台南市  民德 國民中學104學年度第一學期二年級康軒版「國文」學習領域課程計畫

一、二年級上學期之學習目標

1.在國一的語文基礎上,選讀重要的語體文及文言文,使其進一步拓展閱讀視野,增進寫作能力。

2.從範文教學的過程中,學習聆聽與表達的技巧。

3.由範文認識進一步的修辭技巧,並練習運用於寫作上,使文章能達到言近而旨遠的效果。

4.藉由所選範文的內容,領略生活情趣,並在人與自然的和諧互動中,體會出文中含蓄真摯的情感。

5.藉由閱讀選文,認識余光中、吳承恩、陳冠學、白居易、簡媜等重要作家,擴大閱讀層面。

二、二年級上學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

六大

議題

節數

評量方式

或 備 註

8/31

9/4

5-4-3

6-4-6-2

5-4-3-3

 

 

一、墾丁十九首選

1.認識余光中的生平與詩作特點。

2.了解字句的複疊在詩歌中的效果。

3.能於朗誦詩歌時,表現節奏的美感。

4.能說出自己家鄉的特色。

5.能於寫作時,運用擬人、譬喻與對比的文學手法。

6.學習融合寫實與想像的寫作能力。

 

【環境教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

9/7

9/11

5-4-3-2

5-4-3-5

5-4-8-1

3-4-1-4

3-4-1-8

 

 

一、墾丁十九首選  二、美猴王

1.體會作者關愛本土的心情,培養愛護鄉土的情懷。

2.認識吳承恩與《西遊記》。

3.了解美猴王出生、稱王的經過。

 

【環境教育】

【家政教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

9/14

9/18

5-4-3

5-4-3-4

6-4-2-1

6-4-8

 

二、美猴王

1.了解美猴王出生、稱王的經過。

2.學習寫作故事,並在其中穿插對話。

3..能於寫作時運用想像力以豐富作品內容。

4.欣賞趣味洋溢的故事情節。

【家政教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

9/21

9/25

5-4-3-4

5-4-3

6-4-2-1

6-4-8

5-4-4-1

5-4-5-1

5-4-3-1

 

二、美猴王 三、聲音鐘

1.培養閱讀古典小說的興趣。

2.認識陳黎及其寫作風格。

3.了解本課所謂「聲音鐘」的旨意。

4.能聆聽周遭事物所發出聲音的獨特性或美感。

5.能將生活中的人事物加以聯想比喻,作深刻的描繪。

6.能了解外來語的語言情境與特質。

7.能發掘生活中特殊的聲音,加以描摹及聯想,並提出來討論。

 

【環境教育】

【家政教育】

 

 

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

6.報告評量

9/29

10/2

5-4-3-2

5-4-3-5

5-4-8-1

3-4-1-4

3-4-1-8

 

 

三、聲音鐘  四、古體詩選

1.能以有情的眼光看待生活中的事物,品味生活情趣。

2.了解住家社區的特色,培養愛護鄉里的情懷。

3.認識古體詩的基本形式和古詩十九首。

4.分辨古體詩與近體詩形式上的差異。

5.認識白居易的生平與詩歌特色。

6.聆聽不同動物的叫聲,並發揮想像力。

7.能以正確的語音、適度的語調朗讀本課兩首詩,並指出押韻的字。

8.能透過想像,將詩以完整的故事講述。

9.了解本課兩首詩的寫作動機及所表達的情意。

【家政教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

10/5

10/8

6-4-6-2

5-4-5-1

5-4-2-5

6-4-2-1

 

四、古體詩選

1.能運用正反人物的鮮明對比,以凸顯文章主題。

2.能貼切的以物喻人,使文章活潑生動。

3.能體會親情的可貴,珍惜與親友相處的時光。

 

【家政教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

10/12

10/16

5-4-2-5

6-4-2-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

語法(上)詞類介紹、第一次評量週

1.了解語法的重要性。

2.能分辨「字」與「詞」、「單詞」與「複詞」。

3.能指出語句裡實詞、虛詞的類別。

4.能於寫作時靈活運用各種實詞、虛詞。

5.能適切運用虛詞表情達意。

【家政教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

10/19

10/23

5-4-3-4

6-4-3-2

6-4-1

5-4-5-1

 

五、田園之秋選

1.認識陳冠學及其散文特色。

2.認識作者描寫大自然景象所隱含的旨趣。

3.了解日記的寫作要點,並練習寫作。

4.能仔細觀察大自然的特殊景象,並加以描寫。

5.能指出本文前後段之間的照應關係。

 

【環境教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

10/26

10/30

5-4-3-4

5-4-3-5

6-4-6-2

3-4-1-9

6-4-1

5-4-5-1

5-4-3-1

5-4-5-1

6-2-7-2

 

五、田園之秋選  六、良馬對

1.學習文學與戲劇、音樂結合的寫作手法。

2.能說出自己親身體驗的特殊氣象,與人分享。

3.了解岳飛以馬比喻賢才,希望宋高宗重視賢才的用心。

4.學習藉事說理的技巧。

5.學習岳飛忠心為國的精神。

6.能運用對比的手法,凸顯文章主題。

 

【環境教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

11/2

11/6

5-4-3-1

5-4-5-1

6-2-7-2

6-3-1-1

6-4-6-2

5-4-7-4

 

六、良馬對

1.體會賢才自重自愛的道理。

2.培養不求表面,充實內涵的精神。

 

【生涯發展教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

十一

11/9

11/13

5-4-3-5

5-4-3-4

6-4-4-3

5-4-7-4

 

 

七、運動家的風度

1.認識羅家倫的生平及其成就。

2.了解「運動家的風度」所提示的道德意義和修養要點。

3.能引用名言、事例增加文章的說服力。

【環境教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

十二

11/16

11/20

6-4-3-7

5-4-3-5

5-4-3-2

 

 

七、運動家的風度  八、張釋之執法

1.能在生活中實踐運動家的風度。

2.認識司馬遷及其成就。

3.認識史記的敘事的特質。

4.認識紀傳體的體裁。

 

【人權教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

十三

11/23

11/27

5-4-3-1

6-4-6-2

5-4-7-4

 

 

八、張釋之執法

1.能夠運用對話寫作,使作品更加生動。

2.培養尊重司法的態度。

3.培養擇善固執的氣魄。

 

【人權教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

十四

11/30

12/4

6-4-2

6-4-2-2

3-4-3-4

 

 

 

 

 

 

 

語法(下)句型介紹、第二次評量週

1.能造出各種句型的句子。

2.運用適切的語句與人作良好的互動。

3.認識句子的種類。

4.能分析四種句型的結構。

 

【家政教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

十五

12/7

12/11

5-4-3-5

5-4-2-6

5-4-1

5-4-3-23-4-1-103-4-4-4

6-4-6-2

5-4-7-4

 

九、愛蓮說

1.認識周敦頤的人格與學養。

2.了解本文中菊、牡丹、蓮三者的象徵意義。

3.了解論說文的特質與要求。

4.能掌握本文以君子為理想人格的主旨。

5.能明白說出作者愛蓮的理由,以及自己喜愛某植物的原因。

6.能學習運用排比的修辭技巧。

 

【生涯發展教育】

 

5

1.自我評量

2.報告評量

十六

12/14

12/18

5-4-7-4

5-4-2-6

5-4-3-4

5-4-5-1

6-4-4-2

 

九、愛蓮說 十、拄枴杖的小男孩

1.體認君子的可貴,陶冶高尚的品格。

2.認識簡媜及其散文特色。

3.了解本文所說尊重並協助身心障礙者的重要。

技能

4.能觀察周遭人物的生活際遇,寫作他們的故事。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.實作評量2.習作評量3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

 

十七

12/21

12/25

5-4-7-4

5-4-2-6

5-4-3-4

5-4-5-1

6-4-4-2

 

十、拄枴杖的小男孩

1.了解本文所說尊重並協助身心障礙者的重要。

技能

2.能觀察周遭人物的生活際遇,寫作他們的故事。

3.能由生活小物件生發聯想,寫作富有啟發意義的短文。

情意

4.體會身心障礙者生活的不便,給予更多尊重與協助。

5.了解每個人的不同,能溫和有禮的對待他人,讓社會和諧美好。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.實作評量2.習作評量3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

6.報告評量

 

十八

12/28

12/31

5-4-7-4

6-4-6-2

6-4-4-2

 

十一、為學一首示子姪

1.了解力學不倦才能有成的道理。

2.學習以對比的手法寫作。

3.能於寫作時舉用與題旨切合的故事作為例證。

4.培養面對艱難,勇於挑戰的勇氣。

【生涯發展教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

十九

1/4

1/8

5-4-3-1

5-4-3-4

5-4-5-3

3-4-1-9

5-4-2-5

5-4-7-3

5-4-7-4

 

十一、為學一首示子姪  十二、項鍊

1.認識莫泊桑及其文學成就。

2.了解本文所要傳達的意涵。

3.能分析故事人物的心理及性格。

4.培養踏實自在的生活態度。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

廿

1/11

1/15

5-4-3-1

5-4-3-4

5-4-5-3

3-4-1-9

5-4-2-5

5-4-7-3

5-4-7-4

 

 

 

十二、項鍊、第三次評量週

1.認識莫泊桑及其文學成就。

2.了解本文所要傳達的意涵。

3.能分析故事人物的心理及性格。

4.培養踏實自在的生活態度。

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.實作評

2.習作評量

3.口頭評量

4.紙筆評量

5.自我評量

廿一

1/18

1/22

【複習全冊】

(休業式)

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

2

1.閱讀能力

2.說話能力

3.識字及構詞能力

4.書寫能力

5.作文能力

6.紙筆測驗