南市民德國民中學104學年度第二學期年級 自然與生活科技 領域教學計畫表

1. 了解化學反應發生時的現象及吸放熱,和前後的質量變化。學習化學反應的表示法,以及原子量、莫耳、莫耳濃度等簡單的化學計量意義。

2. 知道氧化作用就是物質與氧化合,而還原作用就是物質失去氧,且可由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用,並探討金屬與非金屬氧化物之水溶液的酸鹼性。

3. 能認識並區分電解質與非電解質,了解酸鹼鹽的定義、變化、特性及日常生活中的用途,並能了解pH值的定義及其數值大小與氫離子濃度(不涉及計算)酸鹼程度間的關係。

4. 了解「反應速率」之意義和化學平衡的概念以及影響正逆反應方向的化學平衡之因素。

5. 了解碳氫氧化合物的結構與特性,認識日常有機生活用品的特性及用途,並知道與食物相關的科技。

6. 知道力的作用形式可分為接觸力與超距力,且可探討影響摩擦力的因素。並能由實驗觀測知道液體壓力及帕斯卡原理,由測量知道物體在液體中所受的浮力等於其所排開的液體重。

7. 了解營建科技的內容以及營建科技與生活的關係。

8. 認識營建科技永續發展的趨勢。

 

() 二年級第二學期各單元內涵分析

週次

單元名稱

能力指標

單元學習目標

重大議題

節數

評量方式

1

化學反應

1-1 質量守恆

 

1-4-4-21-4-5-32-4-5-13-4-4-5

1-1-1了解化學反應發生時常見的現象。

1-1-2了解化學反應的吸放熱。

1-1-3了解化學反應發生前後的質量關係。

 

家政教育

2-4-13-4-4

 

1

 

1

化學反應

1-2 細數原子與分子

 

1-4-4-21-4-5-3

2-4-5-13-4-4-52-4-7-12-4-7-33-4-0-13-4-0-75-4-1-15-4-1-36-4-1-16-4-5-17-4-0-4

1-2-1了解反應方程式的表示法。

1-2-2了解化學反應方程式係數的意義。

 

生涯發展

3-3-23-3-3

家政教育

2-4-13-4-4

性別平等

2-4-7

海洋教育

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

1

化學反應

1-2 細數原子與分子

1-3 化學計量

1-4-5-42-4-4-52-4-4-63-4-0-75-4-1-37-4-0-17-4-0-3

1-2-1了解反應方程式的表示法。

1-2-2了解化學反應方程式係數的意義。

1-3-1了解原子量與分子量。

1-3-2知道如何計算原子量與分子量。

1-3-3知道莫耳的概念。

 

生涯發展

3-3-23-3-3

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

環境教育

4-4-15-4-4

海洋教育

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問

4.紙筆測驗

1

化學反應

1-3 化學計量

2

氧化與還原

2-1 氧化反應

 

1-4-4-11-4-5-11-4-5-42-4-4-22-4-5-24-4-1-16-4-1-16-4-2-1

1-3-4了解化學反應式的係數比所代表的意義。

2-1-1了解常見金屬元素活性大小及其化合物。

2-1-2了解常見非金屬元素活性大小及其化合物。

2-1-3能了解氧化反應意義。

2-1-4由實驗探討金屬與非金屬氧化物之水溶液的酸鹼性。

 

生涯發展

3-3-2

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

環境教育

4-4-15-4-4

海洋教育

4-4-24-4-3

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

2

氧化與還原

 

2-2 氧化與還原反應

 

2-3 氧化還原的應用

1-4-1-21-4-3-21-4-4-11-4-4-21-4-4-41-4-5-11-4-5-42-4-1-12-4-1-22-4-5-22-4-5-33-4-0-23-4-0-53-4-0-85-4-1-15-4-1-36-4-1-16-4-2-26-4-4-16-4-5-17-4-0-17-4-0-27-4-0-3

2-2-1能了解還原反應的意義。

2-2-2知道從金屬化合物中還原出金屬元素的方法。

2-2-3能以實驗說明還原作用就是氧化物失去氧。

2-3-1能由所蒐集資料中,了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用。

2-3-2認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工。

 

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

生涯發展

3-3-23-3-3

海洋教育

5-4-75-4-4

環境教育

4-4-14-4-2

5-4-15-4-3

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

3

酸、鹼、鹽

3-1 認識電解質

3-2 溶液與離子

 

2-4-5-33-4-0-23-4-0-53-4-0-85-4-1-15-4-1-36-4-1-16-4-2-26-4-4-16-4-5-17-4-0-17-4-0-27-4-0-3

3-1-1能操作實驗流程,並觀察記錄結果。

3-1-2能由化合物的水溶液的導電性加以分類。

3-1-3能區分電解質與非電解質。

3-1-4能了解電解質的導電方式。

3-2-1能了解離子的形成和認識常見的離子式。

3-2-2能了解解離說的意涵。

3-2-3能知道電解質包含酸、鹼及鹽類。

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

生涯發展

3-3-23-3-3

海洋教育

5-4-75-4-4

環境教育

4-4-14-4-2

5-4-15-4-3

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

3

酸、鹼、鹽

3-3常見的酸與鹼

 

1-4-1-21-4-3-21-4-4-11-4-4-21-4-4-41-4-5-11-4-5-42-4-1-12-4-1-22-4-5-2

3-3-1能操作實驗過程,並觀察記錄實驗結果。

3-3-2能說明酸、鹼定義及特性。

3-3-3能由實驗了解酸性溶液對金屬與大理石的反應。

3-3-4能知道常見的酸或鹼的性質及用途。

 

生涯發展

3-3-3

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

環境教育

4-4-14-4-3

資訊教育

3-4-13-4-2

性別平等

2-4-7

海洋教育

4-4-24-4-3

5-4-4

4

第一次定期評量

3

酸、鹼、鹽

 

3-4酸鹼的濃度

1-4-3-21-4-5-12-4-1-12-4-4-22-4-5-12-4-5-56-4-4-16-4-4-27-4-0-17-4-0-47-4-0-3

3-4-1能了解酸鹼濃度意義及表示法。

3-4-2能了解氫離子濃度和氫氧離子濃度關係。

3-4-3能了解pH值的意義。

3-4-4能了解pH值與氫離子濃度、酸鹼程度間的關係。

3-4-5能知道酸鹼指示劑的意義。

3-4-6能認識實驗室常用指示劑(如石蕊、酚酞、酚紅)及在不同酸鹼環境下所呈現的顏色。

3-4-7能知道精確的酸鹼度測量儀器pH計。

3-4-8能由實驗探討金屬與非金屬氧化物,其水溶液的酸鹼性。

 

生涯發展

3-3-13-3-2

3-3-3

海洋教育

4-4-24-4-3

4-4-9

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

環境教育

4-4-15-4-4

海洋教育

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

3

酸、鹼、鹽

3-4酸鹼的濃度

3-5 酸與鹼的反應2

 

 

1-4-3-21-4-5-12-4-1-12-4-4-22-4-5-12-4-5-56-4-4-16-4-4-27-4-0-17-4-0-47-4-0-3

3-5-1能了解酸鹼反應的意義。

3-5-2知道中和反應是放熱的過程

3-5-3知道中和反應的酸鹼度變化

3-5-4了解滴定終點指示劑顏色變化的意義

生涯發展

3-3-13-3-2

3-3-3

海洋教育

4-4-24-4-3

4-4-9

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

環境教育

4-4-15-4-4

海洋教育

5-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

4

反應速率與平衡

 

4-1 反應速率

 

 

1-4-1-31-4-4-21-4-4-31-4-4-41-4-5-11-4-5-22-4-4-22-4-4-42-4-4-53-4-0-23-4-0-55-4-1-16-4-1-16-4-2-16-4-5-17-4-0-37-4-0-47-4-0-5    

4-1-1-1透過反應速率的介紹,使學生能:

4-1-1-1a理解化學反應速率的意義。

4-1-1-1b了解不同的化學反應有不同之反應速率。

4-1-1-2透過濃度與接觸面積對反應速率的影響,使學生能

4-1-1-2a根據實驗結果,了解濃度與顆粒大小對反應速率的影響

4-1-1-2b利用粒子的觀點,解釋能度與接觸面積對反應速率的影響

4-1-2-1  透過溫度對反應速率的實驗﹐使學生能﹕

4-1-2-1a理解溫度對反應速率的實驗。

4-1-2-1b利用粒子的觀點作解釋。

4-1-2-2經由討論使學生了解:溫度和反應速率關係如何應用在生活中。

 

生涯發展

3-3-23-3-3

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

環境教育

2-4-14-4-1

5-4-4

海洋教育

4-4-24-4-3

5-4-45-4-7

人權教育

1-2-11-4-4

兩性教育

1-4-11-4-3

1-4-5

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

十一

4章:反應速率與平衡

 

4-2 可逆反應與平衡

 

1-4-4-31-4-4-42-4-4-22-4-4-52-4-7-23-4-0-13-4-0-23-4-0-55-4-1-16-4-2-16-4-2-26-4-3-16-4-4-17-4-0-37-4-0-47-4-0-57-4-0-6

4-1-3-1透過催化劑對反應速率的影響﹐使學生能﹕

4-1-3-1a探討催化劑對化學反應速率的影響。

4-1-3-1b介紹日常生活中催化劑的應用角色。

4-1-3-1介紹光觸媒的應用

4-1-3-2從延伸閱讀中,使學生能從粒子觀點,理解催化劑如何影響反應速率。

4-2-1透過化學平衡的介紹﹐使學生能﹕

4-2-1a由蒸發與凝結之物理變化平衡﹐理解正、逆反應和平衡的觀念。

4-2-1b從先備知識引入化學的可逆反應,並探索化學平衡的概念。

4-2-1c介紹濃度、壓力、溫度如何影響平衡。

 

生涯發展

3-3-3

環境教育

2-4-14-4-1

5-4-4

海洋教育

4-4-24-4-3

5-4-45-4-7

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

人權教育

1-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

十二

5章:有機化合物

5-1什麼是有機化合物

5-2常見的有機化合物

 

1-4-1-11-4-1-21-4-2-11-4-4-21-4-5-31-4-5-42-4-4-52-4-4-62-4-8-33-4-0-53-4-0-75-4-1-15-4-1-3

5-1-1了解有機化合物的由來。

5-1-2了解有機化合物的特性。

5-2-1認識常見有機化合物的種類。

 

生涯發展

2-3-12-3-3

3-3-23-3-3

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

環境教育

4-4-15-4-4

性別平等

2-4-7

海洋教育

5-4-45-4-7

人權教育

1-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

十三

 

 

 

 

 

 

5章:有機化合物

5-2常見的有機化合物

 

 

 

6-4-1-16-4-2-26-4-5-17-4-0-17-4-0-27-4-0-37-4-0-4

 

5-2-2認識碳氫化合物的特性及其用途。

5-2-3引導歸納碳氫氧化合物的特性。

5-2-4了解油脂精煉的過程及目的,並檢測化學知識的應用法。

 

海洋教育

5-4-45-4-7

人權教育

1-4-4

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

十四

5章:有機化合物

 

 

5-3肥皂與清潔劑

1-4-1-11-4-3-21-4-4-21-4-5-11-4-5-21-4-5-41-4-5-52-4-1-12-4-2-22-4-4-63-4-0-13-4-0-23-4-0-43-4-0-53-4-0-73-4-0-85-4-1-15-4-1-25-4-1-36-4-2-16-4-2-26-4-3-16-4-4-16-4-5-27-4-0-17-4-0-27-4-0-37-4-0-57-4-0-6

5-3-1認識常用的清潔劑。

5-3-2知道如何製造肥皂。

5-3-3了解肥皂的去汙原理,並知道皂化反應。

5-3-4知道須謹慎使用清潔劑,以減少對環境的污染。

生涯發展

2-3-12-3-3

3-3-23-3-3

3-3-4

海洋教育

2-4-14-4-1

4-4-105-4-4

5-4-7

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

環境教育

3-4-34-4-1

5-4-25-4-3

5-4-4

人權教育

1-4-4

2

第二次定期評量

 

十五

5章:有機化合物

5-4聚合物和衣料

 

5-5食品科學

 

1-4-1-11-4-3-21-4-4-21-4-5-11-4-5-21-4-5-41-4-5-52-4-1-12-4-2-22-4-4-63-4-0-13-4-0-23-4-0-43-4-0-53-4-0-73-4-0-85-4-1-15-4-1-25-4-1-36-4-2-16-4-2-26-4-3-16-4-4-16-4-5-27-4-0-17-4-0-27-4-0-37-4-0-57-4-0-6

 

 

5-4-1了解聚合物的一般性質及用途。

5-4-2知道常見衣料纖維及其簡易實驗辨別法。

5-4-3認識聚合物的通性及用途。

5-4-4能在生活中具體實踐,減少廢棄物與資源回收的行動。

5-1-1認識營養素中的醣類、蛋白質與脂質。

5-1-2認識發酵食品的製造方法。

5-1-3了解食品的保存方法。

 

生涯發展

2-3-12-3-3

3-3-23-3-3

3-3-4

海洋教育

2-4-14-4-1

4-4-105-4-4

5-4-7

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

環境教育

3-4-34-4-1

5-4-25-4-3

5-4-4

人權教育

1-4-4

4

 

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問

4.紙筆測驗

十六

6章:力與壓力

6-1力與平衡

6-2摩擦力

1-4-1-11-4-1-31-4-3-12-4-1-13-4-0-13-4-0-23-2-0-53-2-0-75-4-1-15-4-1-36-4-2-27-4-0-17-4-0-37-4-0-4

6-1-1說明力的效應,進而介紹力的種類、力的三要素、力圖表示法、兩力平衡的條件與合力。

6-1-2操作實驗過程,並觀察紀錄結果。

6-1-3知道力的測量方法及單位。

6-1-4了解虎克定律的意義及其應用。

6-1-5知道實驗的結果是一種智慧財產權,不得隨意抄襲。

6-2-1能操作實驗過程,並觀察記錄實驗結果。

6-2-2能了解摩擦力的意義。

6-2-3能了解摩擦力的影響因素。

6-2-4能了解摩擦力對日常生活的影響。

6-2-5能知道減少摩擦力的方法。

6-2-6能知道實驗的結果,是一種智慧財產,不得隨意抄襲。

生涯發展

3-3-23-3-3

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

環境教育

4-4-14-4-3

5-4-4

海洋教育

5-4-4

資訊教育

3-4-13-4-2

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問

4.紙筆測驗

十七

6章:力與壓力

6-1力與平衡(2)

6-2摩擦力(2)

 

1-4-1-11-4-1-31-4-3-12-4-1-13-4-0-13-4-0-23-2-0-53-2-0-75-4-1-15-4-1-36-4-2-27-4-0-17-4-0-37-4-0-4

6-1-1說明力的效應,進而介紹力的種類、力的三要素、力圖表示法、兩力平衡的條件與合力。

6-1-2操作實驗過程,並觀察紀錄結果。

6-1-3知道力的測量方法及單位。

6-1-4了解虎克定律的意義及其應用。

6-1-5知道實驗的結果是一種智慧財產權,不得隨意抄襲。

6-2-1能操作實驗過程,並觀察記錄實驗結果。

6-2-2能了解摩擦力的意義。

6-2-3能了解摩擦力的影響因素。

6-2-4能了解摩擦力對日常生活的影響。

6-2-5能知道減少摩擦力的方法。

6-2-6能知道實驗的結果,是一種智慧財產,不得隨意抄襲。

生涯發展

3-3-23-3-3

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-3

3-4-13-4-4

3-4-5

 

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

十八

6章:力與壓力

6-3壓力

6-4 大氣壓力

6-5浮力

 

1-4-1-11-4-2-31-4-3-12-4-1-12-4-5-73-4-0-15-4-1-16-4-2-27-4-0-17-4-0-37-4-0-4

6-3-1能操作實驗過程,並觀察記錄實驗結果。

6-3-2能了解壓力的定義及其影響因素。

6-3-3能了解水壓力的意義。

6-4-1能了解大氣壓力的意義及影響。

6-5-1能操作實驗,並觀察記錄結果。

6-5-2了解浮力的意義。

6-5-3了解影響浮力的因素。

6-5-4知道實驗的結果,是一種智慧財產,不得隨意抄襲。

 

環境教育

4-4-14-4-3

5-4-4

海洋教育

5-4-4

資訊教育

3-4-13-4-2

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

十九

第七章:製造科技的世界

7-1認識營建科技

7-2營建工程

 

1-4-3-11-4-5-52-4-8-74-4-2-24-4-3-56-4-5-27-4-0-1

7-1-1能理解營建科技的定義

7-1-2能了解營建科技在日常生活的重要性

7-1-3能主動察覺營建科技與日常生活息息相關的

7-1-4透過周遭生活經驗,能了解營建科技與生活的關係

7-1-5能了解營建工程的定義

7-1-6能了解營建工程包含的項目,並進一步說明

7-1-7能列舉與營建工程相關的行業

7-1-8能了解營建工程與社會經濟發展的關係

7-2-1能了解營建工程材料與日常生活的關係

7-2-2能認識營建工程材料與環境保護的關係

7-2-3能認識營建工程材料目前發展的趨勢

7-2-4能認識各種常見的營建工程材料與其特性

7-2-5能認識各種常見的營建構造與其特點

7-2-6能了解營建工程執行步驟的意義

7-2-7能列舉說明營建工程執行步驟

家政教育

1-4-11-4-2

1-4-32-4-1

2-4-33-4-1

3-4-43-4-5

環境教育

4-4-14-4-3

5-4-4

海洋教育

4-4-35-4-4

資訊教育

3-4-13-4-2

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

二十

7章:製造科技的世界

7-3營建科技的永續發展

7-4認識住屋環境

1-4-3-11-4-5-52-4-8-74-4-2-24-4-3-56-4-5-2

7-4-0-18-4-0-38-4-0-6

7-3-1能了解科技不斷發展帶來的副作用

7-3-2能認識營建科技的永續發展的趨勢

7-3-3能說出綠建築的意義與目的

7-3-4能說出九大綠建築的指標

7-3-5能了解各項綠建築指標的涵意,並能說出對環境生態的意義

7-3-6能了解建築標章的意義

7-4-1能了解室內設計與日常生活的關係

7-4-2能說出室內設計的意義

7-4-3能認識室內設計圖的各種符號

7-4-4能閱讀室內設計配置圖,並了解所代表的意義

7-4-5了解住屋安全及排水系統

7-4-6能了解住屋通風設計的重要性

7-4-7能說出自然通風設計的重要性

7-4-8能了解冷氣機選購的基本要領

7-4-9能認識節能標章,並選用具有標章的電器

7-4-10能認識住屋的各種照明設備

7-4-11能說出照度的意義

7-4-12能說出照明設備選購的要領

7-4-13能了解住屋的家具設備

7-4-14能知道家具使用的材料

7-4-15能認識住屋的廚房、衛生設備

生涯發展

2-3-12-3-3

3-3-33-4-4

環境教育

3-4-34-4-1

4-4-34-4-4

5-4-25-4-3

5-4-4

資訊教育

3-4-13-4-2

性別平等

2-4-53-4-4

海洋教育

4-4-105-4-4

4

1.教師評量

2.觀察

3.口頭詢問4.紙筆測驗

二十一

7章:製造科技的世界

7-5營建科技未來的發展趨勢

2-4-8-74-4-2-24-4-2-34-4-3-56-4-4-16-4-4-27-4-0-18-4-0-38-4-0-6

7-5-1能說出營建自動化所帶來的好處

7-5-2能了解推動營建E化的目的

7-5-3能連結生活與智慧建築的關係

7-5-4能了解未來建築的發展趨勢

生涯發展

2-3-12-3-3

3-2-2

環境教育

3-4-34-4-1

4-4-34-4-4

5-4-25-4-3

5-4-4

資訊教育

3-4-13-4-2

性別平等

2-4-53-4-4

海洋教育

4-4-105-4-4

家政教育

3-4-43-4-5

2

第三次定期評量