民德國中 104   學年度 第___學期  ___年級  語文領域(國文)彈性課程教學計畫表    

教學期程

單元名稱

能力指標(含重大議題)

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方法

延伸閱讀-第一課

6-4-2-2能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。

 

能充分利用修辭寫出語句

1.      講解選文。

2.      利用選文,分析如何在不說出此「物」為何的情況下,採用譬喻、擬人、摹寫的技巧,精簡描述出來。

1

1.      閱讀-小詩兩首

上課筆記

句型練習

延伸閱讀-第一課

2-4-2-2能將聆聽所得充分應用。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。

6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

能精確描寫物品

1.      以排為單位,該排每位學生都想一種「物」,由其他同學各提供一個關於此物的聯想。

2.      模仿課文或選文,寫出不超過十句話的小詩,其中不可說出此物為何。

3.      每排推派一位代表上台,讓別排猜一猜自己描寫的是什麼「物」。

1

1.      閱讀-小詩兩首

團隊合作

小詩練習

上台表現

延伸閱讀-第三課

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

能理解文章要表達的意涵

1.      講解選文。

2.      透過選文,傳達「愛與關懷」的主題。

1

1.      閱讀-戴晨志<天天穿著「太空衣」的姊弟>

 

上課筆記

延伸閱讀-第三課

2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。

3-4-4-1能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

能轉換不同的角度思考

1.      教師利用附件二的文字資料,說明張先生、李老闆、吳警官各自面臨的心理交戰。

2.      請學生分別就三個人的角度,分成「利益」、「情感」兩方面推測他們的作法。

3.      將自己的想法寫在筆記本。

1

1.      閱讀-戴晨志<天天穿著「太空衣」的姊弟>

2.      附件二:心理學的兩難情境。

 

上課筆記

感想書寫

延伸閱讀-第五課

6-4-3-1能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

能理解劇本的寫作方式

1.      講解選文。

2.      配合選文,說明劇本的寫作方式。

3.      補充出自<晏子>一書的其他篇章。

1

1.      閱讀-改寫自<晏子>名篇的劇本二則

 

上課筆記

延伸閱讀-第五課

3-4-3-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3-4-3-7能運用說話技巧,擔任不同

戲劇角色。

能與他人合作完成寫作

1.      將學生分組,從教師上一節課補充的篇章,或組員另外找到的資料擇一。

2.      以劇本方式改寫該篇文章。

3.      若有時間可演出。

1

1.      閱讀-改寫自<晏子>名篇的劇本二則

 

團隊合作

劇本作品

延伸閱讀-第六課

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

能知道評論的意義,並學習評論的寫法

1.      講解選文。

2.      配合選文,說明書寫人物評論的方式。

3.      請學生回去查找一位古人的資料,身分不限。

1

1.      閱讀-<吳敬梓與王冕>

 

上課筆記

 

延伸閱讀-第六課

6-4-3-7能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

能簡單寫出對人的評論

1.      教師以王冕為例,配合選文,將王冕的行事、性格以樹狀圖方式呈現。

2.      請學生依自己的資料,也畫出該位古人的樹狀圖,並寫300字評論。

1

1.      閱讀-<吳敬梓與王冕>

 

資料收集

短文寫作

延伸閱讀-第七課

2-4-2-9能靈活應用科技與資訊,增進聆聽能力,加速互動學習效果。

能從文章中,知道訓練應變的重要

1.      講解選文。

2.      請學生回去查找一種動物的本能。

1

1.      閱讀-艾倫˙羅斯頓<127小時>

上課筆記

延伸閱讀-第七課

5-4-6-2能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。

能在查找資料中,判斷資料的意義

1.      教師以「螞蟻」、「壁虎」、「海星」為例,說明「逆境求生」的方法。

2.      請學生在筆記本上寫下自己資料中的動物有何本能?如何學習?

1

1.      閱讀-艾倫˙羅斯頓<127小時>

資料查找

繳交作業

十一

延伸閱讀-第八課

4-4-2能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。

能理解寓言的寫作方式,並學會更多成語

1.      講解選文。

2.      配合選文,說明寓言的寫作方式。

3.      教師補充一些成語,請學生分組回去查找該成語的出處、原義。

1

1.      閱讀-林聖興<請慢用>

2.      成語補充

上課筆記

十二

延伸閱讀-第八課

3-4-4-6能和他人一起討論,分享成果。

能與他人合作將成語的意義詮釋完整

1.      每組利用自己查找的成語資料,寫出一個預言故事。

2.      從組員中推派一位代表,上台敘述這個故事,並讓其他組猜猜是什麼成語。

1

1.      閱讀-林聖興<請慢用>

 

團隊合作

故事書寫

課堂參與

十三

延伸閱讀-第十課

6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。

6-4-2-1能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

能知道遊記的各種寫法,不落俗套

1.      講解選文。

2.      配合選文,分析遊記的不同寫法。

3.      請學生下一節課帶一張有人物的旅遊照片(含自己在內)。

1

1.      閱讀-蘇軾<喜雨亭記>

 

上課筆記

十四

延伸閱讀-第十課

6-4-6-1能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

能學到記敘文的寫作方式

1.      教師以自己為例,將自己的照片以投影方式播放出來。

2.      並示範如何透過照片,回想當時情景,寫下照片中的(人、事、時、地、物)。

3.      請學生也依樣寫在筆記本上,並完成大綱。

1

1.      閱讀-蘇軾<喜雨亭記>

2.      照片一張。

 

上課筆記

大綱書寫

十五

延伸閱讀-第十課

6-4-4-1能確立主旨,擬定大綱,

並完成寫作。

能獨立完成一篇文章

1.      以「○○遊」為主題,完成600字作文。

 

1

1.      閱讀-蘇軾<喜雨亭記>

 

作文一篇

十六

延伸閱讀-第十一課

5-4-8-1能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。

能理解作者隱含在作品中的思想

1.      講解選文。

2.      配合選文,說明在艱苦的大環境中,如何調整心態,快樂自足。

1

1.      閱讀-陶淵明<移居詩>

 

上課筆記

十七

延伸閱讀-第十一課

3-4-2-3能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。

3-4-3-1表達意見時,尊重包容別人的意見。

能透過影片,達到心中的共鳴,與他人分享

1.      播放教學資源2的影片。

2.      看完影片之後,請學生分組,交換感想。

3.      每組抽選一位上台分享。

1

1.      閱讀-陶淵明<移居詩>

2.      https://www.youtube.com/watch?v=nPEdl31vF0s

 

 

團隊合作

上台表現

十八

延伸閱讀-第十二課

5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。

 

能知道使用各種名言佳句的技巧

1.      講解選文。

2.      教師提供「讀書、誠信、合作、分享……」等多種類型的名言佳句各一句。

3.      請學生自選3種類型,回去查找該類的名言佳句,最少5句;以及每種各一個小故事。

1

1.      閱讀-李偉文<學測指考會考的作文範文>

 

上課筆記

資料查找

十九

延伸閱讀-第十二課

6-4-3-7能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

能利用名言佳句完成文章的第一段

1.      教師示範如何將名言佳句當成文章的開頭,寫一小段開頭(不超過100字)。

2.      請學生在3種類型中,各選一句適合的句子,各完成一小段開頭。

3.      配合小故事的置入,完成大綱。

1

1.      閱讀-李偉文<學測指考會考的作文範文>

 

段落書寫

大綱書寫

二十

延伸閱讀-第十二課

6-4-4-1能確立主旨,擬定大綱,

並完成寫作。

能獨立完成一篇作文

1.      以大綱的內容,設計一個題目,完成600字作文。

 

1

1.      閱讀-李偉文<學測指考會考的作文範文>

 

作文一篇