臺南市立民德國民中學 104 學年度第 學期九年級社會領域學校課程計畫

 () 九年級第二學期之學習目標

地理、歷史、公民學基本理念,旨在培養學生正確的地理、歷史、公民知識和思考判斷的能力,內容包括:

(一)使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。

(二)使學生對世界歷史、外國地理及公民道德,能有深入淺出的認識。

(三)培養學生應用地理、歷史、公民知識,從事思考、理解、協調、討論,吸收生活經驗,擴大人生視野。

 

本冊教學內容包含三個單元主題:地理教室、歷史教室和公民教室,讓學生在有趣而活潑的教材引導下,提升讀書及自學能力,奠定良好學習基礎。

(一)地理教室:

1.了解非洲自然環境和人文景觀。

2.認識大洋洲、兩極地區的自然景觀。

(二)歷史教室:

1.學習世界歷史,了解發生世界的歷史脈絡。

2.了解近代世界歷史人物的事蹟和重大事件的演變。

(三)公民教室:

1.學習文化交流與多元化的意義與精神。

2.認識科技對現今生活的影響。

3.了解身為世界公民的一分子,我們應注意的事項。

 

 

() 九年級第二學期各單元內涵分析

週別

 

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

2

1

7

8

9

10

11

12

13

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一章非洲

1.認識非洲自然環境。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.隨堂測驗
2.
口語評量
3.
作業習題

2

2

14

15

16

17

18

19

 

 

20

補課2/12

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一章非洲

1.認識非洲自然環境。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.隨堂測驗
2.
口語評量
3.
作業習題

2

2

14

15

16

17

18

19

20

 

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章十九世紀的民族主義與文化發展

1.認識拉丁美洲獨立運動。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.討論發表
2.
心得報告

2

2

14

15

16

17

18

19

20

 

 

9-4-2探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。
9-4-3
探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

第一章全球化下的多元文化

1.了解全球化。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問答

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一章非洲

1.認識非洲氣候類型。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.隨堂測驗
2.
口語評量
3.
作業習題

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章十九世紀的民族主義與文化發展

1.認識巴爾幹半島歷史。
2.
了解巴爾幹半島獨立運動。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

9-4-3探討不同

文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異,並能欣賞文化的多樣性。

第一章全球化下的多元文化

1.認識文化交流。
2.
認識交化衝突。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問答

2-3

4

28

29

1

2

3

4

5

 

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章非洲

1.認識非洲農牧業。
2.
認識非洲礦業。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂觀察
2.
訪談紀錄
3.
心得報告

2-3

4

28

29

1

2

3

4

5

 

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章十九世紀的民族主義與文化發展

1.了解德國統一。
2.
了解義大利統一。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.討論發表
2.
心得報告

2-3

4

28

29

1

2

3

4

5

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-2
探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。

第一章全球化下的多元文化

1.認識強勢文化。
2.
了解弱勢文化。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊

1

1.課堂觀察
2.
紙筆測驗
3.
小組報告

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章非洲

1.認識非洲複雜族群。
2.
認識非洲多元文化。
3.
了解非洲困境。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
習作評量

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章十九世紀的民族主義與文化發展

1.認識日本明治維新運動。
2.
了解19世紀文藝發展。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.資料蒐集與整理
2.
隨堂測驗
3.
分組討論

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

第一章全球化下的多元文化

1.認識多元文化。
2.
學習如何尊重文化。
3.
了解多元文化的重要性。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.隨堂測驗
2.
口語評量
3.
作業習題

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章大洋洲與兩極地區

1.認識大洋洲的定義及範圍。
2.
認識大洋洲重要島嶼。
3.
認識臺灣在大洋洲的友邦。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.口語評量
2.
作業習題

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第二章新帝國主義與第一次世界大戰

1.認識新帝國主義。
2.
認識社會達爾文主義。
3.
了解新帝國主義對亞非拉丁美三洲的侵略。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂觀察

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第二章科技發展

1.認識資訊科技。
2.
認識傳播媒體。
3.
了解資訊科技帶來的隱憂。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
習作評量

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章大洋洲與兩極地區

1.認識澳洲自然環境。
2.
認識澳洲人文現況。
3.
了解澳洲農牧工礦業。

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問答
3.
紙筆測驗

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第二章新帝國主義與第一次世界大戰

1.認識第一次世界大戰發生始末。
2.
認識第一次世界大戰戰爭型態。
3.
了解美蘇兩國對第一次世界大戰的影響。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.訪談紀錄
2.
心得報告
3.
分組討論

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第二章科技發展

1.認識生物科技發展。
2.
了解生物科技隱憂。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

三、生涯規劃與終身學習
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.課堂觀察
2.
訪談紀錄
3.
心得報告

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章大洋洲與兩極地區

1.認識紐西蘭自然環境。
2.
認識紐西蘭人文現況。
3.
認識紐西蘭牧業。
4.
認識北極地區。
5.
認識南極地區。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
口語評量

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章新帝國主義與第一次世界大戰

1.了解巴黎和會。
2.
了解國際聯盟。
3.
了解第一次大戰後局勢。
4.
認識二十世紀社會文化。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第二章科技發展

1.認識智慧財產權。
2.
學習如何保障智慧財產權。
3.
認識科技發展方向。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.資料整理分析
2.
紙筆測驗

4

9

3

4

5

6

7

8

9

4/7.8第三次模擬考

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第三章全球經濟議題

1.認識交通革新。
2.
認識全球化經濟。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.討論發表
2.
隨堂測驗
3.
習作評量

4

9

3

4

5

6

7

8

9

4/7.8第三次模擬考

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第三章戰間期與第二次世界大戰

1.認識亞洲民族復興運動。
2.
了解蘇聯共產政權發展。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

 

 

 

1

1.隨堂測驗
2.
討論發表
3.
習作評量

4

9

3

4

5

6

7

8

9

4/7.8第三次模擬考

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

第三章國際社會中的互動

1.認識國際合作。
2.
認識國際交流。
3.
認識國際救援。
4.
認識國際衝突。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問答

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第三章全球經濟議題

1.了解全球貧富擴大問題。
2.
了解跨國性勞工問題。
3.
認識文化擴張與衝突問題。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集與整理

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章戰間期與第二次世界大戰

1.認識美國經濟大恐慌。
2.
認識羅斯福新政。
3.
認識歐洲極權政治。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集與整理

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第三章國際社會中的互動

1.認識國際組織。
2.
了解國際組織所作的努力。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
口語評量

4

11

17

18

19

20

21

22

23

4/19.20

國三第二次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第三章全球經濟議題

1.認識國際性經濟組織。
2.
認識區域性經濟組織。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
課堂觀察
3.
紙筆測驗

4

11

17

18

19

20

21

22

23

4/19.20

國三第二次定期評量

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章戰間期與第二次世界大戰

1.認識第二次世界大戰。
2.
了解聯合國組織。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

 

 

1

1.問題討論
2.
課堂觀察
3.
分組討論

4

11

17

18

19

20

21

22

23

4/19.20

國三第二次定期評量

9-4-6探討國際組織在解決全球性問題上所扮演的角色。
9-4-7
關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。

第三章國際社會中的互動

1.了解臺灣拓展外交的努力。
2.
了解臺灣參與國際活動情形。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
習作評量

4

12

24

25

26

27

28

29

30

4/27.28

第四次模擬考

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第四章全球環境議題

1.認識海平面上升。
2.
認識環境災害。
3.
了解生物棲息地改變狀態。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗

4

12

24

25

26

27

28

29

30

4/27.28

第四次模擬考

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章第二次世界大戰後的局勢

1.認識冷戰時代。
2.
了解冷戰時期組織。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗

4

12

24

25

26

27

28

29

30

4/27.28

第四次模擬考

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第四章建立和諧的世界

1.認識貧富差距議題。
2.
認識人權題。

3.了解環境議題。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第四章全球環境議題

1.認識水資源不足問題。
2.
了解水資源爭奪。
3.
認識如何開發及保護水資源。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
資料整理分析

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章第二次世界大戰後的局勢

1.認識第二次世界大戰後區域衝突。
2.
認識第三世界。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
分組討論

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第四章建立和諧的世界

1.認識全球疾病問題。

2.認識國際犯罪。
3.
認識國際恐怖活動。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
心得報告
3.
習作評量

5

14

8

9

10

11

12

13

14

5/14.115

教育會考

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5
探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第四章全球環境議題

1.認識生態系統失衡問題。
2.
了解如何保育多樣生物。
3.
認識京都議定書。
4.
認識蒙特婁議定書。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

 

 

 

 

1

1.隨堂測驗
2.
分組討論
3.
習作評量

5

14

8

9

10

11

12

13

14

5/14.15

教育會考

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章第二次世界大戰後的局勢

1.了解蘇共垮臺過程。
2.
了解東歐民主化過程。
3.
認識第二次世界大戰後的區域統合。
4.
認識大眾文化。
5.
認識全球化。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
隨堂測驗
3.
分組討論
4.
整理與分析

5

14

8

9

10

11

12

13

14

5/14.115

教育會考

9-4-5探討當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、媒體、經貿與科技研究等)之間的關連性,以及問題可能的解決途徑。

第四章建立和諧的世界

1.了解世界公民的責任。

2.認識國民外交。

3.認識和諧世界的重要性。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題

1

1.口語評量
2.
隨堂測驗
3.
整理與分析

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

七年級課程複習

1.協助學生複習七年級教學內容。
2.
針對七年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢查

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

七年級課程複習

1.協助學生複習七年級教學內容。
2.
針對七年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢查

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

5-4-1了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
5-4-2
了解認識自我及認識周圍環境的歷程,會受主客觀因素的影響,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

七年級課程複習

1.協助學生複習七年級教學內容。
2.
針對七年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢查

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

八年級課程複習

1.協助學生複習八年級教學內容。
2.
針對八年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

 

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

八年級課程複習

1.協助學生複習八年級教學內容。
2.
針對八年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

6-4-5說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

八年級課程複習

1.協助學生複習八年級教學內容。
2.
針對八年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

 

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

6

17

29

30

31

1

2

3

 

 

4

補課6/10

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

九年級課程複習

1.協助學生複習九年級教學內容。
2.
針對九年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

6

17

29

30

31

1

2

3

4

公民科作業抽查

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

九年級課程複習

1.協助學生複習九年級教學內容。
2.
針對九年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

6

17

29

30

31

1

2

3

4

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

九年級課程複習

1.協助學生複習九年級教學內容。
2.
針對九年級教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

 

 

 

 

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

總課程複習

1.協助學生複習總課程教學內容。
2.
針對總課程教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

總課程複習

1.協助學生複習總課程教學內容。
2.
針對總課程教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

 

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

總課程複習

1.協助學生複習總課程教學內容。
2.
針對總課程教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
作業檢核

19

12

13

14

15

16

17

18

6/14畢業典禮

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

總課程複習

1.協助學生複習總課程教學內容。
2.
針對總課程教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與

  討論

 

19

12

13

14

15

16

17

18

6/14畢業典禮

2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

總課程複習

1.協助學生複習總課程教學內容。
2.
針對總課程教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

問題與討論

19

12

13

14

15

16

17

18

6/14畢業典禮

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作,進而產生整體的經濟功能。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

總課程複習

1.協助學生複習總課程教學內容。
2.
針對總課程教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

問題與討論