臺南 市立 民德  國民中學 104  學年度 第學期  年級  翰林國文領域學校課程計畫

 

() 年級第學期之學習目標

 

二、本學期學習總目標:

國語文教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:

(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

(二)使學生能使用語文,表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

(三)培養學生應用中國語文,從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。

(四)引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學的能力。

 

本冊包含童詩、絕句、語錄體、文言小品等不同面向的選文,並將第十二課設計為「閱讀樂園」,選錄饒富趣味、篇幅較長的故事性小說,藉以訓練學生閱讀長文的能力。如此安排期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力,並能提升讀書興趣及自學能力,奠定終身學習的基礎。

各課學習重點為:

(一)〈夏夜〉:

1.認識童詩的特色。

2.學習擬人的修辭技巧。

(二)〈絕句選〉:
1.
認識絕句的體例與特色。

2.體會詩歌中情景交融的美感。

(三)〈雅量〉:
1.
學習用舉例法來寫作文章。
2.
培養寬廣的胸襟。

(四)〈做自己的貴人〉:
1.
培養熱誠助人與敬業樂業的態度。
2.
學習先敘後議的說理方式。

(五)〈心囚〉:
1.
認識杏林子以樂觀的心態,超越逆境的精神。

2.培養正向思考的處世態度。

(六)〈論語選〉:
1.
能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
2.
培養好學精神與自省能力。

(七)〈紙船印象〉:
1.
學習以抒情的筆調來敘事的寫作技巧。
2.
懂得從生活小事去體會親情的溫馨。

(八)〈音樂家與職籃巨星〉:
1.
學習用例證以說理的文章作法。
2.
體悟除了天賦外,苦練更是成功的不二法門。

(九)〈兒時記趣〉:
1.
能運用觀察力和想像力寫作文章。
2.
學習誇飾的修辭技巧。

(十)〈孩子的鐘塔〉:
1.
學習藉故事表達自己的感悟。
2.
體會小愛化作大愛的可貴。

(十一)〈背影〉:
1.
認識朱自清及其散文特色。

2.能體會深摯的親情,並懂得回應親人的關懷。

(十二)〈畫貓的男孩〉:
1.
掌握故事的發展脈絡,並領會作者隱含的旨意。
2.
發覺自己的興趣與專長,並能專注投入。

 

() 年級第學期各單元內涵分析

週別

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

9

第一週

30

31

1

2

3

4

5

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
4-4-1
能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
6-4-7-1
能透過電子網路,與他人分享寫作的樂趣。
6-4-8-2
能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗,使作品具有獨特的風格,並嘗試應用於編輯學校的刊物。

第一課夏夜

1.認識童詩的特色:童心、童趣、童語。
2.
領略詩歌的情韻之美。
3.
學習擬人修辭法。
4.
體會鄉村夏夜之美。
5.
能在平凡的事物中發現文學之真。

【生涯發展教育】
1-3-1
探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

5

1.學習單
2.
新詩朗誦
3.
新詩習作
4.
口頭報告

9

第二週

6

7

8

9

10

11

12

 

3-4-4-6能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
4-4-4-1
能因應不同的場合,用不同的書寫工具,表現不同的書寫風格(如:海報、廣告等)
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

第一課夏夜(3)作文(2

1.認識童詩的特色。
2.
領略詩歌的情韻之美。
3.
學習擬人修辭法。
4.
能以切近的生活體驗創作新詩。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

5

1.學習單
2.
新詩朗誦
3.
作業評量
4.
寫作評量

9

第三週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-1-8
能將所聽到的內容,用完整而優美的語句說出來。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第二課絕句選

1.認識絕句的體例與特色。
2.
分辨絕句與現代詩的差異。
3.
認識本課三首詩作者(王之渙、李白、張繼)的生平大略。
4.
體會唐詩的聲韻之美。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.實作評量
2.
紙筆測驗
3.
自我評量
4.
同儕互評

9

第四週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-1-1
面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-4-1-8
能將所聽到的內容,用完整而優美的語句說出來。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第二課絕句選

1.認識唐詩的派別與代表人物。
2.
能指出本課三首詩中押韻的字。
3.
體會詩歌中情景交融的美感。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。

5

1.實作評量
2.
紙筆測驗
3.
自我評量
4.
實踐評量
5.
同儕互評

9-10

第五週

27

28

29

30

1

2

3

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第三課雅量

1.明瞭雅量的涵義。
2.
學習用舉例法來說明事理。
3.
培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。
4.
減少人際摩擦、增進人生和諧。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

5

1.自我評量
2.
作業評量
3.
實踐評量
4.
討論評量

10

第六週

4

5

6

7

8

9

10

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

第三課雅量(3)作文(2

1.明瞭雅量的涵義。
2.
學習用舉例法來說明事理。
3.
培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。
4.
減少人際摩擦、增進人生和諧。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
【家政教育】3-4-7了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

5

1.自我評量
2.
作業評量
3.
實踐評量
4.
討論評量

10

第七週

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-3
能理解對方說話的用意和觀點。
2-4-2-6
能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
2-4-3
能思辨說話者的表達技巧,並練習應用。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

第四課做自己的貴人(第一次段考)

1.明瞭藉由生活事例來刻畫人物特質的寫法。
2.
培養待人接物的熱誠與良好敬業的態度。
3.
學習先敘後議的寫作方式。
4.
養成良好的口語表達能力。
5.
了解「作自己的貴人」的真正涵義。
6.
能堅持熱情,激勵個人進取成長。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】2-3-3了解社會發展階段與工作間的關係。

5

1.學習單
2.
討論參與
3.
紙筆測驗
4.
心得寫作

10

第八週

18

19

20

21

22

23

24

 

3-4-4-2能有組織有系統的報告每件事。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
6-4-5
了解標點符號的功能,並適當使用。
6-4-5-1
能配合寫作需要,恰當選用標點符號和標點方式,達到寫作效果。

語文常識(一)

標點符號使用法

1.認識標點符號的種類名稱、功用及用法。
2.
能於寫作時適當的使用標點符號。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【資訊教育】3-4-2能利用軟體工具製作圖與表。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
作業評量

10-11

第九週

25

26

27

28

29

30

31

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-4-3
能察覺問題,並討論歧見。
4-4-1
能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-4
能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第五課心囚

1.了解「心」才是一切的主宰。
2.
正向、光明的思考,才能使生命喜樂飛揚。
3.
學習先敘後議、正反對比的寫作技巧。
4.
不斷練習遇到挫折失意時,能將灰頹消沉的念頭扭轉。
5.
懂得生命的充實或虛空,掌握在自己手中。
6.
能夠內省自視,時時澄澈心靈,去除惡習,當自己最好的朋友,走向正確的人生。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並了解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

5

1.學習單
2.
口頭報告
3.
資料蒐集

11

第十週

1

2

3

4

5

6

7

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
4-4-1
能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

第六課論語選

1.認識儒家最重要的經典-《論語》。
2.
能流暢地誦讀文言文。
3.
能把本文翻譯為白話文。
4.
能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
5.
培養正確的學習態度。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
資料蒐集
4.
作業評量

11

第十一週

8

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10

11

12

13

14

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
4-4-1
能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

第六課論語選(3)作文(2

1.能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
2.
能活用《論語》名句於生活與寫作中。
3.
培養正確的學習態度。
4.
藉由儒家典籍的閱讀,培養好學精神與自省能力。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。
【環境教育】2-4-1了解環境與經濟發展間的關係。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
資料蒐集
4.
作業評量

11

第十二週

15

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17

18

19

20

21

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
2-4-2-8
能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-4-1-9
能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-3-3
能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4
能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第七課紙船印象

1.了解「紙船」所代表的涵義。
2.
學習藉物抒情的寫作手法。
3.
學習排比的修辭技巧。
4.
懂得從生活小事去體會親情的溫馨。
5.
認識年齡代稱詞及相關典故。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

5

1.口頭發表
2.
作業評量
3.
學習單

11

第十三週

22

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25

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28

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-4-3
能察覺問題,並討論歧見。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第八課音樂家與職籃巨星

1.了解本課中的音樂家與職籃巨星奮鬥成功的過程。
2.
體悟除了天賦之外,苦練更是成功的不二法門。
3.
學習引用例證以說理的文章作法。
4.
能掌握自己的興趣,不論個人資質如何都能苦練以追求成功。
5.
培養愛好藝術、體育活動的興趣,並從中獲得人生的啟發。
6.
對自己的人生善加規畫,並努力實踐。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
資料蒐集
4.
作業評量

11-12

第十四週

29

30

1

2

3

4

5

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
1-4-2-1
能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
3-4-4-3
能察覺問題,並討論歧見。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-3
能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第八課音樂家與職籃巨星(3)作文(2)(第二次段考)

1.了解成功除了天賦之外,還要持續的努力。
2.
能掌握自己的興趣,不論個人資質如何都能苦練以追求成功。
3.
體悟除了天賦之外,苦練更是成功的不二法門。
4.
對自己的人生善加規畫,並努力實踐。

【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

5

1.學習單
2.
口頭發表
3.
資料蒐集
4.
作業評量

12

第十五週

6

7

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9

10

11

12

 

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-3-3
能配合各學習領域,練習寫作格式完整的讀書報告。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

語文常識(二)

閱讀導航
與資訊檢索

1.了解閱讀對學習的重要。
2.
能活用各種閱讀方法,以提升學習效果。
3.
能閱讀各類型的讀物,增進自學能力。
4.
培養閱讀興趣,並建立良好的閱讀習慣。
5.
熟悉字典及辭典的使用方法。
6.
培養靈活運用電腦搜尋資料的能力。

【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。

5

1.學習單
2.
作業檢核
3.
紙筆測驗

12

第十六週

13

14

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18

19

 

1-4-2-1能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難問題,增進學習效能。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
4-4-3-3
能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-4-1
能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-2
能活用不同閱讀策略,提升學習效果。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2-2
能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
6-4-4-3
能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1
能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。
6-4-8-1
能主動創作,並發表自己的作品。

第九課兒時記趣

1.認識沈復的生平及《浮生六記》的特色。
2.
認知本文與白話文在詞彙與句法的不同。
3.
理解觀察和想像力對寫作的重要性。
4.
學習誇飾的修辭技巧。
5.
能流暢地誦讀文言文。
6.
能把本文翻譯為白話文。
7.
激發欣賞淺近文言小品的興趣。
8.
從平凡事物中體會生活的情趣。
9.
培養親近自然的情懷。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.口頭發表
2.
學習單
3.
作業評量

12

第十七週

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25

26

 

3-4-1-9能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-1-11
能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
4-4-3-3
能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-4-2
能靈活運用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-4
能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4
能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

第九課兒時記趣(3)作文(2

1.學習誇飾的修辭技巧。
2.
回憶童年往事,從小地方去著墨,觸發想像力。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
【環境教育】3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

5

1.口頭發表
2.
作業評量
3.
學習單
4.
寫作評量

12-1

第十八週

27

28

29

30

31

1

2

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-2-1
能用不同溝通方式,表達自己的意見。
3-4-4-4
能養成主動表達的能力和習慣。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-1
能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1
能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
5-4-7-2
能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
6-4-1
能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-3-7
能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表述方式寫作。

第十課孩子的鐘塔

1.明瞭文章的寫作背景。
2.
認識李黎的重要作品及散文風格。    
3.
學習藉故事表達自己的感悟。
4.
能適切運用所學的成語及修辭技巧於寫作之中。
5.
能體會小愛化作大愛的可貴。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動,增進家人感情。

5

1.口頭報告
2.
學習單
3.
作業評量

1

第十九週

3

4

5

6

7

8

9

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-4-1-5
能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見,並注重言談禮貌。
3-4-1-10
能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-4-3-6
能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-4-6
能和他人一起討論,分享成果。
4-4-1
能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-2
能運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
5-4-2-5
能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-4
能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1
能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2
能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。
5-4-5-3
能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4
能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6
能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。
5-4-6-1
能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1
能共同討論閱讀的內容,交換心得。
6-4-6-2
能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

第十一課背影

1.認識朱自清及其散文特色。
2.
了解意象凸顯與主題掌握的關係。
3.
能學習記敘式抒情文的寫作方式。
4.
學習倒反修辭的運用。
5.
辨識雙聲複詞與疊韻複詞。
6.
體會深摯的親情,並懂得回應親人的關懷。
7.
能懂得運用親情,化解誤會與代溝。

【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。

5

1.學習單
2.
口頭報告
3.
作業評量

1

第二十週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-1能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
5-4-3
能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-2
能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-1
能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-8-1
能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
6-4-2-1
能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
6-4-4-2
能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

第十一課背影(3)作文(2

1.能學習記敘式抒情文的寫作方式。
2.
學習從日常生活中尋找素材,以充實寫作能力。
3.
了解很多傳統觀念,透過現代化的詮釋,仍然是深具意義的。
4.
體會親情的溫暖與可貴,而知所感恩。

【生涯發展教育】2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧,促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題,研擬解決問題的可行方案。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

5

1.學習單
2.
口頭報告
3.
寫作評量

1

第二十一週

17

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20

21

22

23

 

2-4-1-3能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

2-4-2-7能透過各種媒體,認識本國及外國文化,擴展文化視野。

2-4-2-10能將聆聽的內容,加以系統記錄。

2-4-2-11能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

3-4-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-4-4-1能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。

3-4-3-1表達意見時,尊重包容別人的意見。

5-4-2-5能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。

5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-4-5-3能喜愛閱讀國內外的文學作品。

5-4-6-1能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

5-4-7-1能共同討論閱讀的內容,交換心得。

5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。

6-4-4-2能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

6-4-4-3能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

第十二課畫貓的男孩(第三次段考)

1.認識小泉八雲生平事蹟及其成就。

2.了解神怪故事的特質。

3.學會默讀、畫線法,進行段落歸納。

4.學會用圖像策略(結構表或心智圖等),掌握全文主旨,並了解小說鋪陳的順序和手法。

5.理解故事發展的脈絡及所要傳達的意旨,並從而獲得啟示。

6.培養閱讀各國小說作品的興趣。

7.引領學生欣賞與肯定自己與他人的興趣和能力。

【生涯發展教育】

2-3-2了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

【生涯發展教育】

3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。

【資訊教育】

4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

【家政教育】

3-4-1 運用生活相關知能,肯定自我與表現自我。

【家政教育】

3-4-6 欣賞多元的生活文化,激發創意、美化生活。

 

5

1.資料蒐集
2.
口頭報告
3.
分組討論
4.
學習單
5.
作業檢核
6.
紙筆測驗

7.戲劇展演