臺南市立民德國民中學104學年度第一學期八年級社會領域學校課程計畫

 () 八年級第一學期之學習目標

第一篇

(一)能認識中國的經緯度位置與鄰國。

(二)能認識中國的行政區劃與地理區劃。

(三)能認識中國的地形特徵。

(四)能認識中國的氣候特徵。

(五)能知道中國的人口概況。

(六)能認識中國的少數民族與移民情形。

(七)能認識中國的土地、礦產與水資源。

(八)能認識中國的第一、二、三級產業。

(九)能認識中國的經濟發展情形。

(十)能認識中國的自然災害與環境汙染。

第二篇

(一)能認識中國史前時代的文化。

(二)能知道夏、商與西周的政治與文化發展。

(三)能了解春秋戰國時期政治、社會、思想的變遷。

(四)能認識秦漢帝國的政治興衰。

(五)能了解秦漢時期對外關係與文化交流的情形。

(六)能認識魏晉南北朝的政治變遷。

(七)能了解魏晉南北朝的文化成就與佛道發展。

(八)能知道胡漢融合與文化交流的意義。

(九)能認識隋唐帝國的政治興衰。

(十)能了解隋唐文化向外傳播的意義。

(十一)能認識宋遼夏金元的政治興衰。

(十二)能認識宋元的科技成就與經濟發展。

(十三)能明白宋元的文化與科舉制度的重要性。

(十四)能認識明清的政治興衰。

(十五)能認識明清時期中西文化交流的過程。

第三篇

(一)能知道現代國家的構成要素與類型。

(二)能知道個人與國家的關係密切。

(三)能知道民主政治的特色。

(四)能了解政府的設立是為人民服務。

(五)能知道我國總統與中央政府的職權。

(六)能知道我國地方政府的組成與職權。

(七)能了解我國地方建設的財源與展望。

(八)能知道政黨與利益團體在民主政治中扮演的角色。

(九)能說明政治參與的意義及重要性。

(十)能了解選舉的原則及功能。

(十一)能知道日常生活中政府扮演的經濟角色。

(十二)能了解政府維持經濟秩序以及重視所得分配的重要性。

 

 

() 八年級第一學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

8

23

24

25

26

27

28

29

 

預備週

9

第一週

30

31

1

2

3

4

5

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章疆域與區域畫分

1.認識中國的相對位置。
2.
了解中國緣海。
3.
認識古絲路與新絲路。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9

第一週

30

31

1

2

3

4

5

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第一章從史前到春秋戰國

1.認識舊石器時代。
2.
認識新石器時代。
3.
了解史前時代傳說。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
課外活動

9

第一週

30

31

1

2

3

4

5

 

3-4-3舉例指出人類之異質性組合,可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題。
6-4-1
以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第一章現代國家與民主政治

1.了解國家組成要素。
2.
了解國家存在目的。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

9

第二週

6

7

8

9

10

11

12

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第一章疆域與區域畫分

1.認識中國的絕對位置。
2.
認識經緯度。
3.
了解中國時區及計算方式。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業練習
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9

第二週

6

7

8

9

10

11

12

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章從史前到春秋戰國

1.認識夏代文化。
2.
認識殷商代文化。
3.
認識西周文化。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

9

第二週

6

7

8

9

10

11

12

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第一章現代國家與民主政治

1.認識國體的意涵和類型。
2.
認識政體的意涵和型態。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
課本活動

9

第三週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第一章疆域與區域畫分

1.了解中國疆域輪廓。
2.
了解中國行政區。
3.
了解中國地理區。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
課堂問答
3.
活動練習

9

第三週

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章從史前到春秋戰國

1.認識春秋戰國時代政治變遷。
2.
認識春秋戰國時代社會變化。
3.
了解春秋戰國時代經濟發展。
4.
了解春秋戰國時代思想盛況。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
課外活動

9

第三週

13

14

15

16

17

18

19

 

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

第一章現代國家與民主政治

1.認識民意政治。
2.
認識責任政治。
3.
認識法治政治。
4.
認識政黨政治。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐

1

1.問題討論
2.
紙筆綜合活動領域測驗
3.
課堂問答

9

第四週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章地形

1.認識中國地形的分布概況。
2.
認識中國地形的特徵。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

9

第四週

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章秦漢大一統帝國的建立

1.了解秦代歷史的興亡。
2.
了解兩漢歷史的盛衰。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答
4.
課外活動

9

第四週

20

21

22

23

24

25

26

 

6-4-6探討民主政府的正當性與合法性。

第二章中央政府

1.了解三權分立制度。
2.
認識五權分立制度。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗

9-10

第五週

27

28

29

30

1

2

3

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章地形

1.認識第一級階梯地形。
2.
認識第二級階梯地形。
3.
認識第三級階梯地形。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.分組討論
2.
隨堂測驗
3.
活動練習

9-10

第五週

27

28

29

30

1

2

3

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章秦漢大一統帝國的建立

1.了解秦漢與匈奴的關係。
2.
了解兩漢對西域的經營。
3.
認識中西文化交流情形。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
分組討論
3.
課外活動

9-10

第五週

27

28

29

30

1

2

3

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-2
透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

第二章中央政府

1.認識中華民國總統職權。
2.
認識中華民國五院職權。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

10

第六週

4

5

6

7

8

9

10

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第二章地形

1.認識地形與人類活動的關係。
2.
認識地形對中國的影響。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

 

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課外活動

10

第六週

4

5

6

7

8

9

10

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章秦漢大一統帝國的建立

1.認識兩漢史學方面的成就。
2.
認識兩漢科技方面的成就。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
資料蒐集

10

第六週

4

5

6

7

8

9

10

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第二章中央政府

1.認識中華民國總統職權。
2.
認識中華民國五院職權。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
活動進行

10

第七週

11

12

13

14

15

16

17

10/15.16第一次定期評量

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.認識中國氣候類型。
2.
了解影響中國氣候因素。
3.
了解中國氣候特徵。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

 

 

1

1.作業練習
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

10

第七週

11

12

13

14

15

16

17

10/15.16第一次定期次評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章魏晉南北朝的分與合

1.了解三國時代的興衰過程。
2.
了解西晉歷史的興亡。
3.
認識南北朝政治發展。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。

一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

10

第七週

11

12

13

14

15

16

17

10/15.16第一次定期評量

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第三章地方政府

1.認識地方政府職權。
2.
認識中央、地方政府分權方式。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

10

第八週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.認識中國季風氣候。
2.
認識中國乾燥氣候。
3.
認識中國高地氣候。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

10

第八週

18

19

20

21

22

23

24

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第三章魏晉南北朝的分與合

1.了解魏晉南北朝時期胡漢融合情形。
2.
認識魏晉南北朝時期南方的經濟開發。


【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
資料蒐集

10

第八週

18

19

20

21

22

23

24

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-2
透過歷史或當代政府的例子,了解制衡對於約束權力的重要性。

第三章地方政府

1.了解地方自治。
2.
了解地方制度法。
3.
認識地方自治團體。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
課外活動

10

第九週

25

26

27

28

29

30

31

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.認識氣候與河川的關係。
2.
認識氣候與湖泊的關係。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

 

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

10

第九週

25

26

27

28

29

30

31

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章魏晉南北朝的分與合

1.認識南北朝世族社會。
2.
了解九品官人法與世族的關係。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
分組討論
3.
課外活動

10

第九週

25

26

27

28

29

30

31

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

第三章地方政府

1.了解推動地方自治的工作。
2.
認識臺灣最新行政區畫。


【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

11

第十週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第三章氣候與水文

1.了解氣候對中國人食衣住行的影響。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

二、欣賞、表現與創新
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
作業練習
3.
課堂問答

11

第十週

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章魏晉南北朝的分與合

1.認識魏晉南北朝清談風氣。
2.
認識魏晉南北朝時期佛道思想。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
分組討論
3.
課外活動

11

第十週

1

2

3

4

5

6

7

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第三章地方政府

1.了解地方建設財源。
2.
認識公共造產。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

11

第十一週

8

9

10

11

12

13

14

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.認識中國人口分布。
2.
了解人口分布不均原因。
3.
認識環境負載力。

【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

11

第十一週

8

9

10

11

12

13

14

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第四章胡漢融合的隋唐帝國

1.了解隋朝歷史的興衰過程。
2.
認識唐朝與五代十國歷史的盛衰。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課外活動

11

第十一週

8

9

10

11

12

13

14

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-3
舉例說明各種權利(如學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權及環境權等)之間可能發生的衝突。

第四章政府的經濟功能

1.了解政府經濟角色。
2.
認識公共財。
3.
認識外部效果。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

11

第十二週

15

16

17

18

19

20

21

地理科作業抽查

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.了解中國各族群人口比例。
2.
了解中國族群分布。
3.
了解中國族群生活特色。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

 

 

 

 

1

1.作業練習
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

11

第十二週

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章胡漢融合的隋唐帝國

1.認識隋唐時代經濟發展。
2.
認識隋唐時代社會。
3.
了解隋唐時期外來宗教。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
課外活動

11

第十二週

15

16

17

18

19

20

21

 

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第四章政府的經濟功能

1.了解我國政府收入項目。


【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗

11

第十三週

22

23

24

25

26

27

28

11/26.27第二次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.認識一胎化政策。
2.
了解人口結構失衡問題。
3.
了解人口結構老化問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
資料蒐集
3.
活動練習

11

第十三週

22

23

24

25

26

27

28

11/26.27第二次定期評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章胡漢融合的隋唐帝國

1.了解隋唐文化外傳情形。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

11

第十三週

22

23

24

25

26

27

28

11/26.27第二次定期評量

6-4-5說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

第四章政府的經濟功能

1.認識負擔能力原則。
2.
認識受益原則。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

11-12

第十四週

29

30

1

2

3

4

5

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第四章人口分布與人口問題

1.認識中國人口素質低落問題。
2.
了解中國人口金字塔圖。
3.
了解中國城鄉問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
資料蒐集
3.
活動練習

11-12

第十四週

29

30

1

2

3

4

5

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第四章胡漢融合的隋唐帝國

1.認識隋唐時期的文學。
2.
認識隋唐時期的繪畫。
3.
認識隋唐時代的書法。
4.
了解隋唐時期工藝成就。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
分組討論
3.
課外活動

11-12

第十四週

29

30

1

2

3

4

5

 

7-4-6舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身,還會影響大眾、生態及其他生物,政府因此必須扮演適當的角色。

第四章政府的經濟功能

1.認識BOT意義。
2.
了解BOT興建過程。
3.
了解媒體第四權功能與角色。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

12

第十五週

6

7

8

9

10

11

12

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第五章產業與經濟

1.認識中國農業。
2.
認識中國牧業。
3.
了解中國農牧業的轉型發展。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

12

第十五週

6

7

8

9

10

11

12

歷史科作業抽查

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章多民族並立的宋元時期

1.了解北宋的立國政策。
2.
了解遼、西夏與北宋的關係。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.紙筆測驗
2.
分組討論
3.
課外活動

12

第十五週

6

7

8

9

10

11

12

 

6-4-1以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第五章政黨與利益團體

1.認識政黨以及其功能。
2.
了解政黨型態。


【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

12

第十六週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第五章產業與經濟

1.認識中國工商業發展情況。
2.
了解交通對中國工商業發展影響。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

12

第十六週

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第五章多民族並立的宋元時期

1.認識北宋變法始末。
2.
了解南宋歷史。
3.
認識蒙古與元朝。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課外活動

12

第十六週

13

14

15

16

17

18

19

公民科作業抽查

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
6-4-1
以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第五章政黨與利益團體

1.認識政黨政治。
2.
了解政黨輪替。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗

12

第十七週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

第五章產業與經濟

1.認識東部經濟帶。
2.
認識中部經濟帶。
3.
認識西部經濟帶。
4.
認識中國在世界經濟體系中的角色。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

12

第十七週

20

21

22

23

24

25

26

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章多民族並立的宋元時期

1.了解宋元時期的經濟發展。
2.
了解宋元時期的社會生活。
3.
了解宋元時期的學術發展。
4.
了解宋元時期的文化成就。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
課堂問答

12

第十七週

20

21

22

23

24

25

26

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
6-4-1
以我國為例,了解權力和政治、經濟、文化、社會型態等如何相互影響。

第五章政黨與利益團體

1.認識利益團體組織。
2.
認識利益團體訴求方式。
3.
認識利益團體功能。
4.
了解利益團體屬性。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

12-1

第十八週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第六章資源問題與環境保育

1.認識中國土地區域劃分。
2.
了解第一級階梯土地問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

12-1

第十八週

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章明代與盛清的發展

1.了解明代歷史興亡。
2.
認識清代歷史盛衰。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】2-4-3能比較環境議題中文化間的差異,並能理解環境正義及世代公平的內涵。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
課外活動

12-1

第十八週

27

28

29

30

31

1

2

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

第六章政治參與及選舉

1.認識政治參與的重要性。
2.
認識政治參與管道。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

1

第十九週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第六章資源問題與環境保育

1.認識第二、三級土地階梯範圍。
2.
了解第二、三級土地階梯土地問題與保育方法。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
作業練習

1

第十九週

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第六章明代與盛清的發展

1.了解明清時期經濟發展。
2.
了解明清科舉制度。
3.
了解明清士紳階級。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
分組討論
3.
課外活動

1

第十九週

3

4

5

6

7

8

9

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。
6-4-6
探討民主政府的正當性與合法性。

第六章政治參與及選舉

1.認識選舉的意義與功能。


【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集

1

第二十週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第六章資源問題與環境保育

1.認識中國高山氣候區水資源問題。
2.
了解中國高山氣候區水資源保育方法。
3.
了解中國乾燥氣候區水資源問題及保育。
4.
了解中國季風氣候區水資源問題及保育。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
活動練習

1

第二十週

10

11

12

13

14

15

16

1/14.15

第三次定期評量

2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章明代與盛清的發展

1.了解明清時期文學成就。
2.
認識明清時期科技成就。
3.
認識明清時期醫藥成就。
4.
了解明清時期中西文化交流。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

三、生涯規劃與終身學習
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論
4.
課外活動

1

第二十週

10

11

12

13

14

15

16

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

第六章政治參與及選舉

1.了解選舉條件和資格。
2.
認識選舉原則。
3.
了解選舉過程。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

1

21

17

18

19

20

21

22

23

1/18.19

第三次定期評量

1/18.19第三次定期評量、1/20休業式

1

21

17

18

19

1

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17

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19

20

21

22

23

1/18.19

第三次定期評量

1/18.19第三次定期評量、1/20休業式

1

21

17

18

19

1

21

17

18

19

20

21

22

23

1/18.19

第三次定期評量

1/18.19第三次定期評量、1/20休業式

1

21

17

18

19