臺南市立民德國民中學 104 學年度第 學期八年級社會領域學校課程計畫

 () 八年級第二學期之學習目標

本冊教學內容包含三個單元主題:地理教室、歷史教室和公民教室,讓學生在有趣而活潑的教材引導下,提升讀書及自學能力,奠定良好學習基礎。

(一)地理教室:

1.了解中國各地自然環境和人文景觀。

2.認識東北亞、東南亞和南亞。

(二)歷史教室:

1.學習清末民初歷史,了解發生中國歷史脈絡。

2.了解近代中國歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。

(三)公民教室:

1.學習法律基本常識,使人人具備法學能力及涵養。

2.認識民法內容及法條、訴訟程序,提升解決問題能力。

3.認識刑法內容及法條、訴訟程序,避免觸犯法律規定。

4.了解權利救濟方法及管道,降低社會暴力事件發生。

 

 

() 八年級第二學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

2

1

7

8

9

10

11

12

13

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章南部地區

1.認識南部地區地形型態。
2.
認識南部地區氣候類型。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答

2

2

14

15

16

17

18

19

 

 

20

補課2/12

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章南部地區

1.認識南部地區地形型態。
2.
認識南部地區氣候類型。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答

2

2

14

15

16

17

18

19

 

 

20

補課2/12

 

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章晚清的變局

1.了解中西貿易衝突的根源。
2.
了解清末鴉片輸入對中國的影響。
3.
了解南京條約內容。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
口頭回答

2

2

14

15

16

17

18

19

 

 

20

補課2/12

 

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章法律的基本概念

1.認識人格權。
2.
認識社會秩序維護法。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂討論
3.
課堂觀察
4.
隨堂練習

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章南部地區

1.認識華南傳統產業發展現況。
2.
了解華中傳統產業發展現況。
3.
了解南部地區經濟改革情況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章晚清的變局

1.了解英法聯軍始末。
2.
了解中英法天津、北京條約內容。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享

1

1.分組討論
2.
口頭回答

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章法律的基本概念

1.認識志願服務法與終身學習法。
2.
了解性別工作平等法內容。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【性別平等教育】2-4-3分析性別平等的分工方式對於個人發展的影響。
【性別平等教育】3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂討論
3.
課堂觀察
4.
隨堂練習
5.
心得報告

2-3

4

28

 

29

 

1

2

3

4

5

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第一章南部地區

1.了解南部地區交通特性。
2.
認識南部地區重要都市。


【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
分組討論

2-3

4

28

 

 

29

 

 

1

2

3

4

5

 

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章晚清的變局

1.認識俄國侵略中國東北和西北內容。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享

1

1.分組討論
2.
口頭回答

2-3

4

28

 

29

 

1

2

3

4

5

 

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章法律的基本概念

1.認識憲法內容及位階。
2.
認識法律內容及位階。
3.
認識命令內容及位階。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.隨堂練習
2.
心得報告
3.
課堂觀察

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

1-4-5討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第一章南部地區

1.了解南部地區環境議題。

【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動,進而解決環境問題的經驗。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
隨堂測驗

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章晚清的變局

1.認識太平天國興起背景。
2.
了解太平天國各項制度內容。
3.
了解太平天國對中國的影響。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
作業報告

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第一章法律的基本概念

1.建立正確的法治觀念。
2.
培養守法精神。
3.
認識社會規範涵蓋內容。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
課堂問答
3.
分組討論

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章北部地區

1.認識北部地區位置和範圍。
2.
認識北部地區地形特色。
3.
認識北部地區氣侯分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業整理
2.
分組討論

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章清末的改革

1.認識自強運動興起背景。
2.
了解自強運動內容。
3.
了解自強運動失敗原因。
4.
了解自強運動的貢獻。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
隨堂練習

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

第二章人民的權利與義務

1.認識人民平等權內容。
2.
認識人民自由權內容。
3.
認識人民受益權內容。
4.
認識人民參政權內容。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
課堂觀察

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章北部地區

1.了解北部地區農業現況。
2.
了解北部地區礦業現況。
3.
了解北部地區工業現況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗

2.課堂表現

3

7

20

21

22

23

24

25

26

 

 

3/24.25

第一次定期評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章清末的改革

1.了解甲午戰爭始末。
2.
認識馬關條約內容。
3.
了解甲午戰爭對中日兩國的影響。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗

3

7

20

21

22

23

24

25

26

 

 

3/24.25

第一次定期評量

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

第二章人民的權利與義務

1.認識人民基本權利受限制條件。
2.
了解人民基本權利受限制內容。
3.
了解各種權利間衝突。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
課堂問答
3.
隨堂測驗

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-8探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。

第二章北部地區

1.了解北部地區交通特性。
2.
認識北部地區重要都市。
3.
認識北部地區重要環境議題。


【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動,進而解決環境問題的經驗。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第二章清末的改革

1.了解清末列強瓜分風潮。
2.
了解列強在中國勢力範圍。
3.
認識門戶開放政策內容。
4.
了解門戶開放政策對中國的重要性。
5.
認識戊戌變法內容。
6.
了解戊戌變法結果。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享

1

1.問題與討論
2.
隨堂練習

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章人民的權利與義務

1.認識人民納稅義務內容。
2.
認識人民服兵役義務內容。
3.
認識人民受國民教育義務內容。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
心得報告

4

9

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章西部地區

1.認識西部地區位置和範圍。
2.
認識西部地區地形特色。
3.
認識西部地區氣候分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作

1

1.口頭回答
2.
作業習題

4

9

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章清朝的覆亡

1.認識清末義和團組織。
2.
了解八國聯軍始末。
3.
了解東南互保運動內容。
4.
認識辛丑和約內容和影響。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享

1

1.紙筆測驗
2.
作業習題

4

9

3

4

5

6

7

8

9

 

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

第三章民法與生活

1.了解民法財產篇法律內容。
2.
了解民法身分篇法律內容。


【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂觀察
2.
紙筆測驗
3.
作業習題

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第三章西部地區

1.認識內蒙古自然和人文景觀。
2.
認識河西走廊自然與人文景觀。
3.
認識新疆自然和人文景觀。
4.
認識青藏地區自然和人文景觀。

【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.紙筆測驗
2.
作業習題

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章清朝的覆亡

1.認識庚子後新政內容。
2.
認識立憲運動內容。
3.
了解庚子後新政、立憲運動影響。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
隨堂測驗

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章民法與生活

1.認識契約自由原則內容。
2.
認識誠實信用原則內容。
3.
認識權利濫用禁止原則內容。
4.
認識消滅時效。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
心得報告
3.
隨堂測驗

4

11

17

18

19

20

21

22

23

 

 

4/19.20

第二次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第三章西部地區

1.認識西部地區經濟發展。
2.
了解了解西部地區環境議題與保育。


【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動,進而解決環境問題的經驗。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂表現
2.
心得報告

4

11

17

18

19

20

21

22

23

 

 

4/19.20

第二次定期評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章清朝的覆亡

1.認識革命運動興起背景。
2.
認識興中會組織及其革命活動。
3.
認識同盟會組織及其革命活動。
4.
認識武昌起義始末。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
隨堂練習

4

11

17

18

19

20

21

22

23

 

4/19.20

第二次定期評量

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第三章民法與生活

1.了解民事責任。
2.
認識債權與侵權行為。


【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.課堂觀察
2.
分組討論
3.
隨堂測驗

4

12

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第一章世界概說

1.認識地球海洋分布。
2.
認識地球陸地分布。
3.
認識地球地形作用力及各種地形分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
課堂問答

4

12

24

25

26

27

28

29

30

歷史科作業抽查

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章民初政局與社會變遷

1.認識袁世凱崛起。
2.
認識二次革命。
3.
了解五九國恥內容。
4.
了解洪憲帝制過程。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
分組討論

4

12

24

25

26

27

28

29

30

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第四章刑法與行政法規

1.認識刑法意義。
2.
了解刑法特色。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
課堂問答
3.
紙筆測驗

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章世界概說

1.認識地球熱帶氣候區分布。
2.
認識地球溫帶氣候區分布。
3.
認識地球寒帶氣候區分布。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作

1

1.紙筆測驗
2.
作業習題

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章民初政局與社會變遷

1.了解民初軍閥起源。
2.
了解民初軍閥割據情形。
3.
認識張勳復辟事件始末。
4.
了解南北分裂。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
隨堂測驗

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

第四章刑法與行政法規

1.認識犯罪構成要件內容。
2.
認識故意及過失的意義及差別。
3.
認識阻卻違法事由內容和種類。
4.
認識刑事責任能力。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
分組討論
3.
課堂觀察

5

14

8

9

10

11

12

13

14

 

 

5/10.11

第二次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章世界概說

1.了解世界人口分布概況。
2.
認識熱帶氣候地區人文景觀。
3.
認識溫帶氣候地區人文景觀。
4.
認識寒帶氣候地區人文景觀。

【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.口頭回答
2.
紙筆測驗

5

14

8

9

10

11

12

13

14

 

 

5/10.11

第二次定期評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第四章民初政局與社會變遷

1.認識新知識分子的崛起。
2.
認識婦女地位的提升。
3.
了解社會風俗的轉變。
4.
認識民初工商業的發展。
5.
了解新文化運動內容。
6.
了解五四運動。


【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
隨堂練習

5

14

8

9

10

11

12

13

14

 

 

5/10.11

第二次定期評量

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

第四章刑法與行政法規

1.認識刑法種類。
2.
了解刑法目的。
3.
認識行政法規內容。
4.
認識行政法規種類。
5.
認識行政法規責任。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
分組討論
3.
課堂觀察

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章東北亞

1.認識日本地理位置。
2.
認識日本地形特徵。
3.
了解日本氣候分布。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.分組討論
2.
作業習題

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章國民政府的統治

1.認識國共合作始末。
2.
了解國民政府北伐統一經過。
3.
了解國民政府訓政時期。
4.
認識十年建設重要內容。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
口頭回答

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
6-4-1
以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

第五章權利救濟

1.了解和解程序內容及管道。
2.
了解調解程序內容及管道。
3.
了解仲裁程序內容及管道。


【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答
3.
心得報告

5

16

22

23

24

25

26

27

28

地理科作業抽查

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第二章東北亞

1.認識日本漁業和航運。
2.
認識日本國際貿易。
3.
認識日本人文景觀。
4.
認識日本主要都市。

【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究

1

1.心得報告
2.
隨堂測驗

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第五章國民政府的統治

1.認識中共勢力的擴張。
2.
認識日本的侵略。
3.
認識西安事變始末。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.隨堂測驗2.心得報告

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

6-4-3舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

第五章權利救濟

1.認識民事訴訟內容和程序。
2.
認識刑事訴訟內容和程序。
3.
認識行政訴訟內容和程序。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
隨堂測驗

5/6

17

29

30

31

1

2

3

 

 

4

補課6/10

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章東北亞

1.認識朝鮮半島地理位置。
2.
認識朝鮮半島地形特徵。
3.
認識朝鮮半島氣候分布。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究

1

1.作業習題
2.
隨堂測驗

5/6

17

29

30

31

1

2

3

 

 

4

補課6/10

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第五章國民政府的統治

1.認識八年抗戰前期作戰經過。
2.
了解珍珠港事變經過。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
課堂討論

5/6

17

29

30

31

1

2

3

 

 

4

補課6/10

公民科作業抽查

6-4-5說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第五章權利救濟

1.認識地方法院審理制度。
2.
認識高等法院審理制度。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂觀察
2.
課堂問答
3.
分組討論

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。

第二章東北亞

1.認識北韓共產經濟。
2.
認識南韓民主經濟。
3.
認識朝鮮半島主要都市。

【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.分組討論
2.
心得報告

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章國民政府的統治

1.了解八年抗戰後期經過。
2.
認識開羅會議內容。
3.
認識雅爾達密約。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
紙筆測驗

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第五章權利救濟

1.認識最高法院審理制度。
2.
認識行政法院審理制度。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
心得報答

6

19

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章東南亞和南亞

1.認識東南亞地理位置。
2.
認識東南亞地形特徵。
3.
認識東南亞氣候分布。
4.
認識中南半島人文特色。
5.
認識南洋群島人文特色。
6.
認識東南亞熱帶栽培業、工礦業。
7.
認識東南亞主要都市。

【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.隨堂測驗
2.
紙筆測驗
3.
作業習題

6

19

12

13

14

15

16

17

18

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章中華人民共和國的建立與發展

1.了解國共內戰經過。
2.
認識「動員戡亂時期」。
3.
了解馬歇爾調停始末。
4.
認識中華民國制憲過程。
5.
認識中華人民共和國。
6.
了解中共治國方針。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂討論
2.
作業習題
3.
隨堂測驗

6

19

12

13

14

15

16

17

18

 

6-4-5說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第六章少年的法律常識

1.了解少年犯罪行為。
2.
認識少年刑事案件。
3.
認識少年保護事件。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究

1

1.分組討論
2.
作業習題
3.
課堂問答
4.
紙筆測驗
5.
心得報告

6

20

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章東南亞與南亞

1.認識南亞地形特徵。
2.
認識南亞氣侯分布。

1.認識南亞的人口分布與族群問題。
2.
了解南亞的經濟與環境議題。


【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
心得報告
3.
課堂問答

6

20

19

20

21

22

23

24

25

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

 

第六章中華人民共和國的建立與發展

1.認識大躍進運動。
2.
認識人民公社。
3.
了解大躍進運動對中國大陸的影響。

4.認識文化大革命始末。
5.
了解中共改革開放情形。
6.
認識六四天安門事件。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題

6

20

19

20

21

22

23

24

25

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
6-4-5
說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

 

第六章少年的法律常識

1.認識兒童及少年福利與權益保障法。
2.
認識兒童及少年性交易防制條例。

3.了解資訊生活中的法律常識。


【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.分組討論
2.
心得報告

6

21

26

27

28

29

30

1

2

6/27.28

第三次定期評量

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第三章東南亞與南亞


1.
了解南亞的經濟與環境議題。



【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
課堂問答

6

21

26

27

28

29

30

1

2

6/27.28

第三次定期評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。

2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

 

第六章中華人民共和國的建立與發展

 

4.認識文化大革命始末。
5.
了解中共改革開放情形。
6.
認識六四天安門事件。

【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題

6

21

26

27

28

29

30

1

2

6/27.28

第三次定期評量

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
6-4-5
說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

 

第六章少年的法律常識

1.認識兒童及少年福利與權益保障法。
2.
認識兒童及少年性交易防制條例。

3.了解資訊生活中的法律常識。


【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.分組討論
2.
心得報告