臺南市民德國民中學104學年度第一學期二年級「綜合」學習領域課程計畫

一、二年級上學期之學習目標

1.培養規畫休閒活動的能力及正確態度,並學習野外露營及炊事的相關知識及技巧。

2.探索自己的交友價值觀與概況、學習良好的人際溝通技巧,以維繫長久的友誼。

3.培養並塑造個人合宜的衣著造型和儀態,以及妥善管理衣物的能力。

二、二年級上學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大

議題

節數

評量方式

8/26

8/30

預備週

8/31

9/4

4-4-3

摩登野炊

1.學習使用適於野外活動的現代化爐具。

2.認識現代化炊事用具。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

8/31

9/4

2-4-2

友誼萬歲

1.了解朋友對個人的重要性,檢視自己的交友觀。

2.探討人際交往對未來家庭經營與婚姻相處的影響。

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.價值澄清

6.內省

 

8/31

9/4

2-4-1

著衣有術

1.審視與修正個人穿衣決策考量習慣,並進一步認識衣料特性及搭配原則以應用於生活。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.紙筆紀錄

4.口頭發表

 

 

9/7

9/11

4-4-3

摩登野炊

1.學習使用適於野外活動的現代化爐具。

2.認識現代化炊事用具。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.書面紀錄

 

9/7

9/11

2-4-2

友誼萬歲

1.了解朋友對個人的重要性,檢視自己的交友觀。

2.探討人際交往對未來家庭經營與婚姻相處的影響。

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.價值澄清

6.內省

 

9/7

9/11

2-4-1

著衣有術

1.審視與修正個人穿衣決策考量習慣,並進一步認識衣料特性及搭配原則以應用於生活。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.紙筆紀錄

4.口頭發表

 

 

9/14

9/18

4-4-3

摩登野炊

1.學習使用適於野外活動的現代化爐具。

2.認識現代化炊事用具。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.書面紀錄

 

9/14

9/18

2-4-2

友誼萬歲

1.了解朋友對個人的重要性,檢視自己的交友觀。

2.探討人際交往對未來家庭經營與婚姻相處的影響。

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.價值澄清

6.內省

 

9/14

9/18

2-4-1

著衣有術

1.審視與修正個人穿衣決策考量習慣,並進一步認識衣料特性及搭配原則以應用於生活。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3口頭發表

4.實作表現

9/21

9/25

4-4-3

野味佳肴

1.具備野外炊事的基本技能。

2.知道野外炊事菜單的設計原則。

【環境教育】

【家政教育】

 

1

1.小組參與

2.實作評量

3.口頭發表

 

 

9/21

9/25

2-4-2

友誼萬歲

1.了解朋友對個人的重要性,檢視自己的交友觀。

2.探討人際交往對未來家庭經營與婚姻相處的影響。

 

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.價值澄清

6.內省

 

9/21

9/25

2-4-1

著衣有術

1.審視與修正個人穿衣決策考量習慣,並進一步認識衣料特性及搭配原則以應用於生活。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3口頭發表

4.實作表現

9/28

10/2

4-4-3

野味佳肴

1.具備野外炊事的基本技能。

2.知道野外炊事菜單的設計原則。

【環境教育】

【家政教育】

 

1

1.小組參與

2.實作評量

3.口頭發表

9/28

10/2

4-4-1

4-4-4

網路交友

1.分析網路交友的特性。

2.探討網路交友隱藏的危險,並提出自我保護策略。

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.價值澄清

6.內省

 

9/28

10/2

2-4-1

著衣有術

1.審視與修正個人穿衣決策考量習慣,並進一步認識衣料特性及搭配原則以應用於生活。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3口頭發表

4.實作表現

10/5

10/9

4-4-3

野味佳肴

1.具備野外炊事的基本技能。

2.知道野外炊事菜單的設計原則。

【環境教育】

【家政教育】

 

1

1.小組參與

2.實作評量

3.口頭發表

10/5

10/9

4-4-1

4-4-4

網路交友

1.分析網路交友的特性。

2.探討網路交友隱藏的危險,並提出自我保護策略。

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

5.價值澄清

6.內省

 

10/5

10/9

2-4-1

著衣有術

1.審視與修正個人穿衣決策考量習慣,並進一步認識衣料特性及搭配原則以應用於生活。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.心得發表

4.口頭發表

5.實作表現

10/12

10/16

4-4-2

4-4-3

野地神廚

1.進行野外炊事活動的規畫。

2.依照炊事分工,進行野外炊事實作。

【環境教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.口頭發表

 

10/12

10/16

4-4-1

4-4-4

網路交友

1.分析網路交友的特性。

2.探討網路交友隱藏的危險,並提出自我保護策略。

 

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.戲劇演出

7.自省

8.實作評量

9.內省

 

10/12

10/16

2-4-1

3-4-1

3-4-2

「衣」展長才

1.能考量生活情境需求選擇合宜衣物,參與團隊從籌備到展示服裝秀活動的歷程。

【家政教育】

 

1

1.文字紀錄

2.實際操作

3.態度評定

4.口頭發表

 

10/19

10/23

4-4-2

4-4-3

野地神廚

1.進行野外炊事活動的規畫。

2.依照炊事分工,進行野外炊事實作。

【環境教育】

【家政教育】

 

1

1.團隊合作

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

10/19

10/23

2-4-2

2-4-4

近距離的心

1.了解面對人際困境的因應模式。

2.學習運用「問題解決策略」改善人際困境,表達自己想法。

 

【人權教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.戲劇演出

7.自省

8.實作評量

9.內省

 

10/19

10/23

2-4-1

3-4-1

3-4-2

「衣」展長才

1.能考量生活情境需求選擇合宜衣物,參與團隊從籌備到展示服裝秀活動的歷程。

【家政教育】

 

1

1.文字紀錄

2.實際操作

3.態度評定

4.口頭發表

 

10/26

10/30

4-4-2

4-4-3

野地神廚

1.進行野外炊事活動的規畫。

2.依照炊事分工,進行野外炊事實作。

【環境教育】

【家政教育】

 

1

1.團隊合作

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

10/26

10/30

2-4-2

2-4-4

近距離的心

1.了解面對人際困境的因應模式。

2.學習運用「問題解決策略」改善人際困境,表達自己想法。

【人權教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.戲劇演出

7.自省

8.實作評量

9.內省

 

10/26

10/30

2-4-1

3-4-1

3-4-2

「衣」展長才

1.能考量生活情境需求選擇合宜衣物,參與團隊從籌備到展示服裝秀活動的歷程。

【家政教育】

 

1

1.文字紀錄

2.實際操作

3.態度評定

4.口頭發表

 

11/2

11/6

4-4-2

4-4-3

露營趣

1.培養對露營生活的興趣。

2.學習露營生活相關知能,增進戶外生活規畫能力。

3.體認人類活動與自然環境的相互關係。

【環境教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

 

11/2

11/6

2-4-2

2-4-4

近距離的心

1.了解面對人際困境的因應模式。

2.學習運用「問題解決策略」改善人際困境,表達自己想法。

【人權教育】

【性別平等教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.戲劇演出

7.自省

8.實作評量

9.內省

11/2

11/6

2-4-1

3-4-1

3-4-2

「衣」展長才

1.能考量生活情境需求選擇合宜衣物,參與團隊從籌備到展示服裝秀活動的歷程。

【家政教育】

 

1

1.文字紀錄

2.實際操作

3.態度評定

4.口頭發表

 

十一

11/9

11/13

4-4-2

4-4-3

露營趣

1.培養對露營生活的興趣。

2.學習露營生活相關知能,增進

戶外生活規畫能力。3.體認人類活動與自然環境的相互關係。

【環境教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.自我檢核

十一

11/9

11/13

1-4-4

2-4-4

心靈即時通

1.覺察情緒在個人生活中所造成的影響。

2.分析想法對情緒的影響,學習理性的情緒紓解方式。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.戲劇演出

7.自省

8.實作評量

9.內省

 

十一

11/9

11/13

2-4-1

3-4-3

煥然「衣」新

1.了解合宜的衣物清潔及收納方法,建立關懷與環保的態度,並運用相關知能於生活中。

【家政教育】

 

1

1.文字表達

2.口頭發表

3.態度評定

十二

11/16

11/20

4-4-2

4-4-3

露營趣

1.培養對露營生活的興趣。

2.學習露營生活相關知能,增進戶外生活規畫能力。

3.體認人類活動與自然環境的相互關係。

【環境教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.互相觀摩

十二

11/16

11/20

1-4-4

2-4-4

心靈即時通

1.覺察情緒在個人生活中所造成的影響。

2.分析想法對情緒的影響,學習理性的情緒紓解方式。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.戲劇演出

7.自省

8.實作評量

9.內省

十二

11/16

11/20

2-4-1

3-4-3

煥然「衣」新

1.了解合宜的衣物清潔及收納方法,建立關懷與環保的態度,並運用相關知能於生活中。

【家政教育】

 

1

1實際操作

2.態度評定

3.口頭發表

十三

11/23

11/27

4-4-2

4-4-3

露營趣

1.培養對露營生活的興趣。

2.學習露營生活相關知能,增進戶外生活規畫能力。

3.體認人類活動與自然環境的相互關係。

【環境教育】

【生涯發展教育】

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.互相觀摩

十三

11/23

11/27

1-4-4

2-4-4

心靈即時通

1.覺察情緒在個人生活中所造成的影響。

2.分析想法對情緒的影響,學習理性的情緒紓解方式。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.體驗活動

6.內省

 

十三

11/23

11/27

2-4-1

3-4-3

煥然「衣」新

1.了解合宜的衣物清潔及收納方法,建立關懷與環保的態度,並運用相關知能於生活中。

【家政教育】

 

1

1實際操作

2.態度評定

3.口頭發表

十四

11/30

12/4

4-4-2

4-4-3

裝備高手

1.學習露營裝備的相關知能。

2.了解背包裝填及選購的原則。

3.培養愛惜裝備的認知與技能。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.口頭發表

十四

11/30

12/4

1-4-4

2-4-4

心靈即時通

1.覺察情緒在個人生活中所造成的影響。

2.分析想法對情緒的影響,學習理性的情緒紓解方式。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.體驗活動

6.內省

十四

11/30

12/4

2-4-1

3-4-3

4-4-5

「針針」有意思

1.認識手縫常會使用到的用品。

2.熟悉各種基本手縫法,並能正確運用於日常生活中。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.得分紀錄

十五

12/7

12/11

4-4-2

4-4-3

裝備高手

1.學習露營裝備的相關知能。

2.了解背包裝填及選購的原則。

3.培養愛惜裝備的認知與技能。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.口頭發表

十五

12/7

12/11

1-4-4

2-4-4

心靈即時通

1.覺察情緒在個人生活中所造成的影響。

2.分析想法對情緒的影響,學習理性的情緒紓解方式。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.體驗活動

6.內省

十五

12/7

12/11

2-4-1

3-4-3

4-4-5

「針針」有意思

1.認識手縫常會使用到的用品。

2.熟悉各種基本手縫法,並能正確運用於日常生活中。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

十六

12/14

12/18

4-4-2

4-4-3

裝備高手

1.學習露營裝備的相關知能。

2.了解背包裝填及選購的原則。

3.培養愛惜裝備的認知與技能。

 

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.互相觀摩

十六

12/14

12/18

1-4-4

2-4-4

心靈即時通

1.覺察情緒在個人生活中所造成的影響。

2.分析想法對情緒的影響,學習理性的情緒紓解方式。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.體驗活動

6.內省

十六

12/14

12/18

2-4-1

3-4-3

4-4-5

「針針」有意思

1.認識手縫常會使用到的用品。

2.熟悉各種基本手縫法,並能正確運用於日常生活中。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

十七

12/21

12/25

4-4-2

4-4-3

裝備高手

1.學習露營裝備的相關知能。

2.了解背包裝填及選購的原則。

3.培養愛惜裝備的認知與技能。

 

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.互相觀摩

十七

12/21

12/25

1-4-5

美麗人生

1.協助學生學習面對生活中的痛苦與失落,提升面對失落時的情緒應變能力。

2.藉由「生命旅程」活動,體會生命的有限性與變數,了解生命的可貴,學習珍惜自己的生命。

3.藉由珍愛生命故事,肯定生命的價值與重要性,培養學生珍惜生命、善用生命的積極態度。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

 

十七

12/21

12/25

2-4-1

4-4-5

我的針線活

1.培養學生構思與繪製設計圖的能力。

2.能運用基本手縫的技能縫製作品。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

十八

12/28

12/1

4-4-2

4-4-3

露營「心」風情

1.學習露營生活的安全守則。

2.建構正確的戶外生活觀,培養戶外生活禮儀。

3.培養規畫露營活動的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表4.活動表現

十八

12/28

12/1

1-4-5

美麗人生

1.協助學生學習面對生活中的痛苦與失落,提升面對失落時的情緒應變能力。

2.藉由「生命旅程」活動,體會生命的有限性與變數,了解生命的可貴,學習珍惜自己的生命。

3.藉由珍愛生命故事,肯定生命的價值與重要性,培養學生珍惜生命、善用生命的積極態度。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

 

十八

12/28

1/1

2-4-1

4-4-5

我的針線活

1.培養學生構思與繪製設計圖的能力。

2.能運用基本手縫的技能縫製作品。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

十九

1/4

1/8

4-4-2

4-4-3

露營「心」風情

1.學習露營生活的安全守則。

2.建構正確的戶外生活觀,培養戶外生活禮儀。

3.培養規畫露營活動的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.活動表現

4.互相觀摩

十九

1/4

1/8

1-4-5

美麗人生

1.協助學生學習面對生活中的痛苦與失落,提升面對失落時的情緒應變能力。

2.藉由「生命旅程」活動,體會生命的有限性與變數,了解生命的可貴,學習珍惜自己的生命。

3.藉由珍愛生命故事,肯定生命的價值與重要性,培養學生珍惜生命、善用生命的積極態度。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

 

十九

1/4

1/8

2-4-1

4-4-5

我的針線活

1.培養學生構思與繪製設計圖的能力。

2.能運用基本手縫的技能縫製作品。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.作品展出

5.自評表

廿

1/11

1/15

4-4-2

4-4-3

露營「心」風情

1.學習露營生活的安全守則。

2.建構正確的戶外生活觀,培養戶外生活禮儀。

3.培養規畫露營活動的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.創意演出

廿

1/11

1/15

1-4-5

美麗人生

1.協助學生學習面對生活中的痛苦與失落,提升面對失落時的情緒應變能力。

2.藉由「生命旅程」活動,體會生命的有限性與變數,了解生命的可貴,學習珍惜自己的生命。

3.藉由珍愛生命故事,肯定生命的價值與重要性,培養學生珍惜生命、善用生命的積極態度。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

 

廿

1/11

1/15

2-4-1

4-4-5

我的針線活

1.培養學生構思與繪製設計圖的能力。

2.能運用基本手縫的技能縫製作品。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.作品展出

5.自評表

廿一

1/18

1/20

4-4-2

4-4-3

露營「心」風情

1.學習露營生活的安全守則。

2.建構正確的戶外生活觀,培養戶外生活禮儀。

3.培養規畫露營活動的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.創意演出

廿一

1/18

1/20

1-4-5

美麗人生

1.協助學生學習面對生活中的痛苦與失落,提升面對失落時的情緒應變能力。

2.藉由「生命旅程」活動,體會生命的有限性與變數,了解生命的可貴,學習珍惜自己的生命。

3.藉由珍愛生命故事,肯定生命的價值與重要性,培養學生珍惜生命、善用生命的積極態度。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.內省

 

廿一

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2-4-1

4-4-5

我的針線活

1.培養學生構思與繪製設計圖的能力。

2.能運用基本手縫的技能縫製作品。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.作品展出

5.自評表