臺南市民德國民中學104學年度第二學期一年級「綜合」學習領域課程計畫

一、一年級下學期之學習目標

1.協助學生了解自我學習條件,進而在團體發揮影響力,創造同儕間良好的溝通模式。

2.了解家庭對個人成長的影響並養成良好的飲食習慣。

3.了解居家逃生安全及提升戶外活動的應變能力。

二、一年級下學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大

議題

節數

評量方式

或 備 註

2/15

2/19

1-4-1

1-4-3

 

啟動學習力

【第1單元】動學習力

1.掌握事件輕重緩急的原則,排定處理的優先順序,提升學習的效率。

 

【生涯教育】

【性別教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.文字發表

2/15

2/19

1-4-1

 

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光,體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享,珍視自己與家人的關係。

 

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.設計家庭圖像

4.撰寫課本

5.構思計畫

6.作品實作

7.口頭發表

2/15

2/19

2-4-1

 

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能,並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

2/22

2/26

1-4-1

1-4-3

 

啟動學習力

【第1單元】動學習力

1.掌握事件輕重緩急的原則,排定處理的優先順序,提升學習的效率。

 

【生涯教育】

【性別教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表

5.活動參與

6.口頭發表

2/22

2/26

1-4-1

 

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光,體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享,珍視自己與家人的關係。

 

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.設計家庭圖像

4.撰寫課本

5.構思計畫

6.作品實作

7.口頭發表

2/22

2/26

2-4-1

 

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能,並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

2/29

3/4

1-4-2

1-4-3

 

啟動學習力

【第1單元】動學習力

1.掌握事件輕重緩急的原則,排定處理的優先順序,提升學習的效率。

【生涯教育】

【性別教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表

5.活動參與

6.口頭發表

2/29

3/4

1-4-1

 

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光,體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享,珍視自己與家人的關係。

 

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.設計家庭圖像

4.撰寫課本

5.構思計畫

6.作品實作

7.口頭發表

2/29

3/4

2-4-1

 

 

「結」伴生活

【第1單元】「結」伴生活

1.認識繩索功能,並能於需要時適當運用繩結解決生活問題。

 

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

3/7

3/11

1-4-2

1-4-3

 

我的學習寶藏

【第2單元】我的學習寶藏

1.協助學生認識多元學習能力,了解自己的優勢能力。

2.覺察自己的學習風格,運用在學習上以增進學習成效。

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表

5.活動參與

6.口頭發表

3/7

3/11

1-4-1

 

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光,體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享,珍視自己與家人的關係。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.口頭發表

3/7

3/11

4-4-1

 

關鍵時刻

【第2單元】關鍵時刻

1.學習求生應變基本原則與方法,能於面對危機時妥善因應。

2.藉由災變情境體驗, 了解「知道」不一定等於「做到」,體認實踐的重要。

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

3/14

3/18

1-4-2

1-4-3

 

我的學習寶藏

【第2單元】我的學習寶藏

1.協助學生認識多元學習能力,了解自己的優勢能力。

2.覺察自己的學習風格,運用在學習上以增進學習成效。

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.文字發表

5.活動參與

6.口頭發表

3/14

3/18

1-4-1

 

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光,體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享,珍視自己與家人的關係。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.口頭發表

3/14

3/18

4-4-1

 

關鍵時刻

【第2單元】關鍵時刻

1.學習求生應變基本原則與方法,能於面對危機時妥善因應。

2.藉由災變情境體驗, 了解「知道」不一定等於「做到」,體認實踐的重要。

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

 

3/21

3/25

1-4-2

 

1-4-3

 

 

我的學習寶藏

【第2單元】我的學習寶藏

1.協助學生認識多元學習能力,了解自己的優勢能力。

2.覺察自己的學習風格,運用在學習上以增進學習成效。

3.統整個人的多元學習能力及學習風格,並運用相關資訊擬訂策略,解決學習上的問題。

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

 

3/21

3/25

1-4-1

 

 

光陰的故事

【第1單元】光陰的故事

1.檢視自己與家人相處的時光,體驗成長故事的意義。

2.藉由愛的小書之製作與分享,珍視自己與家人的關係。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作表現

3.口頭發表

3/21

3/25

4-4-1

 

 

關鍵時刻

【第2單元】關鍵時刻

1.學習求生應變基本原則與方法,能於面對危機時妥善因應。

2.藉由災變情境體驗, 了解「知道」不一定等於「做到」,體認實踐的重要。

 

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.實作表現

5.口頭發表

 

3/28

4/1

1-4-2

1-4-3

 

我的學習寶藏

【第2單元】我的學習寶藏

1.協助學生認識多元學習能力,了解自己的優勢能力。

2.覺察自己的學習風格,運用在學習上以增進學習成效。

3.統整個人的多元學習能力及學習風格,並運用相關資訊擬訂策略,解決學習上的問題。

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

 

3/28

4/1

2-4-4

2-4-5

 

家人協奏曲

【第2單元】家人協奏曲

1.能從生活經驗中,體認用積極觀的態度面對逆境,是解決問題的重要方法。

2.能從日常生活中,檢視與家人溝通情況。

3.能探討家人間的溝通模式,並反思其與家庭氣氛的關係。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.填寫「家人間表達關懷的方式」

5.填寫「家庭事件簿」

3/28

4/1

4-4-1

 

關鍵時刻

【第2單元】關鍵時刻

1.學習求生應變基本原則與方法,能於面對危機時妥善因應。

2.藉由災變情境體驗, 了解「知道」不一定等於「做到」,體認實踐的重要。

 

【資訊教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.實作表現

5.口頭發表

 

4/4

4/8

1-4-2

1-4-3

 

 

我的學習寶藏

【第2單元】我的學習寶藏

1.覺察自己的學習風格,運用在學習上以增進學習成效。

2.統整個人的多元學習能力及學習風格,並運用相關資訊擬訂策略,解決學習上的問題。

【第1單元】最佳拍檔

1.認識團體中領導者與被領導者的角色與任務,以促進班級效能。

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.體驗活動

7.實作表現

4/4

4/8

2-4-4

2-4-5

 

 

家人協奏曲

【第2單元】家人協奏曲

1.能從生活經驗中,體認用積極觀的態度面對逆境,是解決問題的重要方法。

2.能從日常生活中,檢視與家人溝通情況。

3.能探討家人間的溝通模式,並反思其與家庭氣氛的關係。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.填寫「家人間表達關懷的方式」

5.填寫「家庭事件簿」

4/4

4/8

4-4-1

 

 

居安思危

【第3單元】居安思危

1.學習求生應變基本原則與方法,能於面對危機時妥善因應。

2.藉由災變情境體驗, 了解「知道」不一定等於「做到」,體認實踐的重要。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.實作表現

5.口頭發表

 

4/11

4/15

1-4-2

1-4-3

 

 

我的學習寶藏

【第2單元】我的學習寶藏

1.覺察自己的學習風格,運用在學習上以增進學習成效。

2.統整個人的多元學習能力及學習風格,並運用相關資訊擬訂策略,解決學習上的問題。

 

【生涯教育】

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.體驗活動

7.實作表現

4/11

4/15

2-4-4

2-4-5

 

 

家人協奏曲

【第2單元】家人協奏曲

1.能從生活經驗中,體認用積極觀的態度面對逆境,是解決問題的重要方法。

2.能從日常生活中,檢視與家人溝通情況。

3.能探討家人間的溝通模式,並反思其與家庭氣氛的關係。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.填寫「家人間表達關懷的方式」

5.填寫「家庭事件簿」

4/11

4/15

4-4-1

 

 

居安思危

【第3單元】居安思危

1.學習求生應變基本原則與方法,能於面對危機時妥善因應。

2.藉由災變情境體驗, 了解「知道」不一定等於「做到」,體認實踐的重要。

 

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.作業完成

5.口頭發表

6.實習操作

4/18

4/22

1-4-2

1-4-3

 

最佳拍檔

【第1單元】最佳拍檔

1.認識團體中領導者與被領導者的角色與任務,以促進班級效能。

【生涯教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.體驗活動

7.實作表現

4/18

4/22

2-4-4

2-4-5

 

家人協奏曲

【第2單元】家人協奏曲

1.能從日常生活中,檢視與家人溝通情況。

2.能探討家人間的溝通模式,並反思其與家庭氣氛的關係。

 

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作評量

5.填寫「每週例行家事」表

4/18

4/22

4-4-1

 

生火密技

【第1單元】生火密技

1.學習架柴、生火、滅跡等野外生活技能,並注意用火安全。

2.培養分工合作,解決問題的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.作業完成

5.口頭發表

6.實習操作

十一

4/25

4/29

3-4-1

3-4-2

 

最佳拍檔

【第1單元】最佳拍檔

1.認識團體中領導者與被領導者的角色與任務,以促進班級效能。

【生涯教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.實作評量

3.態度評定

4.活動參與

5.口頭發表

6.體驗活動

7.實作表現

十一

4/25

4/29

2-4-5

 

與家人有約

【第3單元】與家人有約

1.能說出家務的相關問題與解決方法

2.體會簡化家務的重要,並學習分擔家務工作。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作評量

5.填寫「每週例行家事」表

十一

4/25

4/29

3-4-1

4-4-3

 

 

生火密技

【第1單元】生火密技

1.學習架柴、生火、滅跡等野外生活技能,並注意用火安全。

2.培養分工合作,解決問題的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.作業完成

5.口頭發表

6.實習操作

十二

5/2

5/6

3-4-1

3-4-2

 

 

最佳拍檔

【第1單元】最佳拍檔

1.認識團體中領導者與被領導者的角色與任務,以促進班級效能。

 

【生涯教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

十二

5/2

5/6

2-4-5

 

 

與家人有約

【第3單元】與家人有約

1.能說出家務的相關問題與解決方法

2.體會簡化家務的重要,並學習分擔家務工作。

 

 

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.填寫學習單

4.口頭發表

5.自我檢核

6.多元發表

7.文字發表

十二

5/2

5/6

3-4-1

4-4-3

 

 

生火密技

【第1單元】生火密技

1.學習架柴、生火、滅跡等野外生活技能,並注意用火安全。

2.培養分工合作,解決問題的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.作業完成

5.口頭發表

6.實習操作

十三

5/9

5/13

3-4-1

3-4-2

 

最佳拍檔

【第1單元】最佳拍檔

1.認識團體中領導者與被領導者的角色與任務,以促進班級效能。

 

【生涯教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

十三

5/9

5/13

2-4-1

 

老外正「饌﹂

【第1單元】老外正「饌」

1.能透過飲食習慣調查,檢視個人的飲食習慣。

2.能透過評估個人常去的外食場所,學習健康的外食消費選擇。

3.能透過外食賓果活動,了解外食種類與潛藏危機,並建立正確外食觀念。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.填寫學習單

4.口頭發表

5.自我檢核

6.多元發表

7.文字發表

十三

5/9

5/13

3-4-1

4-4-3

 

 

生火密技

【第1單元】生火密技

1.學習架柴、生火、滅跡等野外生活技能,並注意用火安全。

2.培養分工合作,解決問題的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.作業完成

5.口頭發表

6.實習操作

十四

5/16

5/20

1-4-4

3-4-1

 

愛在你我之間

【第2單元】愛在你我之間

1.覺察團體壓力對自己的影響,並做出合適的判斷。

2.學習以「我訊息」表達,營造良好的溝通模式。

【生涯教育】

【性別教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

十四

5/16

5/20

2-4-1

2-4-5

 

老外正「饌﹂

【第1單元】老外正「饌」

1.能透過飲食習慣調查,檢視個人的飲食習慣。

2.能透過評估個人常去的外食場所,學習健康的外食消費選擇。

3.能透過外食賓果活動,了解外食種類與潛藏危機,並建立正確外食觀念。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.填寫學習單

4.口頭發表

5.自我檢核

6.多元發表

7.文字發表

十四

5/16

5/20

3-4-1

4-4-3

 

生火密技

【第1單元】生火密技

1.學習架柴、生火、滅跡等野外生活技能,並注意用火安全。

2.培養分工合作,解決問題的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.實作表現

5.口頭發表

十五

5/23

5/27

3-4-1

3-4-2

 

愛在你我之間

【第2單元】愛在你我之間

1.學習以「我訊息」表達,營造良好的溝通模式。

 

【生涯教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表4.內省

十五

5/23

5/27

2-4-1

 

蔬食•舒食

【第2單元】蔬食•舒食

1.能透過實作活動,認識與體驗各種食材切割法。

2.能將切好的食材,經過巧思變化為簡易健康佳肴。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

5.成品展示

十五

5/23

5/27

3-4-1

4-4-3

 

生火密技

【第1單元】生火密技

1.學習架柴、生火、滅跡等野外生活技能,並注意用火安全。

2.培養分工合作,解決問題的能力。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.團隊合作

4.實作表現

5.口頭發表

十六

5/30

6/3

3-4-1

3-4-2

 

Yes, We can!

【第3單元】Yes, We can!

1.促進學生間彼此的良性互動,提升班級凝聚力。

2.體會個人的努力與貢獻對班級的影響,並能思考具體策略營造理想的班級。

【性別教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.內省

十六

5/30

6/3

2-4-1

 

蔬食•舒食

【第2單元】蔬食•舒食

1.能透過實作活動,認識與體驗各種食材切割法。

2.能將切好的食材,經過巧思變化為簡易健康佳肴。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

5.成品展示

十六

5/30

6/3

3-4-1

4-4-3

 

大地「帷」家

【第2單元】大地「帷」家

1.認識營帳並練習搭架,解決戶外活動時「住」的問題。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

十七

6/6

6/10

3-4-1

3-4-2

 

 

Yes, We can!

【第3單元】Yes, We can!

1.促進學生間彼此的良性互動,提升班級凝聚力。

2.體會個人的努力與貢獻對班級的影響,並能思考具體策略營造理想的班級。

【性別教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.內省

十七

6/6

6/10

2-4-1

 

 

「益」飲而盡

【第3單元】「益」飲而盡

1.能透過討論,檢視常喝的飲料對健康的影響。

2.能透過實作活動,設計並完成一道飲品。

3.能與小組夥伴一起完成健康飲食宣誓,承諾做到。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.口頭發表

5.填寫「小組飲料調製計畫」

6.實作評量

十七

6/6

6/10

4-4-3

 

 

大地「帷」家

【第2單元】大地「帷」家

1.認識營帳並練習搭架,解決戶外活動時「住」的問題。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

十八

6/13

6/17

3-4-1

3-4-2

 

 

Yes, We can!

【第3單元】Yes, We can!

1.促進學生間彼此的良性互動,提升班級凝聚力。

2.體會個人的努力與貢獻對班級的影響,並能思考具體策略營造理想的班級。

【性別教育】

【人權教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.內省

十八

6/13

6/17

2-4-1

 

 

「益」飲而盡

【第3單元】「益」飲而盡

1.能透過討論,檢視常喝的飲料對健康的影響。

2.能透過實作活動,設計並完成一道飲品。

3.能與小組夥伴一起完成健康飲食宣誓,承諾做到。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.口頭發表

5.填寫「小組飲料調製計畫」

6.實作評量

十八

6/13

6/17

4-4-3

 

 

大地「帷」家

【第2單元】大地「帷」家

1.認識營帳並練習搭架,解決戶外活動時「住」的問題。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表

十九

6/20

6/24

3-4-1

3-4-2

 

 

Yes, We can!

【第3單元】Yes, We can!

1.促進學生間彼此的良性互動,提升班級凝聚力。

2.體會個人的努力與貢獻對班級的影響,並能思考具體策略營造理想的班級。

3.覺察並體驗營造理想班級的歷程與行動。

4.自我檢視並修正自己參與班級事物的心態與行動。

 

【性別教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作活動

4.口頭發表

5.文字發表

6.口頭報告

十九

6/20

6/24

2-4-1

 

 

「益」飲而盡

【第3單元】「益」飲而盡

1.能透過討論,檢視常喝的飲料對健康的影響。

2.能透過實作活動,設計並完成一道飲品。

3.能與小組夥伴一起完成健康飲食宣誓,承諾做到。

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.多元發表

4.口頭發表

5.填寫「小組飲料調製計畫」

6.實作評量

十九

6/20

6/24

4-4-3

 

 

大地「帷」家

【第2單元】大地「帷」家

1.認識營帳並練習搭架,解決戶外活動時「住」的問題。

【環境教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.實作表現

4.口頭發表