臺南市民德國民中學104學年度第二學期三年級「綜合」學習領域課程計畫

一、三年級下學期之學習目標

1.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力,並體認人與環境相互依存的關係。

2.了解金錢管理技巧,以及認識家庭收支概況。

3.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭人事物表達感恩、祝福與惜別。

二、三年級下學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大

議題

節數

評量方式

或 備 註

2/15

2/19

4-4-1

4-4-3

 

臨危不亂

【第1單元】臨危不亂

1.察覺在登山活動中可能發生的危機,並採取適當策略預防與因應。

2.能準備及善用登山裝備,確保野外活動安全,並與環境作合宜的互動。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

4.團隊合作

2/15

2/19

2-4-1

 

選擇大不同

【第1單元】選擇大不同

1.省察自己的價值觀及其對生活的影響。

2體認金錢資源的有限性。

3.知道金錢管理技巧:減少不必要的消費。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭報告

2/15

2/19

1-4-3

 

升級祕笈

【第1單元】升級祕笈

1.增進對高校生活的認識。

2.思考高校生活的重要主題。

3.增進對各類型高校生活的了解。

4.做好銜接高校生活的準備。

 

【生涯發展教育】

【資訊教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.口頭發表

5.內省

2/22

2/26

4-4-1

4-4-3

 

臨危不亂

【第1單元】臨危不亂

1.察覺在登山活動中可能發生的危機,並採取適當策略預防與因應。

2.能準備及善用登山裝備,確保野外活動安全,並與環境作合宜的互動。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

2/22

2/26

2-4-1

 

選擇大不同

【第1單元】選擇大不同

1.省察自己的價值觀及其對生活的影響。

2體認金錢資源的有限性。

3.知道金錢管理技巧:減少不必要的消費。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

5.自我檢核

2/22

2/26

1-4-3

 

升級祕笈

【第1單元】升級祕笈

1.增進對高校生活的認識。

2.思考高校生活的重要主題。

3.增進對各類型高校生活的了解。

4.做好銜接高校生活的準備。

 

【生涯發展教育】

【資訊教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.口頭發表

5.內省

2/29

3/4

4-4-1

4-4-3

 

臨危不亂

【第1單元】臨危不亂

1.察覺在登山活動中可能發生的危機,並採取適當策略預防與因應。

2.能準備及善用登山裝備,確保野外活動安全,並與環境作合宜的互動。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

2/29

3/4

2-4-1

 

「金金」有「為」

【第2單元】「金金」有「為」

1.認識家庭收支概況,體會長輩付

並樂於回饋。

2.知道金錢管理技巧:先儲蓄後支出。

 

【家政教育】

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

2/29

3/4

1-4-3

 

升級祕笈

【第1單元】升級祕笈

1.增進對高校生活的認識。

2.思考高校生活的重要主題。

3.增進對各類型高校生活的了解。

4.做好銜接高校生活的準備。

 

【生涯發展教育】

【資訊教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.口頭發表

5.內省

3/7

3/11

4-4-3

 

掌握方向

【第2單元】掌握方向

1.能運用方法尋找正確方向,以提升野外生活安全。

2.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

3/7

3/11

2-4-1

 

「金金」有「為」

【第2單元】「金金」有「為」

1.認識家庭收支概況,體會長輩付

並樂於回饋。

2.知道金錢管理技巧:先儲蓄後支出。

 

【家政教育】

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

3/7

3/11

1-4-3

 

升級祕笈

【第1單元】升級祕笈

1.增進對高校生活的認識。

2.思考高校生活的重要主題。

3.增進對各類型高校生活的了解。

4.做好銜接高校生活的準備。

 

【生涯發展教育】

【資訊教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.多元報告

5.口頭發表

 

3/14

3/18

4-4-3

 

掌握方向

【第2單元】掌握方向

1.能運用方法尋找正確方向,以提升野外生活安全。

2.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

3/14

3/18

2-4-1

 

「金金」有「為」

【第2單元】「金金」有「為」

1.認識家庭收支概況,體會長輩付

並樂於回饋。

2.知道金錢管理技巧:先儲蓄後支出。

 

【家政教育】

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

5.自我檢核

3/14

3/18

1-4-3

 

升級祕笈

【第1單元】升級祕笈

1.增進對高校生活的認識。

2.思考高校生活的重要主題。

3.增進對各類型高校生活的了解。

4.做好銜接高校生活的準備。

 

【生涯發展教育】

【資訊教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.多元報告

5.口頭發表

 

3/21

3/25

4-4-3

 

 

掌握方向

【第2單元】掌握方向

1.能運用方法尋找正確方向,以提升野外生活安全。

2.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

3/21

3/25

2-4-4

2-4-5

 

 

共築家園

【第3單元】共築家園

1.體會家庭成員間的相互影響,宜扮演好自己的角色。

2.面臨家庭改變時,能運用各種策略度過變化。

 

【家政教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

 

3/21

3/25

1-4-3

 

 

預見未來

【第2單元】預見未來

1.思考自己在高校生活中要發展的能。

2.了解未來所需面對的世界及所需具備的競爭力。

3.能訂出自己的夢想清單及實踐計畫。

4.能統整活動所得,自我承諾願意在現在為未來所做的準備。

 

【生涯發展教育】

【性別平等教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.口頭發表

5.內省

3/28

4/1

4-4-3

 

掌握方向

【第2單元】掌握方向

1.能運用方法尋找正確方向,以提升野外生活安全。

2.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力。

【環境教育】

 

1

1.口語評量

2.實作評量

3/28

4/1

2-4-4

2-4-5

 

共築家園

【第3單元】共築家園

1.體會家庭成員間的相互影響,宜扮演好自己的角色。

2.面臨家庭改變時,能運用各種策略度過變化。

 

【家政教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

 

3/28

4/1

1-4-3

 

預見未來

【第2單元】預見未來

1.思考自己在高校生活中要發展的能。

2.了解未來所需面對的世界及所需具備的競爭力。

3.能訂出自己的夢想清單及實踐計畫。

4.能統整活動所得,自我承諾願意在現在為未來所做的準備。

 

【生涯發展教育】

【性別平等教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.口頭發表

5.內省

4/4

4/8

4-4-3

 

掌握方向

【第2單元】掌握方向

1.能運用方法尋找正確方向,以提升野外生活安全。

2.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力。

【環境教育】

 

1

1.口語評量

2.實作評量

4/4

4/8

2-4-4

2-4-5

 

共築家園

【第3單元】共築家園

1.體會家庭成員間的相互影響,宜扮演好自己的角色。

2.面臨家庭改變時,能運用各種策略度過變化。

 

【家政教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

4/4

4/8

1-4-3

 

預見未來

【第2單元】預見未來

1.思考自己在高校生活中要發展的能。

2.了解未來所需面對的世界及所需具備的競爭力。

3.能訂出自己的夢想清單及實踐計畫。

4.能統整活動所得,自我承諾願意在現在為未來所做的準備。

 

【生涯發展教育】

【性別平等教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.實作評量

5.口頭發表

6.內省

4/11

4/15

4-4-3

 

 

掌握方向

【第2單元】掌握方向

1.能運用方法尋找正確方向,以提升野外生活安全。

2.能統整並正確使用野外活動知能,增進野外生存能力。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口語評量

3.實作評量

4.活動參與

5.團隊合作

4/11

4/15

2-4-4

2-4-5

 

 

共築家園

【第3單元】共築家園

1.體會家庭成員間的相互影響,宜扮演好自己的角色。

2.面臨家庭改變時,能運用各種策略度過變化。

 

【家政教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

4/11

4/15

1-4-3

 

 

預見未來

【第2單元】預見未來

1.思考自己在高校生活中要發展的能。

2.了解未來所需面對的世界及所需具備的競爭力。

3.能訂出自己的夢想清單及實踐計畫。

4.能統整活動所得,自我承諾願意在現在為未來所做的準備。

 

【生涯發展教育】

【性別平等教育】

 

1

1.小組評分

2.觀察學生

3.態度評定

4.實作評量

5.口頭發表

6.內省

4/18

4/22

4-4-4

 

選擇的課題

【第1單元】選擇的課題

1.覺察過度人為開發對大自然所造成的傷害。

2.探討人為開發與自然生態平衡的方法。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.口頭發表

3.態度評定

4.團隊合作

4/18

4/22

2-4-1

 

經典回憶

【第1單元】經典回憶

1.藉由回憶所學課程,檢視自己具備的生活能力及其運用情形,並嘗試與未來生涯做連結。

2.學習整合所學知識與技能,籌畫感恩惜福會。

 

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

4/18

4/22

1-4-1

3-4-2

 

時光翦影

【第1單元】時光翦影

1.整理國中生活中,班級的共同回憶與重要事件,探討其對班級與個人的意義與影響。

2.能適度表達自己對國中生活的感受。

3.省思自己在國中階段的成長及其對個人的意義。

【性別平等教育】

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評量

3.小組評分

4.小組分享

5.口頭發表

6.文字發表

十一

4/25

4/29

4-4-4

 

選擇的課題

【第1單元】選擇的課題

1.覺察過度人為開發對大自然所造成的傷害。

2.探討人為開發與自然生態平衡的方法。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.團隊表現

3.態度評定

4.團隊合作

5.口頭發表

十一

4/25

4/29

2-4-1

 

經典回憶

【第1單元】經典回憶

1.藉由回憶所學課程,檢視自己具備的生活能力及其運用情形,並嘗試與未來生涯做連結。

2.學習整合所學知識與技能,籌畫感恩惜福會。

 

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十一

4/25

4/29

1-4-1

3-4-2

 

時光翦影

【第1單元】時光翦影

1.整理國中生活中,班級的共同回憶與重要事件,探討其對班級與個人的意義與影響。

2.能適度表達自己對國中生活的感受。

3.省思自己在國中階段的成長及其對個人的意義。

【性別平等教育】

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評量

3.小組評分

4.小組分享

5.口頭發表

6.文字發表

十二

5/2

5/6

4-4-4

 

 

選擇的課題

【第1單元】選擇的課題

1.覺察過度人為開發對大自然所造成的傷害。

2.探討人為開發與自然生態平衡的方法。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.團隊表現

3.態度評定

4.團隊合作

5.口頭發表

十二

5/2

5/6

2-4-1

 

 

經典回憶

【第1單元】經典回憶

1.藉由回憶所學課程,檢視自己具備的生活能力及其運用情形,並嘗試與未來生涯做連結。

2.學習整合所學知識與技能,籌畫感恩惜福會。

 

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十二

5/2

5/6

1-4-1

3-4-2

 

 

時光翦影

【第1單元】時光翦影

1.整理國中生活中,班級的共同回憶與重要事件,探討其對班級與個人的意義與影響。

2.能適度表達自己對國中生活的感受。

3.省思自己在國中階段的成長及其對個人的意義。

【性別平等教育】

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評量

3.口頭發表

4.文字發表

十三

5/9

5/13

4-4-4

 

選擇的課題

【第1單元】選擇的課題

1.覺察過度人為開發對大自然所造成的傷害。

2.探討人為開發與自然生態平衡的方法。

【環境教育】

 

1

1.態度評定

2.口頭發表

3.團隊合作

十三

5/9

5/13

2-4-1

 

 

經典回憶

【第1單元】經典回憶

1.藉由回憶所學課程,檢視自己具備的生活能力及其運用情形,並嘗試與未來生涯做連結。

2.學習整合所學知識與技能,籌畫感恩惜福會。

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十三

5/9

5/13

1-4-1

3-4-2

 

 

時光翦影

【第1單元】時光翦影

1.整理國中生活中,班級的共同回憶與重要事件,探討其對班級與個人的意義與影響。

2.能適度表達自己對國中生活的感受。

3.省思自己在國中階段的成長及其對個人的意義。

【性別平等教育】

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評量

3.口頭發表

4.文字發表

十四

5/16

5/20

4-4-5

2-4-6

 

永續校園

【第2單元】永續校園

1.認識並觀察校園永續相關項目。

2.蒐集資料、發現校園永續問題,並提出改善計畫。

3.分享參與改善環境的經驗與感受。

【環境教育】

 

1

1.口頭發表

2.團隊表現

3.團隊合作

十四

5/16

5/20

2-4-1

3-4-1

 

珍愛行動

【第2單元】珍愛行動

1.透過討論、溝通,學習與他人合作,並完成分內工作。

2.藉由感恩惜福會的準備過程,培養學生擬定與執行計畫的能力。

3.能將活動計畫落實執行,並省思執行結果。

4.透過活動,提升感恩惜福的情懷。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十四

5/16

5/20

1-4-1

1-4-5

3-4-1

3-4-2

 

傳愛•薪傳

【第2單元】傳愛•薪傳

1.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭的人事物表達感恩、祝福與惜別。

2.整理個人國中生活的適應心得,並透過多元的方式傳承給學弟妹。

3.透過薪傳活動的交流與學習,培養利他互助的精神。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

十五

5/23

5/27

4-4-5

2-4-6

 

永續校園

【第2單元】永續校園

1.認識並觀察校園永續相關項目。

2.蒐集資料、發現校園永續問題,並提出改善計畫。

3.分享參與改善環境的經驗與感受。

【環境教育】

 

1

1.口頭發表

2.團隊表現

3.團隊合作

十五

5/23

5/27

2-4-1

3-4-1

 

珍愛行動

【第2單元】珍愛行動

1.透過討論、溝通,學習與他人合作,並完成分內工作。

2.藉由感恩惜福會的準備過程,培養學生擬定與執行計畫的能力。

3.能將活動計畫落實執行,並省思執行結果。

4.透過活動,提升感恩惜福的情懷。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十五

5/23

5/27

1-4-1

1-4-5

3-4-1

3-4-2

 

傳愛•薪傳

【第2單元】傳愛•薪傳

1.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭的人事物表達感恩、祝福與惜別。

2.整理個人國中生活的適應心得,並透過多元的方式傳承給學弟妹。

3.透過薪傳活動的交流與學習,培養利他互助的精神。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

十六

5/30

6/3

4-4-5

2-4-6

 

永續校園

【第2單元】永續校園

1.認識並觀察校園永續相關項目。

2.蒐集資料、發現校園永續問題,並提出改善計畫。

3.分享參與改善環境的經驗與感受。

【環境教育】

 

1

1.口頭發表

2.團隊表現

3.團隊合作

十六

5/30

6/3

2-4-1

3-4-1

 

珍愛行動

【第2單元】珍愛行動

1.透過討論、溝通,學習與他人合作,並完成分內工作。

2.藉由感恩惜福會的準備過程,培養學生擬定與執行計畫的能力。

3.能將活動計畫落實執行,並省思執行結果。

4.透過活動,提升感恩惜福的情懷。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十六

5/30

6/3

1-4-1

1-4-5

3-4-1

3-4-2

 

傳愛•薪傳

【第2單元】傳愛•薪傳

1.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭的人事物表達感恩、祝福與惜別。

2.整理個人國中生活的適應心得,並透過多元的方式傳承給學弟妹。

3.透過薪傳活動的交流與學習,培養利他互助的精神。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.小組評分

4.口頭發表

5.文字發表

6.實作評量

十七

6/6

6/10

4-4-5

2-4-6

 

永續校園

【第2單元】永續校園

1.認識並觀察校園永續相關項目。

2.蒐集資料、發現校園永續問題,並提出改善計畫。

3.分享參與改善環境的經驗與感受。

【環境教育】

 

1

1.口頭發表

2.團隊表現

3.團隊合作

十七

6/6

6/10

2-4-1

3-4-1

 

珍愛行動

【第2單元】珍愛行動

1.透過討論、溝通,學習與他人合作,並完成分內工作。

2.藉由感恩惜福會的準備過程,培養學生擬定與執行計畫的能力。

3.能將活動計畫落實執行,並省思執行結果。

4.透過活動,提升感恩惜福的情懷。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十七

6/6

6/10

1-4-1

1-4-5

3-4-1

3-4-2

 

傳愛•薪傳

【第2單元】傳愛•薪傳

1.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭的人事物表達感恩、祝福與惜別。

2.整理個人國中生活的適應心得,並透過多元的方式傳承給學弟妹。

3.透過薪傳活動的交流與學習,培養利他互助的精神。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.小組評分

4.口頭發表

5.文字發表

6.實作評量

十八

6/13

6/17

4-4-5

2-4-6

 

永續校園

【第2單元】永續校園

1.認識並觀察校園永續相關項目。

2.蒐集資料、發現校園永續問題,並提出改善計畫。

3.分享參與改善環境的經驗與感受。

【環境教育】

 

1

1.口頭發表

2.團隊表現

3.團隊合作

十八

6/13

6/17

2-4-1

3-4-1

 

珍愛行動

【第2單元】珍愛行動

1.透過討論、溝通,學習與他人合作,並完成分內工作。

2.藉由感恩惜福會的準備過程,培養學生擬定與執行計畫的能力。

3.能將活動計畫落實執行,並省思執行結果。

4.透過活動,提升感恩惜福的情懷。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十八

6/13

6/17

1-4-1

1-4-5

3-4-1

3-4-2

 

傳愛•薪傳

【第2單元】傳愛•薪傳

1.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭的人事物表達感恩、祝福與惜別。

2.整理個人國中生活的適應心得,並透過多元的方式傳承給學弟妹。

3.透過薪傳活動的交流與學習,培養利他互助的精神。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.小組評分

4.口頭發表

5.文字發表

6.實作評量

十九

6/20

6/24

4-4-5

2-4-6

 

永續校園

【第2單元】永續校園

1.認識並觀察校園永續相關項目。

2.蒐集資料、發現校園永續問題,並提出改善計畫。

3.分享參與改善環境的經驗與感受。

【環境教育】

 

1

1.口頭發表

2.團隊表現

3.團隊合作

十九

6/20

6/24

2-4-1

3-4-1

 

珍愛行動

【第2單元】珍愛行動

1.透過討論、溝通,學習與他人合作,並完成分內工作。

2.藉由感恩惜福會的準備過程,培養學生擬定與執行計畫的能力。

3.能將活動計畫落實執行,並省思執行結果。

4.透過活動,提升感恩惜福的情懷。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.作業撰寫

4.口頭發表

 

十九

6/20

6/24

1-4-1

1-4-5

3-4-1

3-4-2

 

傳愛•薪傳

【第2單元】傳愛•薪傳

1.省思「畢業」代表的意涵,學習以多元的方式,向周遭的人事物表達感恩、祝福與惜別。

2.整理個人國中生活的適應心得,並透過多元的方式傳承給學弟妹。

3.透過薪傳活動的交流與學習,培養利他互助的精神。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.小組評分

4.口頭發表

5.文字發表

6.實作評量