臺南 市立 民德  國民中學 104  學年度 第學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

 () 年級第學期之學習目標

 

國語文教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:

()使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

()使學生能使用語文,表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

()培養學生應用中國語文,從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。

()引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學的能力。

 

本冊教學內容包含五個單元主題:說話藝術、藉景抒懷、追尋理想、情寄自然及以智取勝,期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力,並能提升讀書興趣及自學能力,奠定終身學習的基礎。

()說話藝術:

1.學習運用生活經驗來敘事說理。

2.學習運用對比的論說方式,使說理更加周延。

()藉景抒懷:

1.認識散曲的形式特色。

2.認識描寫「地景」詩文的特色。

()追尋理想:

1.認識座右銘的性質及作用,並學習以白話文寫作一則座右銘。

2.培養堅持理想,熱愛生命的人生態度。

()人生抉擇:

1.學習摹寫景物的技巧。

2.培養順應生活與逆轉困境的能力。

()以智取勝:

1.認識《聊齋志異》的特色與價值。

2.認識金庸及其武俠小說作品。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

月份

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題指標

節數

評量方法

或備註

2

第一週

14

15

16

17

18

19

20

 

2-4-3能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
3-4-3-7
能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

第壹單元說話藝術

第一課鄒忌諷齊王納諫

1.認識鄒忌善諫的技巧,和齊王善納的雅量。
2.
認識設喻說理的寫作手法。
3.
學習運用生活經驗,並透過排比、層遞等修辭技巧來敘事說理。
4.
培養虛心接納別人意見的態度。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】3-4-5探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

5

1.資料蒐集
2.
分組報告
3.
學習單
4.
課文背誦
5.
紙筆測驗

2

第二週

21

22

23

24

25

26

27

 

2-4-3能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
3-4-3-7
能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第壹單元說話藝術

第一課鄒忌諷齊王納諫(3)作文(2

1.認識鄒忌善諫的技巧,和齊王善納的雅量。
2.
認識設喻說理的寫作手法。
3.
學習運用生活經驗,並透過排比、層遞等修辭技巧來敘事說理。
4.
培養虛心接納別人意見的態度。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】3-4-5探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

5

1.資料蒐集
2.
分組報告
3.
學習單
4.
課文背誦
5.
紙筆測驗

6.寫作評量

2-3

第三週

28

29

1

2

3

4

5

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-4
能充分了解對方表達的情意。
2-4-2-7
能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
2-4-3
能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第壹單元說話藝術

第二課管好舌頭

1.認識作者散文的特色。
2.
理解舌頭可造福,也可造禍,管好舌頭的重要。
3.
了解慎言與善用口才的重要性。
4.
學習引用言例、事例,運用對比的方式習作論說文。
5.
訓練學生觀察力,豐富寫作題材。
6.
鼓勵學生存好心、說好話。
7.
培養學生說話前先三思的習慣。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

5

1.紙筆測驗
2.
報告評量
3.
作業評量

3

第四週

6

7

8

9

10

11

12

 

5-4-2-2能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第貳單元藉景抒懷

第三課元曲選

1.認識散曲的體制與特色。概說元曲,分為散曲(又分小令、散套)與雜劇。
2.
能指出〈天淨沙〉這首小令對偶、押韻的情形。
3.
欣賞〈天淨沙〉融情入景的手法。
4.
培養對於漂泊無依者的悲憫情懷。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【環境教育】1-3-1能藉由觀察與體驗自然,以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

5

1.學習單
2.
課文背誦

3

第五週

13

14

15

16

17

18

19

 

5-4-2-5能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第貳單元藉景抒懷

第三課元曲選

1.能指出〈沉醉東風〉這首小令對偶、押韻的情形。
2.
欣賞〈沉醉東風〉融情入景的手法。
3.
培養閱讀散曲的興趣。
4.
培養喜愛大自然的精神及恬適的生活態度。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。

5

1.課文背誦
2.
作業檢核
3.
紙筆測驗

3

第六週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-1-4
能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。

第貳單元藉景抒懷

第四課石滬

1.認識描寫「地景」詩文的特色。
2.
認識渡也其人及詩歌成就。
3.
學習從不同觀點切入主題的寫作手法。
4.
培養鑑賞、寫作現代詩的能力。
5.
培養面對生活陷阱的警覺心。
6.
培養閱讀現代詩的興趣。
7.
能在平凡的事物中發現文學之美。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.學習單
2.
分組報告
3.
口頭報告
4.
紙筆測驗

3-4

第七週

27

28

29

30

31

1

2

 

3-4-4-6能和他人一起討論,分享成果。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2
能精確的遣詞用字,並靈活運用各種句型寫作。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-2-2能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-3
練習應用各種表述方式寫作。
6-4-3-7能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。
6-4-4
掌握寫作步驟,充實作品的內容,精確的表達自己的思想。
6-4-4-1能確立主旨,擬定大綱,並完成寫作。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

6-4-5-1能配合寫作需要,恰當選用標點符號和標點方式,達到寫作效果。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
6-4-8-1能主動創作,並發表自己的作品。

語文常識

寫作指引

(第一次段考)

1.學習審視題目,選取適當的材料來進行寫作。
2.
能寫出段落分明、內容前後連貫的文章。
3.
能把閱讀獲得的資訊、生活的感悟,轉化為寫作素材,充分地表情達意。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.口頭報告
2.
作業檢核

4

第八週

3

4

5

6

7

8

9

 

3-4-1-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第參單元追尋理想

第五課座右銘

1.認識座右銘的性質及作用。
2.
能指出本文押韻的字,並領會其聲情、韻律之美。
3.
能針對自己的缺點,以白話文寫作一篇座右銘以自我警惕。
4.
認識《昭明文選》的作者、內容與選文特色。
5.
培養體會各種待人處世的道理,以作為進德修業的方向。
6.
培養能堅持理想信念,不被浮華社會風氣誘惑的節操。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。

5

1.口頭報告
2.
課文背誦

3.寫作評量

4

第九週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-2
能將聆聽所得充分應用。
3-4-1-6
能針對他人演說的內容發表自己的意見。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。

第參單元追尋理想

第六課求知若渴,永保傻勁──賈伯斯的人生三堂課

1.認識賈伯斯的生平及成就。
2.
了解賈伯斯面對挫折的方式。
3.
培養堅持理想,熱愛生命的人生態度。
4.
善用對比手法,凸顯主題。
5.
學習運用親身經驗以闡述事理。
6.
增進發展個人生涯的信心。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。

5

1.資料蒐集
2.
紙筆測驗
3.
報告評量

4

第十週

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第肆單元人生抉擇

第七課與荒野相遇

1.認識自然寫作的風格。
2.
學習靜下心來,體會大自然的美麗豐富。
3.
學習摹寫修辭(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等)技巧。
4.
能以精細的筆觸,描摹大自然之美。
5.
體會山野的寧靜與和諧。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

5

1.學習單
2.
作業評量
3.
分組報告
4.
寫作評量

4

第十一週

24

25

26

27

28

29

30

 

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。
3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-4-1-2能口述見聞,或當眾簡要即席演說。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-1-7
能因應不同說話目的與情境,適度表現自己。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-4-7
能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第肆單元人生抉擇

第八課口香糖、梨、便當

1.認識張曉風及其散文特色。
2.
學習在平凡事物中尋找寫作的素材。
3.
了解文中口香糖、梨和便當的意涵。
4.
能清楚表達出生活點滴的體會。
5.
培養順應生活與逆轉困境的能力。
6.
體會日常生活中的平凡事物及其中寄寓的深刻道理。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
3-4-6
欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

5

1.分享報告
2.
作業檢核

3.紙筆測驗

5

第十二週

1

2

3

4

5

6

7

 

2-4-2-2能將聆聽所得充分應用。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-4-5
能主動報告讀書心得。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3
能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

第伍單元以智取勝

第九課大鼠

1.認識《聊齋志異》的特色與價值。
2.
了解本文藉故事寄託道理的表現手法。
3.
能將本文譯成語體文。
4.
能運用口語將文言故事加以述說。
5.
培養冷靜、忍耐、不意氣用事的處世態度。
6.
做事講究謀略,抓住關鍵,伺機而動。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
課文背誦
4.
紙筆測驗

5

第十三週

8

9

10

11

12

13

14

 

5-4-2能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
6-4-7-1
能透過電子網路,與他人分享寫作的樂趣。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

第伍單元以智取勝

第十課射鵰英雄傳──智鬥書生

(第二次段考)

1.認識金庸及其武俠小說作品。
2.
了解黃蓉如何成功解題的原因。
3.
藉由人物對話、舉止,觀察其性格特色。
4.
配合所學,判斷對句的平仄格律。
5.
欣賞武俠小說的趣味性。
6.
培養遇事冷靜應對的智慧。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
分組討論
4.
作業檢核
5.
寫作評量

5

第十四週

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-2
能將聆聽所得充分應用。
2-4-2-7
能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
2-4-2-9
能靈活應用科技與資訊,增進聆聽能力,加速互動學習效果。
3-4-1-4
能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-1-3
能說出六書的基本原則,並分析文字的字形結構,理解文字字義。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

複習週

1.針對一至二冊教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。
2.
補充國學常識韻文「近體詩」-絕句、律詩之格律要求,如字數、句數、平仄、對仗與用韻,以加深同學學習印象。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

5

1.紙筆測驗

5

第十五週

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4
能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

複習週

1.針對三至四冊教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。
2.
補充國學常識韻文「古體詩」與「樂府」之關係,及兩者的特色,以加深同學學習印象。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

5

1.紙筆測驗

6

第十六週

29

30

31

1

2

3

4

 

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
3-4-1-2
能口述見聞,或當眾簡要即席演說。
3-4-3-5
能靈活利用電子及網路科技,統整言語訊息的內容,作詳細報告。
3-4-3-7
能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
3-4-4-5
能主動報告讀書心得。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
6-4-3-3
能配合各學習領域,練習寫作格式完整的讀書報告。

複習週

1.針對五至六冊教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。
2.
補充國學常識韻文「詞」與「曲」之關係,兩者異同與寫作要求,以加深同學學習印象。

【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

5

1.紙筆測驗

6

第十七週

5

6

7

8

9

10

11

 

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
3-4-1-2
能口述見聞,或當眾簡要即席演說。
3-4-3-5
能靈活利用電子及網路科技,統整言語訊息的內容,作詳細報告。
3-4-3-7
能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
3-4-4-5
能主動報告讀書心得。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-3-1
能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
6-4-3-3
能配合各學習領域,練習寫作格式完整的讀書報告。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

複習週

針對一至六冊教學內容不足之處,進行進一步的說明與講解。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【資訊教育】3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
【環境教育】4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證,以說服他人或者接受指正。

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1.紙筆測驗