臺南市立民德國民中學105學年度第一學期一年級社會領域學校課程計畫

(一)      年級上學期之學習目標

 

1.能了解臺灣的自然環境與氣候概況,並分析自然資源開發對環境的影響。

2.能體會先人拓墾的艱辛,進而欣賞臺灣多元的文化特色。

3.能了解早期臺灣新舊石器時代、鐵器時代及原住民生活演進的歷史發展。

4.能明白臺灣歷史經歷大航海時代、鄭氏及清領時期的政治經濟社會文化變遷。

5.能認識自己、接納自己,從而培養性別平等的重要觀念,建立和諧的兩性關係。

6.能了解家庭的組成與家人間的親密情感之重要性,並積極參與社區公共事務。

 

() 一年級上學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

8.9

1

28

29

30

31

01

02

03

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

 

第1課 位置與範圍

一、認知目標

1.認識位置

2.認識地表的座標系統

二、技能目標

3.判讀方位

4.判讀地圖網格

5.判讀經緯度位置

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

1

28

29

30

31

01

02

03

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

第1課 史前文化與原住民族

一、認知目標

1.能說出史前時代的定義

2.能指出臺灣史前時代分期的依據

3.能知道臺灣史前文化的命名方式

4.能說明臺灣進入舊石器時代的時間與人類生活情景

5.能說明臺灣進入新石器時代的時間與人類生活情景

6.能說明臺灣進入金屬器時代的時間與人類生活情景

二、情意目標

7.能想像臺灣史前人類的生活情景

8.能欣賞臺灣不同史前文化之美

9.能感受臺灣史前人類與原住民族適應生活環境的努力過程

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

1

28

29

30

31

01

02

03

 

5-4-1了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
5-4-2
了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

第一章自我的成長

1.學習認識自我特質。
2.
學習個人激發潛能。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

9

2

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

 

第1課 位置與範圍

一、認知目標

1.經緯線在生活上的應用

2.認識地圖

二、技能目標

3.使用比例尺

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

2

04

05

06

07

08

09

10

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

 

第1課 史前文化與原住民族

一、認知目標

1.能知道臺灣原住民族屬於南島語族

2.能熟悉臺灣原住民族的族群分布情形

二、情意目標

3.能感受臺灣史前人類與原住民族適應生活環境的努力過程

4.能尊重不同族群的社會文化特色

5.能體認臺灣原住民族各項慶典習俗對該族的正面價值

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

2

04

05

06

07

08

09

10

 

3-4-1舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。
5-4-1
了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章自我的成長

1.認識人生五大需求。
2.
學習如何追求五大需求。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

3

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

1-4-11 了解領海與經濟海域的管轄主權等海洋權益。

第1課 位置與範圍

一、認知目標

1.認識臺灣的範圍

二、情意目標

3.培養關心鄉土的情懷

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

【海洋教育】

2-4-6 了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

3

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

 

第1課 史前文化與原住民族

一、認知目標

1.能比較臺灣原住民族各族群的社會制度

2.能理解自然環境對於臺灣原住民族經濟活動的影響

3.能舉例說明臺灣原住民族不同族群的維生方式

4.能知道早期臺灣原住民族的宗教信仰、文化與其生活息息相關

5.能舉例說明臺灣原住民族不同族群的宗教信仰及文化特色

6.能明白傳統宗教與文化對臺灣原住民族的重要意義

二、情意目標

7.能感受臺灣史前人類與原住民族適應生活環境的努力過程

8.能尊重不同族群的社會文化特色

9.能體認臺灣原住民族各項慶典習俗對該族的正面價值

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

3

11

12

13

14

15

16

17

 

5-4-1了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
5-4-2
了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

第一章自我的成長

1.了解面對生命態度。
2.
學習如何面對生命態度。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
作業練習

4

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第2課 地形

一、認知目標

1.了解地形的作用力

2.了解地形的種類

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

4

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第2課 國際競逐的時代

一、認知目標

1.能說明宋代漢人在澎湖的活動情形

2.能說明元明時代澎湖和臺灣兩地歷史地位的不同

3.能知道近代中國與日本在臺澎地區的海商活動

二、情意目標

4.能感受臺灣在近代歷史位置的轉變

5.能欣賞古蹟與多元文化之美

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

4

18

19

20

21

22

23

24

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章和諧的性別關係

1.認識性別角色。
2.
了解性別角色形成途徑。

【性別平等教育】1-4-1尊重青春期不同性別者的身心發展與差異。
【性別平等教育】1-4-2分析媒體所建構的身體意象。
【性別平等教育】1-4-4辨識性別特質的刻板化對個人的影響。
【性別平等教育】1-4-5接納自己的性別特質。

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗

9.10

5

25

26

27

28

29

30

01

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第2課 地形

一、認知目標

1.認識地形的表示方法

二、技能目標

2.繪製等高線圖、分層設色圖及剖面圖

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5

25

26

27

28

29

30

01

 

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第2課 國際競逐的時代

一、認知目標

1.能指出大航海時代臺灣在西太平洋航線的重要地理位置

2.能探討基督教與天主教傳入臺灣的歷史

3.能了解荷蘭人與西班牙人分占臺灣南北兩地的背景

4.能了解荷蘭占領臺灣的過程

5.能熟悉西班牙人在北臺灣的活動

6.能知道西班牙人退出臺灣的原因

7.能陳述荷蘭人與西班牙人在臺灣留下的遺跡遺址

二、情意目標

8.能感受臺灣在近代歷史位置的轉變

9.能感受殖民統治對臺灣原住民社會文化的衝擊

10.能欣賞古蹟與多元文化之美

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5

25

26

27

28

29

30

01

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章和諧的性別關係

1.認識性別刻板印象和性別歧視。
2.
學習建立性別平等社會。

【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【性別平等教育】2-4-3分析性別平等的分工方式對於個人發展的影響。
【性別平等教育】2-4-4解析人際互動中的性別偏見與歧視。
【性別平等教育】3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
課堂問答

10

6

02

03

04

05

06

07

08

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第2課 地形

一、認知目標

1.認識臺灣地形的分布

二、情意目標

2.欣賞臺灣地形之美

 

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度。

【海洋教育】

4-4-5 了解板塊運動與海底地形(如大陸棚、中洋脊、海溝等)的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

6

02

03

04

05

06

07

08

 

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第2課 國際競逐的時代

一、認知目標

1.能列舉荷蘭人對臺灣原住民的統治方式

2.能理解臺灣漢人對荷蘭人不滿的原因

3.能舉例說明荷蘭人在臺灣拓墾的事業

4.能分析荷蘭人在臺灣的貿易盛況

5.能舉例說明荷蘭人對臺灣經濟發展的影響

二、情意目標

6.能體認海上貿易與移民墾殖是臺灣漢化的動力

7.能表達對當時原住民與漢人反抗荷蘭人壓榨的敬意

8.能感受殖民統治對臺灣原住民社會文化的衝擊

9.能欣賞古蹟與多元文化之美

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

6

02

03

04

05

06

07

08

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-6
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第二章和諧的性別關係

1.認識性騷擾和性侵害。
2.
學習防制性騷擾和性侵害。

【性別平等教育】2-4-9善用各種資源與方法,維護自己的身體自主權。
【性別平等教育】2-4-12探究性騷擾與性侵害相關議題。
【性別平等教育】2-4-16認識性別權益相關的資源與法律。
【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

7

09

10

11

12

13

14

15

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

1-4-11 了解領海與經濟海域的管轄主權等海洋權益。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-5 探索生命與死亡的意義。

5-4-1 了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第一次評量週

一、認知目標

1.認識位置

2.認識地表的座標系統

3.認識臺灣的範圍

4.了解地形的作用力

5.了解地形的種類

6.了解臺灣島的形成原因及過程

7.認識臺灣地形的分布

8.能說出史前時代的定義

9.能指出臺灣史前時代分期的依據

10.能熟悉臺灣原住民族的族群分布情形

11.能說明元明時代澎湖和臺灣兩地歷史地位的不同

12.能知道近代中國與日本在臺澎地區的海商活動

13.能了解荷蘭人與西班牙人分占臺灣南北兩地的背景

14.能理解需求層次理論的意義

15.能認識生命的特性

16.能理解性別平等的意義

17.能知道與性騷擾及性侵害相關的法令

二、情意目標

18.培養關心鄉土的情懷

19.欣賞臺灣地形之美

20.能培養珍惜生命、尊重生命的態度

21.能重視自我存在的價值與意義

22.能消除對不同性別的歧視與偏見

三、技能目標

23.判讀方位

24.使用比例尺

25.繪製等高線圖、分層設色圖及剖面圖

26.能明確訂定屬於自己的人生目標

27.能表現出尊重生命的行為

28.能反省及批判社會上的性別刻板印象

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-6 了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

4-4-5 了解板塊運動與海底地形(如大陸棚、中洋脊、海溝等)的關係。

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-9 探討臺灣四周海域的特色,分析海洋與居民生活的關係。

第3課 海岸與島嶼

一、認知目標

1.認識海岸的類型

二、技能目標

2.討論臺灣海岸地帶的土地利用

 

【資訊教育】

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第3課 鄭氏時期的經營

一、認知目標

1.能知道鄭成功攻取臺灣的原因

2.能說出鄭成功攻退荷蘭人的經過

3.能知道鄭氏衰亡的歷程

4.能說明鄭氏時期的政治制度

二、情意目標

5.能體認鄭氏政權經營臺灣的歷史意義

6.能感受鄭成功的高貴情操

7.能包容多元價值與尊重不同選擇

8.能表達對先民拓墾辛勞的敬意與感謝

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

8

16

17

18

19

20

21

22

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

第三章家庭生活

1.認識家庭意義。
2.
了解家庭親屬關係。
3.
了解家庭組成。

4.認識家庭型態。
5.
了解臺灣現今的家庭型態。

【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動,增進家人感情。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

9

23

24

25

26

27

28

29

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-9 探討臺灣四周海域的特色,分析海洋與居民生活的關係。

第3課 海岸與島嶼

一、認知目標

1.認識臺灣的離島

二、情意目標

2.關心臺灣的海岸

三、技能目標

3.討論臺灣海岸地帶的土地利用

【資訊教育】

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

【海洋教育】

4-4-6 了解臺灣海岸地形的種類與海岸災害(如海嘯、地層下陷、海水倒灌)的成因,並提出永續利用的方法。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

9

23

24

25

26

27

28

29

 

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第3課 鄭氏時期的經營

一、認知目標

1.能列舉鄭氏時期的文教建設與文教發展情形

2.能探討鄭氏時期的行政區劃

二、情意目標

3.能包容多元價值與尊重不同選擇

4.能表達對先民拓墾辛勞的敬意與感謝

5.能認同海洋國家發展國際貿易的重要性

6.能培養世界觀的胸襟

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

9

23

24

25

26

27

28

29

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章家庭生活

1.認識家庭功能。
2.
了解家庭功能轉變。

【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動,增進家人感情。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

10.11

10

30

31

01

02

03

04

05

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-9 探討臺灣四周海域的特色,分析海洋與居民生活的關係。

 

第3課 海岸與島嶼

一、認知目標

1.認識臺灣的離島

二、情意目標

2.關心臺灣的海岸

【資訊教育】

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

10

30

31

01

02

03

04

05

 

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝突、對立與結盟。

第3課 鄭氏時期的經營

一、認知目標

1.能說出鄭氏時期的土地拓墾的情形

2.能說出鄭氏時期的拓墾主要範圍

3.能說出鄭氏時期的海上貿易活動

4.能理解鄭氏時期的臺灣對外關係

5.能分析鄭氏時期臺灣對外貿易的商品內容

二、情意目標

6.能包容多元價值與尊重不同選擇

7.能認同海洋國家發展國際貿易的重要性

8.能培養世界觀的胸襟

9.能欣賞古蹟與多元文化之美

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

10

30

31

01

02

03

04

05

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
4-4-4
探索促進社會永續發展的倫理,及其變遷的原因。

第三章家庭生活

1.了解家庭功能轉化原因。
2.
認識各種托育、安養機構。

【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【家政教育】4-4-6運用學習型家庭概念於日常生活中。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

1

1.心得報告
2.
隨堂測驗

11

11

06

07

08

09

10

11

12

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第4課 天氣與氣候

一、認知目標

1.認識天氣

二、情意目標

2.培養關心人地互動的情懷

三、技能目標

3.判讀衛星雲圖

 

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

【海洋教育】

4-4-7 認識氣溫與氣壓的交互關係(如風和雲的形成原因)

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

11

06

07

08

09

10

11

12

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第4課 清領前期的政經發展

一、認知目標

1.能了解清代的治臺方針

2.能解釋清代治臺政策的轉變

3.能說出清領前期臺灣的行政區劃

4.能說出清領前期處理臺灣住民的政策

二、情意目標

5.能體認清領前期治臺的考量

6.能從臺灣的政治變遷中體認創業維艱、守成不易

【性別平等教育】

3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

11

06

07

08

09

10

11

12

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-6
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第四章家庭協奏曲

1.認識家庭衝突。
2.
學習家庭溝通。

【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動,增進家人感情。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

12

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第4課 天氣與氣候

一、認知目標

1.認識氣候

2認識臺灣氣候的特色

二、技能目標

3.能判讀等雨量線圖

4.能判讀等溫線圖

5.氣候圖的判讀

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

【海洋教育】

4-4-7 認識氣溫與氣壓的交互關係(如風和雲的形成原因)

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

12

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第4課 清領前期的政經發展

一、認知目標

1.能說出清領前期的土地拓墾與水利設施

二、情意目標

2.能體認清領前期治臺的考量

3.能從臺灣的政治變遷中體認創業維艱、守成不易

 

【性別平等教育】

3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

12

13

14

15

16

17

18

19

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
4-4-3
了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第四章家庭協奏曲

1.認識老年安養問題。
2.
了解少子化現象。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊,以解決生活問題。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

1

1.問題討論
2.
心得報告
3.
資料蒐集

13

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第4課 天氣與氣候

一、認知目標

1.臺灣的的氣象災害

二、情意目標

2.培養關心人地互動的情懷

 

【海洋教育】

4-4-8 認識臺灣的氣候型態(如春雨、梅雨、颱風等)與海洋的關係。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

13

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第4課 清領前期的政經發展

一、認知目標

1.能說明清領前期的商業活動

二、情意目標

2.能體認清領前期治臺的考量

3.能從臺灣的政治變遷中體認創業維艱、守成不易

【性別平等教育】

3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

13

20

21

22

23

24

25

26

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-6
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第四章家庭協奏曲

1.了解離婚問題。
2.
了解家暴問題。
3.
了解新移民家庭問題。

【性別平等教育】2-4-15習得家庭暴力的防治之道。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
心得報告

11.12

14

27

28

29

30

01

02

03

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

 

【第二次評量週】

 

第5課 水文

一、認知目標

1.認識水循環的過程

2.認識水系的概念

二、技能目標

3.辨認水系的特徵

 

【海洋教育】

4-4-1 了解水循環的過程。

4-4-4 認識海洋在地球上的分布、比例及種類。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

14

27

28

29

30

01

02

03

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

 

【第二次評量週】

 

第5課 清領前期的社會發展

一、認知目標

1.能了解清代的移民來源

2.能說出清領前期的械鬥與民變二、情意目標

3.能體認清領前期的臺灣社會概況

 

 

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【海洋教育】

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

14

27

28

29

30

01

02

03

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

第四章家庭協奏曲(第二次段考)

1.學習落實夫妻平權。
2.
學習保障子女權益。

【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動,增進家人感情。

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
心得報告

12

15

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

 

第5課 水文

一、認知目標

1.了解臺灣的河流的特徵

二、情意目標

2.關心臺灣對環境的利用與維護

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

15

04

05

06

07

08

09

10

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

第5課 清領前期的社會發展

一、認知目標

1.能解釋清代臺灣宗族組織的變化

2.能說出清領前期的社會組織與信仰

二、情意目標

3.能體認清領前期的臺灣社會概況

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【海洋教育】

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

15

04

05

06

07

08

09

10

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-6
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第五章友善校園與終身學習

1.認識同儕關係。
2.
認識師生關係。

【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。
【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

16

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第5課 水文

一、認知目標

1.了解臺灣的水資源

二、情意目標

2.關心臺灣對環境的利用與維護

三、技能目標

3.判讀地層下陷發生的原因及其解決之道

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【海洋教育】

4-4-6 了解臺灣海岸地形的種類與海岸災害(如海嘯、地層下陷、海水倒灌)的成因,並提出永續利用的方法。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

16

11

12

13

14

15

16

17

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

第5課 清領前期的社會發展

一、認知目標

1.能說出清領前期的臺灣文教事業

二、情意目標

2.能體認清領前期的臺灣社會概況

 

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

【海洋教育】

3-4-2 分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

16

11

12

13

14

15

16

17

 

4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯論,並為自己的選擇與判斷提出理由。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

第五章友善校園與終身學習

1.認識學校規範。
2.
了解學生自治。

【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】4-4-1肯定自己,尊重他人。

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

17

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活形態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

第6課 生態特徵與環境問題

一、認知目標

1認識臺灣的生態系

二、情意目標

2.培養關心人地互動的情懷

三、技能目標

2.討論臺灣的環境問題

 

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

17

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第6課 清領後期的建設與變遷

一、認知目標

1.能描述臺灣開港通商後的經濟貿易發展情形

2.能分析開港通商對臺灣社會文化的影響

3.能說明開港通商後,西方宗教文化在臺灣的傳播情形

4.能清楚臺灣開港通商後,外國領事、洋行設置的情形、功能與意義

二、情意目標

5.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

6.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

7.能感受臺灣地位的重要性,並進而珍惜臺灣資源

8.能培養「立足臺灣、胸懷大陸、放眼天下」的胸襟與氣度

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

17

18

19

20

21

22

23

24

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

第五章友善校園與終身學習

1.認識終身學習。
2.
學習如何 終身學習。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

18

25

26

27

28

29

30

31

 

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活形態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

第6課 生態特徵與環境問題

一、認知目標

1.認識臺灣的環境問題

二、情意目標

2.關心臺灣的環境保育

三、技能目標

3.討論臺灣的環境問題

 

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【海洋教育】

4-4-6 了解臺灣海岸地形的種類與海岸災害(如海嘯、地層下陷、海水倒灌)的成因,並提出永續利用的方法。

5-4-6 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用,察覺人類活動對生物與自己的影響。

5-4-7 察覺海面活動、海岸工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力,並提出可行的防治方法。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

18

25

26

27

28

29

30

31

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第6課 清領後期的建設與變遷

一、認知目標

1.能了解清朝在十九世紀時,治臺政策的變革與影響

2.能明白牡丹社事件對臺灣歷史發展的影響

3.能明瞭清領後期外力入侵臺灣的情況

二、情意目標

4.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

5.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

6.能培養愛護、珍惜及欣賞古蹟、古物的情操

7.能感受臺灣地位的重要性,並進而珍惜臺灣資源

8.能培養「立足臺灣、胸懷大陸、放眼天下」的胸襟與氣度

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

18

25

26

27

28

29

30

31

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

第六章社區生活

1.認識社區意義。
2.
認識社區類型。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

1

19

01

02

03

04

05

06

07

 

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活形態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

第6課 生態特徵與環境問題

一、認知目標

1.認識臺灣的環境保育

二、情意目標

2.關心臺灣的環境保育

三、技能目標

3.討論國家公園的特色

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

 

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

19

01

02

03

04

05

06

07

 

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第6課 清領後期的建設與變遷

一、認知目標

1.能指出沈葆楨、丁日昌、劉銘傳在臺灣的建設與貢獻

2.能知道臺灣現代化的經過與內容

二、情意目標

3.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

4.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

5.能培養愛護、珍惜及欣賞古蹟、古物的情操

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

19

01

02

03

04

05

06

07

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第六章社區生活

1.了解社會參與。
2.
認識社區組織。

3.認識社區總體營造。

4.了解臺灣社區總體營造現況。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

1

1.問題討論
2.
心得報告

20

08

09

10

11

12

13

14

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福。時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

5-4-1 了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。

5-4-3 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

 

第三次評量週】

複習第一單元第5-6

複習第二單元第5-6

複習第三單元第5-6

第三次評量週

一、認知目標

1.認識水循環的過程與水系的概念

2.了解臺灣的水資源

3.認識臺灣的生態系

4.認識臺灣的環境問題與保育

5.能了解清代的移民來源

6.能解釋清代臺灣宗族組織的變化

7.能了解清朝在十九世紀時,治臺政策的變革與影響

8.能說出臺灣開港通商的背景及其歷史意義

9.能知道多元智慧與生涯發展的關係

10.能認識學生自治的運作方式

11.能說明社區的定義

12.能舉例說明社區營造的理念和具體做法

二、情意目標

13.培養關心人地互動的情懷

14.關心臺灣對環境的利用與維護

15.能從臺灣的建設過程體會先民的辛苦與「創業維艱、守成不易」的精神

16.能體認族群平等的意義,並尊重臺灣的多元文化

17.能體認學生自治的基本價值

18.能體會鄰里關係的重要性

三、技能目標

19.辨認水系的特徵

20.討論臺灣的環境問題

21.能具備參與校園公共事務的能力

22.能依據居民不同的關係,舉例說明社區的類型

23.能分析說明社區參與是每個居民的責任

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【海洋教育】

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

4-4-1 了解水循環的過程。

4-4-4 認識海洋在地球上的分布、比例及種類。

4-4-6 了解臺灣海岸地形的種類與海岸災害(如海嘯、地層下陷、海水倒灌)的成因,並提出永續利用的方法。

5-4-6 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用,察覺人類活動對生物與自己的影響。

5-4-7 察覺海面活動、海岸工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力,並提出可行的防治方法。

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

21

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

1-4-9 探討臺灣四周海域的特色,分析海洋與居民生活的關係。

1-4-10 了解海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

1-4-11 了解領海與經濟海域的管轄主權等海洋權益。

2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

5-4-1 了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。

5-4-3 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

6-4-1 以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

7-4-3 探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

複習全冊

一、認知目標

1.能了解臺灣的自然環境與氣候概況,並分析自然資源開發對環境的影響

2.能了解早期臺灣新舊石器時代、鐵器時代及原住民族生活演進的歷史發展

3.能明白臺灣歷史經歷大航海時代、鄭氏及清領時期的政治經濟社會文化變遷

4.能認識自己、接納自己,從而培養性別平等的重要觀念,建立和諧的兩性關係

5.能了解家庭的組成與家人間的親密情感之重要性,並積極參與社區公共事務

二、情意目標

6.培養關心鄉土與人地互動的情懷

7.能體會先人拓墾的艱辛,進而欣賞臺灣多元的文化特色

三、技能目標

8.判讀方位

9.使用比例尺

10.繪製等高線圖、分層設色圖及剖面圖

11.能判讀等雨量線圖、等溫線圖、氣候圖與衛星雲圖

12.辨認水系的特徵

13.討論臺灣的環境問題

14.討論國家公園的特色

15.能具體說明自己與家人的親屬關係

16.能舉例說明不同家庭型態的優缺點

17.能反省批判社會上的性別刻板印象和性別歧視現象

18.能依據居民不同的關係,舉例說明社區的類型

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

【人權教育】

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【資訊教育】

3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料。

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。

【海洋教育】

2-4-6 了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。

2-4-7 了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

3-4-1 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

2-4-6 了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。

4-4-1 了解水循環的過程。

4-4-4 認識海洋在地球上的分布、比例及種類。

4-4-7 認識氣溫與氣壓的交互關係(如風和雲的形成原因)

4-4-8 認識臺灣的氣候型態(如春雨、梅雨、颱風等)與海洋的關係。

3

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

 

 


臺南市立民德國民中學105學年度第二學期一年級社會領域學校課程計畫

 ()     年級下學期之學習目標

 

 

 

 

()     年級下學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

2

1

12

13

14

15

16

17

18

 

 

 

 

 

 

 

1

12

13

14

15

16

17

18

 

 

 

 

 

 

 

1

12

13

14

15

16

17

18

 

 

 

 

 

 

 

2

19

20

21

22

23

24

25

 

 

 

 

 

 

 

2

19

20

21

22

23

24

25

 

 

 

 

 

 

 

2

19

20

21

22

23

24

25

 

 

 

 

 

 

 

2.3

3

26

27

28

01

02

03

04

 

 

 

 

 

 

 

3

26

27

28

01

02

03

04

 

 

 

 

 

 

 

3

26

27

28

01

02

03

04

 

 

 

 

 

 

 

3

4

05

06

07

08

09

10

11

 

 

 

 

 

 

 

4

05

06

07

08

09

10

11

 

 

 

 

 

 

 

4

05

06

07

08

09

10

11

 

 

 

 

 

 

 

5

12

13

14

15

16

17

18

 

 

 

 

 

 

 

5

12

13

14

15

16

17

18