臺南市立民德國民中學 104 學年度第 學期七年級社會領域學校課程計畫

 

() 七年級第二學期之學習目標

地理、歷史、公民學基本理念,旨在培養學生正確的地理、歷史、公民知識和思考判斷的能力,內容包括:

(一)使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。

(二)使學生對臺灣地理、臺灣歷史及公民道德,能有深入淺出的認識。

(三)培養學生應用地理、歷史、公民知識,從事思考、理解、協調、討論,吸收生活經驗,擴大人生視野。

 

本冊教學內容包含三個單元主題:地理教室、歷史教室和公民教室,讓學生在有趣而活潑的教材引導下,提升讀書及自學能力,奠定良好學習基礎。

(一)地理教室:

1.了解臺灣自然環境和人文景觀。

2.認識北部、中部、南部和東部地區區域特色。

(二)歷史教室:

1.學習臺灣近代歷史,了解發生臺灣歷史脈絡。

2.了解近代臺灣歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。

(三)公民教室:

1.學習與社會互動,拓展人生經驗與視野。

2.認識社會規範內容,促進社會和諧。

3.認識社會變遷,了解時事脈動變化。

4.了解社會福利措施,享受人民應有的權利。

 

 

() 七年級第二學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

2

1

7

8

9

10

11

12

13

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.了解自然增加率。
2.
了解社會增加率。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【資訊教育】3-4-7能評估問題解決方案的適切性。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

2

2

14

15

16

17

18

19

 

 

20

補課2/12

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.了解自然增加率。
2.
了解社會增加率。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【資訊教育】3-4-7能評估問題解決方案的適切性。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

2

2

14

15

16

17

18

19

20

 

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解臺灣民主國。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

2

2

14

15

16

17

18

19

20

 

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章社會互動

1.認識角色定位問題。
2.
學習角色如何轉換。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

1

1.討論發表
2.
紙筆測驗
3.
命題系統光碟

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.學習閱讀相關圖表。
2.
了解臺灣人口成長情況。
3.
認識人口密度。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解日治時期武裝抗日事件。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

 

 

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

2

3

21

22

23

24

25

26

27

 

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

第一章社會互動

1.落實生活各種角色扮演。
2.
認識社會化過程。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】1-4-6探求不同性別者追求成就的歷程。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

1

1.討論發表
2.
紙筆測驗

2-3

4

28

29

1

2

3

4

5

 

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.了解臺灣人口分布。
2.
了解人口組成要素。

【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
紙筆測驗

2-3

4

28

29

1

2

3

4

5

 

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解日治時期臺灣總督專制體制。
2.
認識日治時期警察政治。
3.
認識日治時期保甲制度。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解

 

 

 

1

1.作業習題
2.
紙筆測驗
3.
訪談紀錄

2-3

4

28

29

1

2

3

4

5

 

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

第一章社會互動

1.了解社會化途徑。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

三、生涯規劃與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

1

1.問題與討論
2.
紙筆測驗
3.
作業習題

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.了解人口遷徙原因。
2.
認識人口遷徙類型。
3.
了解臺灣人口問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.資料蒐集與整理
2.
紙筆測驗
3.
課堂觀察

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解無方針主義時期的治臺政策。
2.
了解內地延長主義時期的治臺政策。
3.
了解皇民化運動時期的治臺政策。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.隨堂測驗
2.
心得報告
3.
課堂觀察

3

5

6

7

8

9

10

11

12

 

 

5-4-4分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5
在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。

第一章社會互動

1.了解社會互動方式。
2.
了解社會互動基本素養。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

 

 

 

 

1

1.課堂問答
2.
課堂觀察
3.
心得報告

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第二章第一級產業

1.了解產業結構。
2.
了解產業分級。
3.
認識第一級產業。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.小組報告
2.
課堂問答
3.
口語評量

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章日治時期的經濟發展

1.認識日治時期土地制度。
2.
認識日治時期交通建設。
3.
認識日治時期貨幣及度量衡。
4.
認識日治時期人口普查。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究

 

1

1.資料蒐集與整理
2.
課堂問題

3

6

13

14

15

16

17

18

19

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章社會中的團體

1.認識團體意義。
2.
了解個人與團體關係。

【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

 

1

1.小組報告
2.
隨堂測驗
3.
課外活動

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第二章第一級產業

1.認識臺灣農業。
2.
了解臺灣農業發展情形。
3.
了解臺灣農業特徵。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.習作評量
2.
作業習題

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第二章日治時期的經濟發展

1.了解日治時期臺灣農業。
2.
了解日治時期臺灣蔗糖業。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究

1

1.小組報告
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

3

7

20

21

22

23

24

25

26

3/24.25

第一次定期評量

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章社會中的團體

1.了解團體的種類。
2.
學習如何區分團體。
3.
學習適應團體。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

1

1.問題與討論
2.
訪談紀錄
3.
口語評量

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第二章第一級產業

1.認識臺灣漁業。
2.
了解臺灣漁業現況。
3.
了解臺灣林業分布。
4.
了解臺灣林業現況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】2-4-1認識臺灣漁業轉型與發展的現況和未來,如海洋科技產業對漁業影響。
【海洋教育】2-4-4認識國內水產或海洋產業經濟活動的運作概況。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
分組討論
3.
訪談紀錄

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

第二章日治時期的經濟發展

1.認識日治時期臺灣水利設施。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.作業習題
2.
課堂觀察
3.
分組討論

3-4

8

27

28

29

30

31

1

2

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章社會中的團體

1.了解公益團體。
2.
認識團體事務的參與。

【人權教育】1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

 

 

1

1.討論發表
2.
紙筆測驗
3.
課堂觀察

4

9

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7
說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。

第二章第一級產業

1.認識臺灣畜牧業。
2.
了解臺灣畜牧業現況。
3.
了解臺灣第一級產業轉型問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
隨堂測驗
3.
心得報告

4

9

3

4

5

6

7

8

9

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

第二章日治時期的經濟發展

1.了解日本南進政策。
2.
了解日治時期臺灣的工業建設。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】3-4-1了解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.訪談紀錄
2.
心得報告

4

9

3

4

5

6

7

8

9

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章社會中的團體

1.學習如何參加團體。
2.
了解參加團體規則。
3.
培養合群意識。

【人權教育】1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。
【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

1

1.活動參與
2.
心得報告

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-3
探討國際貿易與國家經濟發展之關係。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第三章第二、三級產業

1.認識第二級產業。
2.
了解工業類型。
3.
認識工業區位條件。
4.
了解臺灣工業發展歷程。

【生涯發展教育】2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.資料蒐集與整理
2.
習作評量
3.
小組報告

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章日治時期的社會與文化

1.了解日治時期臺灣初等教育。
2.
了解日治時期臺灣中學教育。
3.
介紹日治時期高等教育。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.資料蒐集與整理
2.
紙筆測驗
3.
課堂問答

4

10

10

11

12

13

14

15

16

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章社會規範

1.了解社會規範意義。
2.
了解社會規範重要性。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

 

 

 

 

 

1

1.隨堂測驗
2.
資料蒐集與整理
3.
課堂問答

4

11

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-4
舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第三章第二、三級產業

1.認識第三級產業。
2.
認識服務業種類。
3.
了解批發零售過程。
4.
了解觀光業。

【生涯發展教育】2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。
【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】1-4-4了解海岸型觀光資源,拓展自己可參與親海休閒活動。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.問題討論
2.
活動練習

4

11

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章日治時期的社會與文化

1.了解日治時期臺灣社會風俗的變遷。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解

1

1.分組討論
2.
隨堂測驗
3.
作業習題

4

11

17

18

19

20

21

22

23

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章社會規範

1.認識風俗習慣。
2.
認識倫理道德。
3.
了解宗教信仰。
4.
了解法律。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

三、生涯規劃與終身學習
七、規劃、組織與實踐

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
習題評量

4

12

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-3
探討國際貿易與國家經濟發展之關係。

第三章第二、三級產業

1.了解臺灣國際貿易。
2.
了解臺灣經濟角色。

【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
課堂觀察

4

12

24

25

26

27

28

29

30

歷史科作業抽查

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章日治時期的社會與文化

1.了解日治時期臺灣重要的政治社會運動。
2.
了解日治時期臺灣政治社會運動的影響。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂觀察
2.
討論發表
3.
口語評量

4

12

24

25

26

27

28

29

30

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4
分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章社會規範

1.了解社會規範約束力。
2.
了解各國社會規範。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

1

1.資料蒐集與整理
2.
隨堂測驗

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第四章聚落與交通

1.認識聚落。
2.
認識都市。
3.
認識鄉村。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.討論發表
2.
習作評量
3.
課堂問答

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解臺灣光復時期情況。
2.
了解二二八事件。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.心得報告
2.
紙筆測驗
3.
資料蒐集與整理

5

13

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
4-4-3
了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第四章社會中的文化

1.認識文化意義。
2.
了解文化特徵。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【海洋教育】3-4-3聆聽、閱讀、欣賞各式以海洋為主題之文學作品,了解臺灣海洋文學的內涵與特色。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作

 

 

 

 

1

1.課堂觀察
2.
隨堂測驗
3.
小組報告

5

14

8

9

10

11

12

13

14

5/10.11

第二次定期評量

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第四章聚落與交通

1.認識都會化。
2.
認識都會區。
3.
了解臺灣都市化現況。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
活動練習

5

14

8

9

10

11

12

13

14

5/10.11

第二次定期評量

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.認識戒嚴體制。
2.
認識動員戡亂時期臨時條款。
3.
認識白色恐怖。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.小組報告
2.
習作評量

5

14

8

9

10

11

12

13

14

5/10.11

第二次定期評量

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
4-4-3
了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第四章社會中的文化

1.了解文化內涵。
2.
了解文化失調現象。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究

1

1.討論發表
2.
口語評量
3.
習作評量

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第四章聚落與交通

1.認識臺灣陸運交通。
2.
認識臺灣水運交通。
3.
認識臺灣空運交通。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂觀察
2.
資料蒐集與整理
3.
作業習題

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解臺灣實行地方自治成效。
2.
了解雷震案。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
口語評量
3.
分組討論

5

15

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
4-4-3
了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第四章社會中的文化

1.了解次文化概念。
2.
認識臺灣次文化。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【海洋教育】3-4-3聆聽、閱讀、欣賞各式以海洋為主題之文學作品,了解臺灣海洋文學的內涵與特色。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究

1

1.資料蒐集與整理
2.
小組報告

5

16

22

23

24

25

26

27

28

地理科作業抽查

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第四章聚落與交通

1.了解臺灣交通網。
2.
了解臺灣交通現況。
3.
了解臺灣通訊技術。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【海洋教育】2-4-2了解航運與經濟發展的關係。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.課堂問答
2.
訪談紀錄
3.
活動練習

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5
比較人們因時代、處境與角色的不同,所做的歷史解釋的多元性。

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解美麗島事件。
2.
了解臺灣民主發展過程。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.討論發表
2.
資料蒐集與整理
3.
隨堂測驗

5

16

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
4-4-3
了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第四章社會中的文化

1.了解文化傳承。
2.
了解臺灣文化傳承問題。
3.
認識文化創新。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解

1

1.作業習題
2.
課堂觀察
3.
隨堂測驗

6

17

29

30

31

1

2

3

 

 

4

補課6/10

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第五章臺灣的區域特色與發展(一)

1.認識臺灣區域畫分。
2.
了解臺灣北部區域特色。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【海洋教育】1-4-4了解海岸型觀光資源,拓展自己可參與親海休閒活動。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.習題評量
2.
分組討論
3.
心得報告

6

17

29

30

31

1

2

3

4

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章戰後臺灣的外交與兩岸關係

1.了解中華民國外交關係的變化。
2.
了解中華民國退出聯合國始末。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【海洋教育】2-4-6了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。
【海洋教育】2-4-7了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究

1

1.紙筆測驗
2.
心得報告

6

17

29

30

31

1

2

3

4

公民科作業抽查

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。
5-4-6
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第五章變遷中的社會

1.了解社會變遷原因。
2.
了解社會變遷內涵。

【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【資訊教育】5-4-4能認識網路犯罪類型。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

1

1.訪談紀錄
2.
心得報告
3.
口語評量

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-2
分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6
分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第五章臺灣的區域特色與發展(一)

1.認識中部地區特色。
2.
認識南部地區特色。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】1-4-4了解海岸型觀光資源,拓展自己可參與親海休閒活動。
【海洋教育】3-4-7了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

 

 

1

1.討論發表
2.
課堂觀察
3.
口語評量

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章戰後臺灣的外交與兩岸關係

1.了解兩岸武力對抗時期。
2.
了解兩岸政治對峙時期。
3.
了解海峽兩岸交流時期。

【人權教育】1-4-3了解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-3了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【海洋教育】2-4-7了解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題

1

1.訪談紀錄
2.
紙筆測驗
3.
分組討論

6

18

5

6

7

8

9

10

11

 

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。
5-4-6
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第五章變遷中的社會

1.認識社會變遷帶來的影響。
2.
了解常見社會問題。
3.
學習如何因應社會變遷。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

三、生涯規劃與終身學習
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

1

1.紙筆測驗
2.
課堂問答
3.
習作評量

6

19

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

 

第六章臺灣的區域特色與發展(二)

1.認識東部地區特色。
2.
認識金馬離島地區特色。

3.了解臺灣區域人口分布的差異。
4.
了解臺灣區域經濟發展的差異。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.隨堂測驗
2.
課堂問答
3.
活動練習

6

19

12

13

14

15

16

17

18

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章戰後臺灣的經濟與社會

1.了解光復後臺灣土地改革情形。
2.
了解光復後臺灣經濟建設成就。

3.了解戰後臺灣人口變動與都市化現象。
4.
認識戰後臺灣開放社會。

【生涯發展教育】2-2-3認識不同類型工作內容。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗

6

19

12

13

14

15

16

17

18

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

 

第六章社會福利

1.了解社會福利觀念。
2.
了解社會福利起源。

3.認識社會保險。
4.
認識社會救助。
5.
認識國民就業。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。
【人權教育】2-4-4了解世界人權宣言對人權的維護與保障。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解

1

1.習作評量
2.
資料蒐集與整理
3.
心得報告

6

20

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改善的方法。
1-4-4
探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-5
討論城鄉的發展演化,引出城鄉問題及其解決或改善的方法。

第六章臺灣的區域特色與發展(二)

1.了解臺灣區域教育的差異。
2.
了解臺灣區域基礎設施的差異。

3.認識因地制宜適性發展。
2.
認識區域交通建設。
4.
認識行政區域調整。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【海洋教育】5-4-8了解科技發展與海洋資源永續發展的關係。

五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

1

1.課堂問答
2.
紙筆測驗
3.
心得報告

6

20

19

20

21

22

23

24

25

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4
了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6
了解並描述歷史演變的多重因果關係。

 

第六章戰後臺灣的經濟與社會

1.了解戰後臺灣文化發展情形。
2.
了解戰後臺灣教育發展情形。

3.了解戰後臺灣人口變動與都市化現象。
4.
認識戰後臺灣開放社會。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究

1

1.心得報告
2.
隨堂測驗
3.
小組報告

6

20

19

20

21

22

23

24

25

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何影響社會的發展;而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
5-4-3
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

 

第六章社會福利

1.認識福利服務。

2.認識健康與醫療照護。

3.了解就業安全。

4.認識居住正義與社區營造。

5如何追求公平正義。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。
【性別平等教育】3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

 

1

1.隨堂測驗
2.
課堂問答
3.
課堂觀察

6

21

26

27

28

29

30

1

2

6/27.28

第三次定期評量

課外延伸閱讀、第三次定期評量、休業式

6

21

26

27

28

29

30

1

2

6/27.28

第三次定期評量

課外延伸閱讀、第三次定期評量、休業式

6

21

26

27

28

29

30

1

2

6/27.28

第三次定期評量

課外延伸閱讀、第三次定期評量、休業式