涯發展教育】

3-3-2培養正確工作態度及價值觀。

【家政教育】

3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

【海洋教育】

3-4-7了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

14

27

28

29

30

01

02

03

 

3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

3-4-5 舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

 

【第二次評量週】

複習第二單元第3-4

第5課 政黨與利益團體

一、認知目標

1.了解政黨的意義及組成目的

2.說明政黨的功能

3.認識政黨制度的型態

二、情意目標

4.關心臺灣政黨政治的演變

5.體會政黨的運作必須依賴民眾的參與

三、技能目標

6.比較各種類型的政黨政治的差異

【資訊教育】

5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

【人權教育】

1-3-2 了解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

12

15

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第五章產業與經濟

1.認識中國農業。
2.
認識中國牧業。
3.
了解中國農牧業的轉型發展。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

15

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-3-2探討不同文化的相接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元5

夷夏新秩序-宋元時期(歷史)

一、認知目標

1.講述宋太祖集權中央、強幹弱枝的原因及影響。

2.說明宋、遼的歷史發展與歲幣外交的夷夏新秩序。

3.介紹西夏建國。

4.探討王安石變法的背景、過程及引發黨爭的原因。

二、情意目標

5.體會宋朝與周邊民族關係的時代意義。

6.理解王安石變法失敗的原因。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【性別平等教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

15

04

05

06

07

08

09

10

 

3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

3-4-5 舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第5課 政黨與利益團體

一、認知目標

1.了解政黨政治的運作原則

2.認識政黨輪替的意義

二、情意目標

3.關心臺灣政黨政治的演變

4.體會政黨的運作必須依賴民眾的參與

5.能包容不同政黨的理念與主張

6.認同政黨輪替與民主化的關聯性

三、技能目標

7.培養理性溝通尋求共識的能力

【資訊教育】

5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

【人權教育】

1-3-2 了解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

16

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第五章產業與經濟

1.認識中國工商業發展情況。
2.
了解交通對中國工商業發展影響。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

16

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1以我國為例,瞭解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

7-4-8分析資源分配如何受到權力結構的影響。

9-3-2探討不同文化的相接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元5

夷夏新秩序-宋元時期(歷史)

一、認知目標

1..了解金國滅遼、滅宋的史實。

2.探討岳飛之死與南宋偏安。

3.講述蒙古帝國的興起及三次西征對世界的影響。

4.探討元世祖忽必烈統一中國,結束唐以來多民族並立情勢的影響。

5.分析元帝國的種族政策及後遺症。

二、情意目標

6.體會宋朝與周邊民族關係的時代意義。

7.肯定岳飛等人盡忠報國的愛國精神。

【環境教育】

2-3-2認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。

【性別平等教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

【生涯發展教育】

2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係。

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

16

11

12

13

14

15

16

17

 

3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

3-4-5 舉例指出某一團體,其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第5課 政黨與利益團體

一、認知目標

1.了解利益團體的內涵

2.認識利益團體的類型

二、情意目標

3.明白民主社會必定會出現利益團體

三、技能目標

4.說明政黨與利益團體的異同

5.培養理性溝通尋求共識的能力

6.能參與利益團體以維護個人或公共利益

【資訊教育】

5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

【人權教育】

1-3-2 了解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

17

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第五章產業與經濟

1.認識東部經濟帶。
2.
認識中部經濟帶。
3.
認識西部經濟帶。
4.
認識中國在世界經濟體系中的角色。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

17

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及其衍生的問題。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元5

夷夏新秩序-宋元時期(歷史)

一、認知目標

1.說明宋代以來城市生活的多采多姿。

2.講述元朝時期海陸對外貿易發達情形。

3.說明紙幣的出現、演變及意義。

4.說明宋代科舉制度對社會的影響。

5.解釋理學興起的背景、朱熹與《四書集註》。

6.介紹宋詞與元曲、書法與繪畫的代表。

7.講述司馬光《資治通鑑》的特色。

8.介紹沈括的成就,與宋元三大科技的進展。

9.探討宋元三大科技西傳的重要影響。

二、情意目標

10 欣賞宋元時期繁盛的庶民文化與社會生活。

【環境教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-3-1表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

3-3-4了解教育及進路選擇與工作間的關係。

【海洋教育】

2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

17

18

19

20

21

22

23

24

 

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

 

第6課 政治參與和選舉

一、認知目標

1.說出政治參與的意義與重要性

2.能了解選舉的意義與功能

二、情意目標

3.體認選舉的重要性

4.理解選舉對社會的影響

三、技能目標

5.具備政治參與的能力與意願

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

18

25

26

27

28

29

30

31

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第六章資源問題與環境保育

1.認識中國土地區域劃分。
2.
了解第一級階梯土地問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

18

25

26

27

28

29

30

31

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及其衍生的問題。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元6

專制的高峰-明至盛清(歷史)

一、認知目標

1.講述朱元璋生平、創業過程、政治措施及其影響。

2.講解靖難之變的因果及明成祖的功業。

3.簡介明中期以後的政治問題,說明張居正實施政革的背景、內容及結果。

4.說明明末面對的內憂外患,終於導致明的亡國。

5.說明努爾哈赤與皇太極的經營促使女真再度興起。

6.說明滿清初期建國的局勢,尤其是三藩之亂的背景、經過與結果。

7.理解滿清以少數民族入主中國而能立國二百六十多年的原因。

8.能思考滿清多民族帝國的歷史文化特徵及面對的問題。

二、情意目標

9.評價君主專制獨裁對中國歷史發展的影響。

10.評價歷代變法革新不能成功的原因。

11.體會在清初高壓與懷柔並行統治政策下的民眾心態。

【環境教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-3-1表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

3-3-4了解教育及進路選擇與工作間的關係。

【海洋教育】

2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

18

25

26

27

28

29

30

31

 

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第6課 政治參與和選舉

一、認知目標

1.知道選舉的原則與過程

二、情意目標

2.體認選舉的重要性

3.理解選舉對社會的影響

三、技能目標

4.具備政治參與的能力與意願

5.知道投票的流程與相關事項

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

1

19

01

02

03

04

05

06

07

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第六章資源問題與環境保育

1.認識第二、三級土地階梯範圍。
2.
了解第二、三級土地階梯土地問題與保育方法。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

19

01

02

03

04

05

06

07

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及其衍生的問題。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元6

專制的高峰-明至盛清(歷史)

 

一、認知目標

1.能思考滿清多民族帝國的歷史文化特徵及面對的問題。

2.說明明清兩代農業進展的情形及新作物傳入中國的影響。

3.解釋明清時專業市鎮興起的情形與商幫的形成背景意義。

4.說明白銀大量輸入中國的原因和使用情形。

5.說明明清時商人社會地位與角色的改變。

6.解釋明清時科舉考試實行情形及八股文考試的弊病。

7.講述傳統中國讀書人的身分地位與社會責任。

二、情意目標

8.評價明清社會經濟發展的成就與困境。

 

【環境教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-3-1表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

3-3-4了解教育及進路選擇與工作間的關係。

【海洋教育】

2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

19

01

02

03

04

05

06

07

 

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

第6課 政治參與和選舉

一、認知目標

1.說出我國實施選舉的概況

2.理解公民投票的意義

二、情意目標

3.體認選舉的重要性

4.理解選舉對社會的影響

三、技能目標

5.具備政治參與的能力與意願

【人權教育】

1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

20

08

09

10

11

12

13

14

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第六章資源問題與環境保育

1.認識中國高山氣候區水資源問題。
2.
了解中國高山氣候區水資源保育方法。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
活動練習

20

08

09

10

11

12

13

14

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及其衍生的問題。

3-4-4說明多元社會與單一社會,在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。

3-4-6舉例指出在歷史上或生活中,因缺少內、外在的挑戰,而影響社會或個人發展。

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

9-3-2探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突、合作和文化創新。

主題二華夏帝國的演變

單元6

專制的高峰-明至盛清(歷史)

 

一、認知目標

1.說明明清戲曲與小說興起的背景,並介紹、欣賞著名作品。

2.講述《本草綱目》與《天工開物》兩本科技著作,讓學生認識中國古代科技的傑出表現。

二、情意目標

3.欣賞明清在庶民文化方面的成就。

4.思考中西文化交流對中國的影響。

5.思考海禁與禁教措施對中國的影響。

【環境教育】

3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

【人權教育】

1-3-1表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。

1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義

【生涯發展教育】

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。

3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

3-3-4了解教育及進路選擇與工作間的關係。

【海洋教育】

2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

1

1.教師觀察
2.
自我評量
3.
同儕互評
4.
紙筆測驗
5.
實作評量
6.
情境測驗

20

08

09

10

11

12

13

14

 

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

6-4-7 分析國家的組成及其目的。

7-4-5 舉例說明政府進行公共建設的目的。

7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

8-3-1 探討科學技術的發明對人類價值、信仰和態度的影響。

9-4-4 探討國際間產生衝突和合作的原因,並提出增進合作和化解衝突的可能方法。

複習全冊

三、技能目標

1.能判讀地形

2.討論中國的經濟特區對經濟發展的影響

3.體認在多元社會中,各族群應以相互尊重與包容態度相處共存

4.以當代政府為例,分析制衡對約束權力的重要性,並推測失去制衡時權力可能演變的可能結果。

5.分析地方自治的重要性

6.建立政黨政治的正確觀念

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【性別平等教育】

3-4-6 反思社會環境中,性別關係的權力結構。

【海洋教育】

2-4-2 了解航運與經濟發展的關係。

4-4-7 認識氣溫與氣壓的交互關係(如風和雲的形成原因)

5-4-6 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用,察覺人類活動對生物與自己的影響。

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

21

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

2-4-2 認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

6-4-2 透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。

7-4-5 舉例說明政府進行公共建設的目的。

7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

9-4-3 探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

第三次評量週

一、認知目標

1.知道中國傳統產業活動的分布

2.了解中國現代工商業的發展

3.認識現代經濟發展對環境的衝擊

4.分析宋朝與遼、金、夏、元之間的和平與戰爭

5.了解宋元時期理學、史學、書畫、藝術、以及科技發展的成就與影響

6.了解科舉與明清社會結構變遷的關係

7.認識政治參與和選舉

8.了解政黨與利益團體的意義及組成目的

二、情意目標

9.關心中國的產業發展

10.關心環境問題的保育情形

11.欣賞宋元時期繁盛的庶民文化與社會生活

12.評價明清社會經濟發展的成就與困境

13.願意了解我國政治參與和選舉內容

14關心我國政黨輪替的演進

三、技能目標

15.能解讀圖表呈現的數字資料

16.懂得判讀地圖上的資料

17.對於我國政治參與和選舉,做適當連結與分類

18.舉出各種政黨制度型態的例子

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 了解環境與經濟發展間的關係。

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集,並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。

【人權教育】

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

1-3-3 了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

【海洋教育】

5-4-6 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用,察覺人類活動對生物與自己的影響。

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗